セントラル愛知交響楽団特別演奏会「ズーラシアンブラスがやってきた」のチラシを配付しました。
　２００９年１月６日（火）１４：１５開場、１５：００開演
　愛知県芸術劇場コンサートホール
　
　なんと、岩倉市在住の小中学生は無料で招待されます。（ただし同伴の保護者は有料　\3,000です。）指揮は、私（土井）が大好きな小松長生氏です。
　『ズーラシアンブラス』は、今人気のブラスバンドでＨＰには次のように紹介されています。

『ズーラシアンブラス』はクラシック音楽における絵本のような役割を果たしていきたいと考えています。
『ズーラシアンブラス』は子ども達の音楽への興味を沸き起こし、これから花開く可能性を持った素晴らしい感性の導火線に火をつけることを目的に、よこはま動物園ズーラシアのマスコットキャラクターとして制作されました。動物園が生命やその営みへの興味や関心・感動を動物を通して伝えていくように、『ズーラシアンブラス』は音楽の素晴らしさを知る糸口を提供していきます。

　チラシの下にある児童生徒招待申込書でお申し込みください。学校への提出期限は１２月１９日です。

全員に自転車運転ハンドブックを配付しました。自転車の２人乗りや並進走行は２万円以下の罰金・科料、夜間無灯火走行や傘さし・携帯電話をかけながらの運転は５万円以下の罰金だそうです。しっかりと読んで、交通ルールを守りましょう。

今日は５人の生徒と会食しました。間近に迫る合唱コンクール。みんな張り切っています。今年もさらに頑張ってもらおうと昨年の様子をビデオで鑑賞しました。ちょうど今年も取り組んでいる「走る川」の様子が映り、真剣に見入っていました。

☆★☆　裁判員制度　☆★☆
　裁判員候補者名簿への記載のお知らせがそろそろ郵送され終わった頃です。名古屋地裁管内では、有権者２４９人に１人の割合で届くと聞いています。名簿に登載されたからといって、裁判員になるわけではありません。この中から辞退が認められた人を除いて、事件ごとに５０人から１００人選ばれ、初めて裁判所で候補者として面接を受けます。その中から６人の裁判員と２名の補充裁判員が選ばれるのです。
　対象となる事件は限定されています。殺人や強盗致死、放火や傷害致死、危険運転、虐待などの、いわゆる重い事件です。
　昨年度１年間では、該当する裁判が2,643件あり、それぞれ６人の裁判員と２人の補充裁判員が必要ですので、約21,000人。これで有権者の数を割ると、4,900人になります。すなわち、4,900分の１の確率で裁判員・補充裁判員に選ばれるわけです。これを毎年繰り返すのです。
　７０歳からは辞退することができますので、２０歳の人は５０回チャンスがあるとして、生涯で約１００分の１の確率で選ばれることになります。なりたい人にとっては狭き門といえるでしょう。
　裁判にかかる日数は、おおよそ３日以内です。伸びても極力５日以内にするそうです。
　日本は国民主権といいながら、こと裁判に関しては、専門家だけが行う遠い存在でした。今回の制度改革で、国民の感覚が裁判に導入されます。国民生活に馴染むまでには１０年以上かかるかもしれませんが、見守っていきたいと思います。

授業参観４時間目の様子です。いっしょに授業を受けている保護者の方もいます。

授業参観（３時間目）の様子です。

　今日１２月３日は、毎月３日の参（３）観日です。今回は、ローテーションにしたがって３，４時間目を公開します。ぜひともご来校ください。
　右の配布文書欄からもご覧になることができます。

南中農園で育ててき落花生を収穫しました。

今日は南門周辺をきれいにしてくれました。先週分からの落ち葉がいっぱいで、ちょっと大変でした。

中庭の酔芙蓉の枝で百舌の速贄（もずのはやにえ）を見つけました。百舌も冬の準備をしています。

今日も青空。朝日を浴びて、元気に活動していました。

今日は２年生がプレ合唱コンを行いました。これまでの練習の成果を出し合いました。最後に学年合唱を行いましたが、すばらしい合唱になりました。どうぞ、本番をご期待ください。

２組３回目の会食会。今日は男子ばかりでした。南中は男女混合名簿で、会食会は番号順のため、男子ばかり並ぶ時があるのです。話の内容は部活動が中心で、後輩の活動の様子も話題になりました。先輩は後輩の様子が気になっているようでした。

名古屋分散学習の成果を、一人一枚の新聞にまとめています。

　２年生４時間目の授業の様子です。
左上　１組　国語科；テストが返却されました。
右上　２組　数学科；中心角がわかっている円の一部の面積を出す復習をしています。
左下　３組　音楽科；「空かける天馬」を練習しています。
右下　４組　社会科；テストの解説を聞いています。
　テストが返される時は、期待と不安が入り交じっているようでした。

☆★☆　携帯電話が学力に影響！？　☆★☆
　ある学校で、携帯電話が成績に影響するかどうか調査をしました。どんな結果になったと思われますか？
　その学校の３年生は、携帯所持率が５４％、したがって不保持者が４６％です。そして定期テストの平均が、携帯所持者が５７．８点、不所持者の平均が６４．９点でした。
　これは、統計上の誤差の範囲内なのか、明らかな相関関係があるのか、はっきりとしたことは言えません。
　ただ一つ言えるのは、次の数字です。
　所持者の一日平均携帯使用時間が、７８．１分間もあったのです。
　あくまでも平均です。少ない生徒もいれば、なかには９時間を超える生徒もいました。ともかく、これだけの時間を取られれば、勉強する時間に差が出るのは当然と考えるべきでしょう。
　４月に行った全国学力・学習状況調査では、平日の勉強時間、読書時間を聞かれました。４月時点での本校３年生は次のような結果でした。
【勉強】　３時間以上　８．６％、２時間〜３時間　２７．３％、１時間〜２時間　３３．８％、３０分〜１時間　１９．４％、３０分以下　１０．８％
【読書】　２時間以上　７．２％、１時間〜２時間　６．５％、３０分〜１時間　１８．７％、３０分以下　１７．２％、全くしない　４９．６％
　ちなみに、全く読書をしない率は、全国平均は３７．９％です。
　これからみると、携帯使用時間の７８分は確かに多いといわざるを得ません。
　ここで、携帯電話の是非について述べるつもりはありません。ただ、こうしたことを知っていることは大切なことだと思います。

昨日の花の実を紹介します。落花生でした。花が終わった後、花の咲いていたところから白い茎みたいなものが地中に伸び、地面の中に実ができていました。まるで、花が落ちて、落ちたところに実ができたかのようでした。

テストも終わり、久しぶりに朝の活動でした。今日は正門をきれいにしました。

昨日の冷たさは和らぎ、やさしい日差しの中、元気よく活動していました。

　授業後には、青ブロックの１年１組、２年３組、３年３組が集まり、互いに聴き合いました。３年３組は、プレ合唱コンよりもずいぶん良くなりました。