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最新更新日：2024/05/12 |
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南風あったかげん記−５３５−
今日は現職教育の講師として、曽野小学校の高橋宏滋先生をお招きしました。東小からも先生をお招きして、曽野小が研究を進めている「つなぎ つながり 学び合う教室づくり」の基本的な考え方についてお話ししていただきました。 はじめに、私が今回の目的を３つ確認しました。次の３点です。 ○ 今問題になっている教育課題「言葉の力」に取り組んだ研究である。今の教育研究の流れをつかんでほしい。 ○ 今後、南部中へどのような考えで育てられた子が入っているのか、理解した上で子どもたちに対したい。 ○ 「学び合い」という基本的な考えは、南部中も東小も同じである。共通の考え方で小中の９年間を育てたい。 曽野小と南部中は、考え方の基本はよく似ています。今後、現職教育や授業参観の交流をして、まさに小中が連携して子どもたちを育てていきたいと思います。 南風あったかげん記−５３４−
☆★☆ 記憶術−２− ☆★☆
「今日授業中に生徒に聞いたら、昨日のを覚えていました。すごいですね。」 ある先生からこう言われました。確かにすごいですね。覚えにくい足利１５代の将軍の名を、たった５分で覚えて、しかも明くる日でも覚えているのです。 記憶術には、もう一つポイントがあります。「復習」です。 ドイツの 心理学者エビングハウスが発表した忘却曲線とは、「人間の記憶は指数関数的に減少する」というものでした。彼の実験によると、記憶は２０分後におよそ４２％を忘れ、１時間後でおよそ５６％、９時間後でおよそ６４％を忘れ、その後少しゆるやかになり６日後にはおよそ７６％を忘れてしまうそうです。完璧に覚えたつもりでも、その後復習をしなければ６日後には２４％しか残っていないということになります。 しかし、学習し覚えたことを、忘れる前に繰り返し反復することで、忘れる確率は大幅に低くなることも証明しています。 昨日の足利将軍のような覚えにくいものでも、忘れる前に復習することで定着するのです。 毎日の復習を大切にしましょう！ 南風あったかげん記−号外−
それはともかく、中学生が広報に目を通すということはとてもよいことです。ぜひ、中にも目を通してくださいね。 南風あったかげん記−５３３−
今日の朝礼の内容を紹介します。 野球部とサッカー部の管内大会の紹介、ボランティアのお礼に続き、今日の特集は「記憶力をよくする方法」を紹介しました。 記憶力は、思い出す力でもあります。そのためには、「記憶を引き出すきっかけを作る」「覚える→忘れるをくり返す」「確かに記憶しているものと関連づける」ことが必要です。今回は、「足利十五代将軍」の名前を５分間で覚える方法を紹介しました。 １５人の将軍の名前を整理し、特徴あるものを、２代「義詮」は「あきらくん」、７代「義勝」は「カツオ」のように関連づけます。（写真左） 次に、体の部位を数字に置き換えます。１＝頭、２＝額、３＝目、４＝鼻、５＝口、６＝あご、７＝首のように、覚えやすいものにします。 さらに、名前と体の部位を関連づけます。「額にあきらくんがキス」「カツオを首に巻く」などです。それを図にすると、特に記憶に残りやすくなります。（写真右） 実際に復唱してみると、みんな言えるではありませんか。これは、記憶術の一例ですが、苦痛な暗記も、工夫により楽しくなるものです。 この他、「南風あったかげん記」１００号以降の、勉強のやり方シリーズを紹介しました。勉強のやり方がわからない人は、参考にしてもらえると幸いです。 南風あったかげん記−５３２−
