４月２１日の授業参観日，この作品をかぶり，国語の単元「ふきのとう」の音読発表会を行いました。

　棚の上に飾ってあったままの並び順です。雪だるま，風，お日さま，ふきのとう，竹・・・，文章がなくても，この作品の並びから物語ができそうです。
　
　並び順をかえれば，また別の物語も生まれてきそうです。一人一人の作品を集めてまとめて大きな作品ができあがります。

　４月当初，子ども達が制作した作品の紹介　ぱーと２は，１年生「おひさま にこにこ」です。にこにこえがおのおひさまを描きます。

　１７人の１年生が描いた「にこにこのおひさま」をならべてみました。目に映るおひさまには違いはないはずです。でもこんなに違ってきます。それぞれの感性で形・色・周りの光・・・，にこにこの目や口もいろいろ変化することに感心させられます。たくさんのおひさまのにこにこ顔にみつめられると，元気がわいてきてこちらも笑顔になります。
　
　一つ一つの作品もすてきです。でも，こうやって全部を並べるとパッチワークの作品になりますね。タペストリーにして壁に掛けられそうです。

　４月当初，子ども達が制作した作品の紹介　ぱーと１は，ひまわり学級の作品からです
　
↑の写真
　ひとりひとりが考えた今年１年間の目標とともに教室背面に掲示されています。
　海月（くらげ）なのか？　火星人（昭和の時代，このスタイルが間違いなく火星人でした）なのか？　はたまた違う生き物なのか？
　ちなみに，このうちの二つは担任の先生の作品です。さてどれでしょう？　実は子ども達も先生も本人を前にして作品をながめると「うーん　やっぱり似ている」と納得します。
　
　先日アップした編み込みの鯉のぼり（↓の写真）と同じように，このマスコットも丁寧に仕上げてあります。いくつもの細かなパーツを切り，のり付けをしていく。根気のいる作業をこつこつ積み上げてできあがります。