 |
最新更新日：2024/05/20 |
|
本日： 昨日：33 総数：440959 |
メモ力
１０／２２ 今日のひとこと
話を聞くときには、メモをとると、キーワードが浮かびあがってくる。 つまり、大事かどうかの判断がそこにはある。 メモをとらない人は、その判断力が身に付かない。 こんな人は、キーワード復唱力を使えない。 とすると、復唱力を身につけるには、普段からの習慣が大切なのかな。 
７月の今日のひとこと
今日のひとことは７月から始めました。下に再現します。 今日のひとこと ７／１３ こどもはこども語で理解する。教師はおとな。おとな語で教えようとする。そこにずれが生じる。このずれを知り，うめるのが意味付け復唱法である。 今日のひとこと ７／１４ 授業では音声言語と記述言語の２つがある。音声言語は消えてなくなるから意味付け復唱法，記述言語はノートに書かれているから教師は情報として読みとることが必要。だから，○つけ法。どちらも即時評価・即時指導が大事だ。 今日のひとこと ７／１５ 授業力とは，下の公式で表す。総合力だ。だから，バランスよくのばすことだ。 授業力の公式＝｛（教材把握力）×（子ども把握力）×（指導技術力））｝ × （精神エネ九ギー） 「算数好きにする授業力」より （2000/4/1刊行 現在 8版） http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... 今日のひとこと ７／１６ たった一つの「○」が子どもを喜ばす。反対に「×」をつけるとがっかりさせる。 どちらがよいかは明らかだ。 今日のひとこと ７／２０ たった１つの「○」が子どもを喜ばす。問題を解く行動を促進する。 今日のひとこと ７／２１ 机間指導における○つけ法は，採点の○つけではなくて，励ましの○つけでありたい。これは，教育観の転換である。 今日のひとこと ７／２２ 算数の話し合いの舞台に立つには，自力解決の場面で「解決できている」ことである。そのために，○つけ法がある。 今日のひとこと ７／２３ 夏休みにあなたは授業力向上のために，何を行動するかのか。普段できない読書，普段できない研修会への参加。夏休みに本も読まない教師は終わっている。 今日のひとこと ７／２５ 研修会でなぜメモをとらないのか。それは，受講者でありながら教師頭になっているからだ。子ども頭になっていれば学ぼうとする気持ちがあるからメモをノートに残す。 「素直に学ぶ心」をもちたいものだ。 今日のひとこと ７／２６ 授業で喜ぶ子どもの姿を見たい。そんなために，行動を起こすのです。 教材研究力，指導技術力，子ども把握力，精神エネルギーを高めるために行動を起こすのです。 今日のひとこと ７／２７ 算数数学の授業で自力解決後の考え方を発表し話し合うためには，みんながなんらかの方法で解決できていることが前提である。これをおろそかにすると，遅れがちな子どもはいつもいつも解決できた子どもの考え方を聞くだけになる。これで，遅れがちな子どもの力はつくと言えるのか。 今日のひとこと ７／２８ ２７日の一言で，「みんなが」なんらかの方法で解けていることが大事と言った。では，「なんらかの方法」というのは，低レベルの方法でよいのだろうか。これまた，話し合いの場面で発表された後に，よさの比較から否定されてしまうのである。こんな授業を私はしたくない。何らかの方法というのは，本時のねらいであるＢ規準であるねらいで解かせたいのである。 今日のひとこと ７／２９ 教材研究の第一歩は教科書の研究から始めるべきである。教材開発の本をいくつか書いた私がいうのだから。 今日のひとこと ７／３０ ○つけ法も意味付け復唱法も本気でやると成果がでる。２９日に茨城県茨城町で志水塾の学習会を開いた。石崎小学校の学力の上がり方はすごい。本気で取り組んだ成果であった。 今日のひとこと ７／３１ 授業ビデオを何度も見ること。１回目に見えてわかること，２回目に見えてわかることがある。特に，焦点をしぼって見ると見えてくる。この眼力を養うと，授業観察力が伸びる。 出会いの演出