このところ、新学習指導要領についての原稿依頼が続いています。３本ほどを書き上げ、まだこれから送るのが２本あります。 今回出たのは、社会科教育では最もメジャーな、『社会科教育８月号』（明治図書）です。「新学習指導要領“地域学習”副読本つくりの改革点」というテーマです。 小学校中学年では身近な地域が対象となるため、多くの市町村では教科書以外に「副読本」が作られています。新学習指導要領で、これまでの副読本をどう変えていけばよいのかというのが問われました。 わたしは、次の４点がポイントだと考えました。やや専門的になりますが紹介します。 � 〇駑然萢僂稜塾蓮┐海譴泙把樟椶慮�学が主流だったのが、平成の大合併による市域の拡大により、見学が困難になったために、資料を用いた地域学習が増加します。そのために、資料の読み取りが重要になるわけです。 �◆‥租�・文化の尊重；教育基本法の改正で、伝統・文化の尊重が明記されました。社会科以外でも、伝統文化の学習の機会が増えます。 �� 言語活動の充実；今回の改定は「言語力」テーマになっています。調べたこと、考えたことをどう言葉で表現するのかがポイントになっています。 �ぁー匆饐霎�の変化に対応；裁判員制度や環境問題の関連や、４７都道府県の名称と位置を学習するように明記されました。 『社会科教育』は大きな本屋さんでは並んでいます。ぜひ直接ご覧ください。 これまでの依頼原稿のおおよそは、タイトルのみ次で紹介しています。 http://www.tcp-ip.or.jp/~syaraku/doikenji.htm 南風あったかげん記−５３１−
昨日の分です。 野球とサッカーの大会では、日頃の学校生活とは違う姿を見ることができました。言い古された言葉ではありますが、まさに青春そのものでした。なかでも、サッカーは２点先取の後逆転され、終了間際に同点に追いつき、延長後半で決勝ゴールを決めるという薄氷の勝利でした。勝った南中生よりも、破れた犬山南部中の選手達の涙を見ると、「これまで充実した練習を積んできたんだろう。」という思いで強く心を打たれました。南中イレブンには、彼らの分もがんばって欲しいと思わずにはいられませんでした。 話は変わりますが、8月12日は私の誕生日です。1985年8月12日は、オーケストラの一員として、中国公演へ行っていました。食堂で誕生パーティーをしてもらいましたが、そこにはテレビがあって、日航ジャンボ機の静止画像が映っていたのをはっきりと覚えています。その意味が分かったのは、帰国してからのことでした。その後の混乱はみなさんご存じの通りです。 そのジャンボ機墜落の新聞報道をテーマにした映画が「クライマーズ・ハイ」です。フィクションであり、新聞社編集部としてもかなり誇張した表現になっていると思いますが、毎日締め切りに追われ、他社に先駆けて特ダネをめざす仕事の厳しさは、十分伝わってきました。映画は、キャリアガイダンスの教材になりますね。 映画の中で、遺書が見つかったという話が出てきます。 「ママ こんな事になるとは残念だ さようなら 子供達の事をよろしくたのむ 今六時半だ 飛行機は まわりながら 急速に降下中だ 本当に今迄は 幸せな人生だった と感謝している」（一部） 極限の中で何ができるのか。人間力、命、仕事、責任…。いろいろな事を考えさせられた映画でした。 「クライマーズ・ハイ」ＨＰ； http://climbershigh.gyao.jp/ 南風あったかげん記−５３０−
今宵は、セントラル愛知交響楽団「コンチェルトの夕べ」を聴くために、県芸コンサートホールへ行ってきました。最初の演奏は、モーツァルト ピアノ協奏曲（以下Ｐコン）第２７番。 文学は作者の生涯を表すというのは半ば定説ですが、作曲者はどうか？ モーツァルトの最後のＰコンは、彼の最晩年、死去した年に書かれたものです。健康を害し、借金がかさみ、人気もなく、状況は最悪です。そのような状況で書かれた曲は…。 大傑作です。格調高く、新しく、しかも緻密。天才と言えば簡単ですが、なぜ、あの状況で、このような作品を残せるのか？ モーツァルトを知ることは、人間の大きさを知ることです。自分の小ささを知ることです。