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最新更新日：2024/05/17 |
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★ 日 課 表 ★ 朝 の 会 8:20- 8:40 １時間目 8:45- 9:30 ２時間目 9:40-10:25 大 放 課 10:25-10:45 ３時間目 10:45-11:30 ４時間目 11:40-12:25 給 食 12:25-13:10 清 掃 13:10-13:25 昼 放 課 13:30-13:45 ５時間目 13:50-14:35 ６時間目 14:45-15:30 ※行事による変更もあります 電話の自動音声対応の時間帯 �…名鐚�業日 … 18:00〜翌7:30 ��休日 … 終日 �Ｄ拘�休業中 … 16:45〜翌8:15 �な長惨�間…終日
【夜間・休日の緊急連絡】  |
１・６年 ペア活動 読み聞かせ
別の学級の６年生の読み聞かせの様子です。教室と１年学年室に分かれて、１年生に絵本を読んであげました。
６年 理科 植物の体
成長するために必要なデンプンが、インゲンマメの葉にあるのか確かめました。日なたでスクスク育っているインゲンマメの葉をお湯につけ、ろ紙に挟んでたたき出しをしました。そこに、ヨウ素液をかけ、葉にデンプンがあることが分かりました。
日光が当たるとよく育つから，でんぷんは日光が当たっているときに作られているのではないかという予想から、次は日光が当てないようにした葉を調べます。 
６年 国語 私たちにできること
フードロス、節水、温暖化…
具体的な事実や考えをもとに，提案する文章を書きます。グループのテーマに関する現状や問題点を調べ、自分達ができることを考え提案書を作成していきます。 
１・６年 ペア活動 読み聞かせ
来週のペア遊びの前に、６月２２日朝の読書タイム、６年生が１年生の教室に出かけ、読み聞かせをしました。６年のお兄さんお姉さんがマンツーマンで本を読んでくれるので、１年生は食い入るように本を見ながら、お話を聞いていました。
６年 理科 人や他の動物の体
この単元では、消化・吸収、呼吸、循環について学習します。体の中を開いて見ることはできませんので、呼気やだ液の働きを調べたり、人体模型や挿絵を見ながら学習します。循環では、心臓について学びます。心臓の動きを実感するために、聴診器を使って心音を聞きました。
病院に行くと、お医者さんがいつも使っているものですね。お医者さんは、この音を聞いて、みんなの体の様子を診てくれるんですえ。 
６年 学年リレー大会
６月９日、６年生は実行委員会企画の学年リレー大会を楽しみました。走りのが得意な子だけでなく、得意でない子も活躍できるように、縄跳び、サッカーのドリブル、ポックリなどをしながらのリレーでした。
６年 食の指導 食生活を見直そう
栄養教諭による６年食の指導、別の学級の様子です。
塩分、糖分、油分の摂り過ぎに注意、分かっちゃいるけど…という人も多いと思います。子どもの頃についた食習慣や味の好みは、大人になってからでは直すのが難しくなります。今のうちから気を付けていくといいですよ。これは、実感を込めてのコメントです。 
６年 租税教室
別の学級の租税教室の様子です。
６年 食の指導 食生活を見直そう
栄養教諭による６年食の指導の別の学級の様子です。
６年 租税教室
別に学級の租税教室の様子です。
６年 租税教室
ＤＶＤでは、税金がなくなった世の中がどうなるか、アニメ動画を見ました。YouTubeにもアップされていましたので、ぜひお子さんとご覧になり、ご家庭でも話題にしてみてください。 最後に、１億円が入った鞄を持たせてもらいました。 ６年 食の指導 食生活を見直そう
６年生、栄養教諭による食の指導の別の学級の様子です。普段食べている食品のパッケージに書かれている栄養成分表示を見て、砂糖・油・塩分（ＳＯＳ）の量を確認しました。
いつも食べている食品の中には、１日の摂取量をはるかに超える量が含まれていたり、食べ方によっては摂り過ぎてしまったりすることを学びました。 
６年 陶芸広場 ４の巻
６年陶芸広場、ろくろ体験４クラス目です。
６年 算数 分数÷分数
２／３デシリットルで３／５平方メートル塗れるペンキがあります。このペンキ１デシリットルで塗れる面積は何平方メートルですか。
単位量１に当たる１デシリットル分を求めるのだから割り算で求められることを、みんなで確認し、 ３／５÷２／３ の計算の仕方を考えました。まずは個人で考え、グループ、学級で解き方を交流していきました。 
６年 家庭科 夏をすずしくさわやかに
梅雨に入り蒸し暑い日が続くようになりました。その後は、本格的な夏の到来です。その時期に合わせて、夏に涼しくさわやかに過ごす住まいの工夫を考えました。前の時間に、直射日光を遮る、風通しをよくするなどの工夫をあげてきました。この時間は、実際の間取りを見ながら、具体的にどこをどうするかを考えました。
６年 理科 人や他の動物の体
体の中に取り込んだ空気や食べ物が、どのように変化し、体に吸収さえていき、不要なものが排出されるのかをまとめます。いわゆる、呼吸，消化・排出，循環についてのまとめです。
教科書の挿絵や人体模型を使って、体の中を想像しながら、これまで学習したことをつなげていきます。 
６年 国語 情報と情報をつなげて伝えるとき
報告書を分かりやすく書く方法を学びます。調べた情報を、ただ並べるだけでは、何を伝えたいのかよく分からないことがあります。
具体化：例えば〜、〜には〜がある。 定義づけ：〜とは〜のことだ。 一般化：このように〜、ここから考えられることは〜 理由：なぜなら〜、どうしてかというと〜だからだ。 など、情報と情報をつなげる書き方を知り、教科書の例文に、情報を書き加える練習をしました。 
６年 食の指導 食生活を見直そう
栄養教諭による６年生の食の指導が始まりました。テーマは、「食生活を見直そう」で、生活習慣病を予防するための食について考えます。
食事の中で摂り過ぎに注意するＳＯＳ（塩・油・砂糖）の中から、塩分について考えました。パッケージなどに表示されている成分表を見て、含まれている量をて調べました。 減塩に取り組むのはもちろん大切ですが、フルーツを食べるとNa(ナトリウム）が、Ｋ(カリウム）に置き換わると、お医者さんから聞いたことがあります。これも参考にしてください。 
６年 図工 わたしの大切な風景 傑作選
昇降口横の掲示板に、６年生の作品が掲示されています。東小らしい場所、一番好きな場所など、それぞれが場面を選んで描きました。透視図法や重なりを使って、立体感が出るような作品にしました。タブレットで、その場面を撮影するので、目の高さや見る角度をいろいろ工夫することができました。その写真を見ながら、作品を仕上げました。
その作品の中から、掲示されている代表の作品を紹介します。 
６年 社会 大昔のくらしとくにの統一
縄文、弥生、古墳時代の単元を終え、学習内容のまとめを動画づくりを通して行いました。どの時代にするかを決め、クイズや劇などのシナリオを作り、タブレットで撮影しました。動画の中には、いくつかの間違いを紛れ込ませ、トラップが仕込まれています。みんなで、学習内容の振り返りをしながらトラップを探し、楽しく単元のまとめをしました。
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