まだまだできると自信をもつことにつなげたいものです。今日の演奏は、かちっとまとめた演奏でした。 ２曲めは、トーマス・スヴォボダ作曲「マリンバと管弦楽のためのコンチェルト」。日本初演です。おもしろい！いろいろなアイデアが込められています。マリンバでも、十分フルオケに対抗できることが分かりました。 そして最後が、名曲、ラフマニノフのＰコン２番。ピアノが上手でした。「こう表現したい」というものがビンビン伝わってきました。 これって何でしょう？これを解明すると、教師の授業力も大幅にアップすると思います。 「表現力」について、またまた考えさせられたひとときでした。 南風あったかげん記−５２９−
「子ども条例」は、日本が子どもの権利条約を批准したことにより、各自治体でも子どもの権利を保障し、社会全体で子どもの育ちを支え合うために制定するものです。 岩倉市でも検討委員会がつくられ、私もその委員の一人です。制定のために、１年生とその保護者にはアンケートをお願いしました。また、２年生には今日のワークショップで、それぞれの意見や要望を挙げてもらいました。さらに、昨年と今年の３年生が行った学習状況調査の結果を分析し、子ども条例の内容に生かしていきたいと考えています。 今日のワークショップでは、２年生がそれぞれの要望を挙げていました。「教室にクーラーを」「校舎の耐震強度を上げて」「公園をきれいに」「大山寺駅の整備を」など、その内容は多岐にわたっていました。 最後に、すでに策定した自治体の子ども条例を一部紹介します。 高知県子ども条例；http://www.pref.kochi.jp/~kodomo/johrei/johrei0... 金沢子ども条例；http://www4.city.kanazawa.lg.jp/39001/kodomo/in... 名張市子ども条例；http://www.emachi-nabari.jp/jinken/data/jyourei... 南風あったかげん記−５２８−
☆★☆ 近藤豊宣先生の講演の感想−２− ☆★☆
７月３日の近藤豊宣先生の講演の感想。今回は、保護者の感想を紹介します。 ◎ 中学生なんてまだまだ子どもと思っていたけど、自分たちで一人一人考えて行動し、避難所をまとめていったことには驚きました。家族の絆が薄れるこの時代に、親の大切さを教えてくださってありがたかったです。最後に、南中の生徒たちの聴く態度が良いのにはびっくりしました。 ◎ 阪神淡路大震災の時、０歳だった娘を急いで抱え上げて守ろうとしたことを覚えています。今日、具体的な生々しいお話を聞かせてもらい、亡くなっていった方や、大切な家族を守ろうとして頑張ったけれど守りきれなかった方々の無念さを思うと、心が痛みます。命は決して無限ではありません。一日一日を自分のため、家族のため、人のために大切に生きてゆこうと思いました。また、子どもたちの心にしっかり刻み込まれていると思います。 ◎ 家族の中で、それぞれは地震が起きた時どうしようという不安をいつも持っていますが、その不安を少しでもなくすための話は、家族そろってあまりしたことがありません。今回は貴重な近藤先生のお話しを聴くことができ、私も参加できたので、家で今日のことについて話してみようと思います。たった２０秒の揺れで、一瞬にして命が消えてしまう。今生きている私たちが、一瞬にして亡くなるかもしれないという現実。命の大切さもあらためて子どもたちは学べたと思います。他人を思う気持ち、友情、家族愛をもう一度振り返る機会でした。子どもたちも誰もが持っている心の中の優しい気持ちを思い起こすことができたと思います。今日は参加できて良かったです。 それぞれ、中学生とは違う視点からの感想をいただきました。良いお話しは、新たな言葉を生み出します。事実に基づいた近藤先生の力のある言葉によって、中学生・保護者のみなさんから多くの素晴らしい言葉が引き出されたと感じました。ご参加いただいた保護者の皆様、なかでもご感想をいただいた皆様、本当にありがとうございました。 南風あったかげん記−５２７−
☆★☆ 近藤豊宣先生の講演の感想 ☆★☆
７月３日の近藤豊宣先生の講演の感想を紹介します。 ◎ 僕は近藤先生の話にとても感動し涙が出ました。みんなで協力してがんばった１９日間は、その人達にとって一生の宝となったと思うし、乗り切ったのはすごいと思った。この話の中で、僕は「人と人とのつながり」というのをすごく感じることができた。近い将来に身の回りで地震が起きるかもしれないし、それ以外にも、一生の内に壁に何度もぶち当たると思う。けれども、そんな時にこそ、今日の話を思い出して協力していき、頑張ってその壁を越えていきたいと思った。 ◎ 今回の話を聞いて、命の大切さや生き方を考えることができました。私は「一人もいらない人間なんてうまれてこない」という言葉が心に残りました。自分も何か意味があって産まれてきたんだということを思いました。本当に地震が起きた時、自分のことだけではなく、他の人といっしょに生きていきたいなと思いました。 ◎ 今日のお話を聞いて、改めて自分の生き方を見直す機会ができました。今まで何にも考えずに生きてきたけれど、私が普通に過ごしているこの間にも、誰かが亡くなっていると考えると、とても胸が苦しくなりました。情けなくなってきました。だから、これからは、今、この瞬間の１秒を生きていることを大切にして、家族と、友だちと、私と関わりのあるすべての人達のことをもっとちゃんと大切にして考えていきたいと思いました。 まだまだ紹介したい感想文は数多くありました。最初の生徒の感想にあるように、生徒がもし壁にぶち当たったときには、近藤先生の言葉を思い出してくれればと思います。 明日は、保護者の方の感想を紹介します。 今日の朝練習
南風あったかげん記−５２６−
☆★☆ 非行に走らない子 ☆★☆
今日から「北海道洞爺湖サミット」が始まりました。「地球温暖化問題」や「アフリカの開発」などについて話し合われます。折にふれ、校長日記でもふれたいと思います。 北海道洞爺湖サミット；http://www.g8summit.go.jp/index.html 今日の午前中の会議で、少年非行に長年携わった方のお話しを紹介していただきました。内容は、「非行に走らない子」です。非行に走らない子は、次の５つの要素があるそうです。 � ー�分によいイメージをもつ子 �◆／討悗琉γ紊�ある子 �� 目標があり、達成しようという意識がある子 �ぁ‖任噌�むものがある子 �ァ〔世襪ぬね菘庫召鬚發鳥� 「非行に走る子」は、この裏返しということになります。 これらについては、いろいろな人がいろいろな言葉で表現していますが、その本質はほとんど同じです。この意味を、もう一度噛みしめたいものです。 南風あったかげん記−５２５−
今日は久しぶりのナゴヤドーム。結果は残念でしたが、ひとつうれしいことがありました。横浜からトレードで獲得した小池正晃外野手の移籍後発ホームランが出たことです。守備でも、２回ナイスプレーがありました。 小池選手は、今シーズンは横浜で２軍暮らしでした。しかし、１軍ですぐに活躍できるだけの技術と闘争心をなくしていなかったことは素晴らしいことです。よくモチベーションが維持できたと思います。そして、環境の変化を、うまくプラスの方向に生かしたことは見事の一言です。 環境が変わって、めざましい働きをするようになることはよくあることです。楽天の山崎選手などはよい例でしょう。 これは、スポーツ以外の社会でも同様です。教員社会も例外ではありません。そして、生徒にも言えます。高校へ入って、中学生時代以上に活躍している生徒の話を聞くのはうれしいものです。さらに、クラス替えや班替え、席替えも環境の変化です。プラスの方向に生かしてほしいと願うばかりです。 中日から横浜へ移った石井裕也投手は、先天性難聴というハンディを乗り越えてプロ入りした人です。神奈川県は石井投手の出身地なので、さらなる活躍を期待しています。 南風あったかげん記−５２４−
昨日分です。 西尾張陸上大会では、２種目で優勝、他の選手も自己ベストを更新するなど、大活躍でした。 その後は、ある中学校の吹奏楽部の指導をしてきました。挨拶が気持ちよく、指摘したことがすぐに音に表れ、その素直さ、柔軟性に驚きました。何より、話を聞く時の目が真剣で、より上手くなりたいという気持ちが表れていました。 前回紹介したアンサンブル金沢は、日本で最初のプロの室内楽団です。初代音楽監督の岩城宏之が育てた、日本でも屈指の実力を誇るオーケストラです。岩城宏之は、私が大好きだった指揮者で、彼のいくつかの著作も何度も読み返したことを思い出します。 石川県音楽堂では、岩城宏之メモリアルのコーナーが作られていました。そこには、彼が着ていた衣装や愛用のパイプ、使用したスコア（総譜）などが展示されていました。 指揮者は、よくスコアに書き込みをします。そのスコアにも、赤鉛筆、青鉛筆で書き込みがしてありました。それは変拍子の曲でした。小節ごとに、３拍子、２拍子、４拍子とめまぐるしく変わる指揮者泣かせなのですが、驚いたのは、三角形や四角形が描いてあるのです。 私のような素人でも、三角や四角を描くのは恥ずかしく、欄外に小さく描いたことがありますが、彼のは堂々と描かれていました。彼の人柄がよくわかると同時に、絶対に振り間違えの許されないプロの厳しさを感じました。 私が聴いたアンサンブル金沢＆池辺晋一郎氏による「ビートルズ・オン・バロック」は、７月１３日１６時より、名古屋しらかわホールで聴くことができます。お薦めです。 南風あったかげん記−５２３−
昨日に続き２日目。今日は、昨日の分科会報告、大会宣言決議に続いて、記念講演（公演）が行われました。演題は「ビートルズ・オン・バロック」、講師は、池辺晋一郎氏です。 この講演？が、今回、私が最も楽しみにしていたものです。 池辺晋一郎氏は、現代日本作曲界を代表する人です。大河ドラマの「八代将軍吉宗」「元禄繚乱」など５度、黒沢作品・今村作品などの映画音楽、交響曲や合唱曲、なによりNHK「N響アワー」の平易な解説で有名です。私も、池辺氏の本を数冊持っています。 今から３０年前、「ビートルズ・オン・バロック」というLPレコードが大ヒットしました。わが家にもそのＣＤ版がありますが、ビートルズの名曲と、バッロクの名曲を融合したもので、その編曲者が、実は池辺氏だったのです。（そのことは私も知りませんでした。） 幼少の頃は、病弱のため小学校も１年遅れで入学し、寝てばかりいて、体調がよい時にピアノで遊んでいたこと、中学校では吹奏楽をやり、高校ではオーケストラを創部し、東京芸大へ入った経緯を話されました。病弱でなければ、今の自分はないといわれました。人生、何が幸いするかわかりません。ちょっとした、キャリア・ガイダンスでした。 続いて、「カノン」原曲に続き、カノンをモチーフにした「レット・イット・ビー」を演奏されました。カノンに聞こえるから不思議です。演奏の「アンサンブル金沢」の技術はたいへんレベルが高く、驚嘆しました。アンサンブル金沢については、また後日ふれます。 その後、「イェスタデイ（Ｇ線上のアリア）」「イェロー・サブマリン（ブランデンブルク協奏曲第４番）」「ヘイ・ジュード（バッハ：ヴァイオリン協奏曲イ短調）」「ザ・ロング・アンド・ワインディング・ロード（ヴィヴァルディ：四季より春）」「ミッシェル（バッハ：組曲より）」「チケット・トゥ・ライド（ヴィヴァルディ：四季より夏）」、アンコールで「ＣＯＭＥ ＴＯＧＥＴＨＥＲ」を解説を加えながら次々に演奏されました。 至福の時を過ごすことができました。 南風あったかげん記−号外−
南風あったかげん記−５２２−
☆★☆ 東海北陸中学校長会 ☆★☆
朝、お知らせした、第４８回東海北陸中学校長会研究協議会の報告をします。 午前中の開会式、全体会に続き、午後には分科会が行われました。私は第８「信頼される学校・開かれた学校づくりの推進」という分科会の文書発表者として、南部中学校でこれまで行ってきた取り組みの一部を、多くの先生の前で紹介しました。資料の中で「信頼される学校づくり」では主に地区懇談会について、「開かれた学校づくり」では、生徒のボランティア活動や有志活動、カルチャー講座、ふれ愛フェスティバル、ブログでの情報発信などを紹介しました。 以前にも紹介しましたが、南部中では、昨春の「全国学力・学習状況調査」で「今地域の行事に参加していますか。」「今住んでいる地域が好きですか」という質問に対して、全国・県平均を大きく上回る生徒が「当てはまる」「どちらかといえば当てはまる」を選択しています。このように地域に対する意識が高いのは、地域に積極的に出かける有志の活動ボランティア活動など、これまで行われてきた「開かれ、つながり、愛される学校」づくりの成果です。こうした伝統ある南部中の実践を、広く他の県の先生方に紹介することができて良かったと思います。口頭発表では、情報を発信することが、家庭や地域の信頼を高めることをデータで説明しました。今後とも積極的に発信していきます。よろしくお願いします。 南風あったかげん記ー号外ー
第４８回東海北陸中学校長会研究協議会のために、金沢市へ来ています。会場の石川県立音楽堂はすばらしいホールです。午後には発表もあります。詳細は後ほど紹介します。 南風あったかげん記−５２１−
☆★☆ 近藤豊宣先生の講演会 ☆★☆
明日の学校保健委員会でご講演をいただく近藤豊宣先生は、これまでにも多くの学校等で講演をされています。ある小学生の感想文を一部紹介します。 ○ 近藤さんの話は、悲しい話がありました。でも、それを乗り越えて避難している人を助ける小中学生や先生ははすごいなあと思いました。（中略）避難している人が全員で協力していたという話を聞いて、僕は、これから何でも協力していこうと思いました。（５年生） ○ 阪神淡路大震災を経験した人の話を聞いて、助けてもらったら助けるということを学びました。小学生の子たちが、（中略）あまり寝ずにやったなんてすごいなあと思いました。（５年） ○ 地震が起きて命や団らん、思い出などがうばわれた。だけど、地震が残してくれたものもあった。それが、やさしさと思いやり、絆とボランティアだった。（６年） 真実の話には力があります。小学生は、どのような話を聞いてこのような感想を書くに至ったのか…。 東海地震は‘くるかもしれない’から、‘いつくるのだろう’というレベルまで来ています。近藤先生の話は、近未来の南中の姿かもしれません。「その時」のために、明日の学校保健委員会にはぜひともお出かけください。 南風あったかげん記−５２０−
管内大会の相手校が決まりました。 「負けてもいいんだよ。一生懸命やることが大切なんだよ…。」 慰めかわかりませんが、こういう言葉かけをする人がいます。しかし、私は違います。戦う前からこう言うのは、これまで練習してきた選手達、そして相手にも失礼です。あえて言います。 「全力を尽くせ！そして勝て！」 いつものように『ニューモラル』をいただきました。今月号のテーマは、「生かされている私たち」。 脳梗塞で偶然助かった斉藤さんのエピソードから話が展開します。 この地球上で私たちが生きていることは、自然が絶妙なバランスで保っているからなのは事実でしょう。自然の摂理は偉大で神秘的です。私たちは大きな力に生かされているのです。でも、だから何なのでしょう？ ニューモラルでは、次のようにまとめています。 「今日ここに生かされていることを感謝し、毎日の生活の中で、あるいは仕事や学業などを通して、与えられた命を生かすように自分のできることを誠実に努力する。そうした態度を持つことで、私たちは自分の生きる意味と幸福を感じ取ることができるのではないでしょうか。」 そうです。管内大会のために、誠実に努力をしよう！ |
岩倉市立南部中学校
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