仕事柄、各地の学校や研究会に行く。 ここは、すごいなと思わせるところは、「出会わせ方」を 演出している。 伊豆の八岳小学校に行ったとき、修善寺の駅に到着したのが２０時３０分。 ホームに出ると、校長、教頭、研究主任と３人の先生が待っていた。これは予想外でびっくりした。しかも、校長、教頭先生は、宿まで見送ってくださった。 この熱い想いに感動する。 本番の研究会では、なぜ私が必要かを校長室で冷静に述べられる。 私に対してお世辞を言うわけではないがしっかりと伝わってくる。 講演の前の講師紹介では、フラッシュカードを作って授業力を説明してくださる。 懇親会では、みんなとの接点を増やす。 数日して、感謝の手紙が届く。しかも全員から。 まいったなあ。やらざるを得ないだろう。 私がおつきあいしているトップは、上のような方が多い。「出会わせ方」を心得ている。だから、職員の力も伸びるのである。 ［志水 廣の公式ホームページ] 生きる力
野生の植物は強い。 ほんの隙間の土に根を張り、花を咲かせる。 これが生きる力である。 私もそんな生き方をしたい。 ［志水 廣の公式ホームページ] 愛教組県研究集会２００７
「わかる」「できる」ということを中心にとらえた内容が多かった。 ６分間で発表するにはどうすればよいのだろうか？ ［志水 廣の公式ホームページ] 真剣勝負
うまくなるには、真剣勝負をするほかはない。 真剣勝負をするためには、かなりの練習を積む。 本番の勝負では、真剣だから手を抜けない。 すると、極致の中で知恵がわきでる。 これを経験することで脳は危機管理を学習する。 生ぬるい世界で勝負していては、うまくならない。 まして、評論家ははじめから場外である。 ［志水 廣の公式ホームページ] 伊豆市立八岳小学校授業研究発表会
新聞記事を右の配布文書にアップしました。
新聞記事を右の配布文書にアップしました。 <swa:ContentLink type="doc" item="7869">http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003/doc/7869/115955.pdf １０月１６日、静岡県伊豆市の八岳（やつおか）小学校でその地区の授業研究会が開かれました。 八岳（やつおか）小学校は、伊豆半島の北から３分の２くらいに位置する。 とても、三島から３０分電車で修善寺。そこから約２０分くらいの山の中腹にある単級の学校である。 子どもたちはとてものびのびとしている。 職員の雰囲気もよい。 志水理論を学ばれて、めきめきと伸びって行った学校である。何よりも研修を楽しんでいるのである。 八岳小学校にかかわって３年目になる。３年目でちょうど地区の当番発表が回ってきた。 午前は、４つの学級の授業診断を実施した。１年生の愛のある授業を見て感動した。 午後は、研究発表、２つの学級の授業研究公開、そして、講演会が行われた。 ２つの授業とも志水理論をかなり取り入れて行われていた。算数に自信のある子どもが育っていた。 子どもの学びの奥の深さにびっくりした。「１つずれる」という言葉がキーワードでした。 写真 上 １年生の授業 中 研究発表会あとに、もう一仕事：授業診断 下 校長先生が私の紹介のときに、授業力の公式を示されました。とても嬉しい紹介でした。 八岳小学校でびっくりするのは、私の講演先に八岳小学校の先生が出張でこられていることである。私は講演予定を知らせていないし公開していない。どこで情報をかぎつけてくるのだろうか。２週間前も広島県の三原市にきておられた。伊豆から三原とはずいぶん遠いのに派遣されている。このおっかけはまったくのびっくりだ。 ［志水 廣の公式ホームページ] 
求めれば
１０／１９ 今日のひとこと
授業では子どもに求めることだ。 求めれば求めるほど、緊張が生まれる。 たまには、緊張をゆるめるいやしの場も必要である。 笑いとほっとする場も考えてみよう。 学ぶ場は、緊張と緩和の連続である。 求めれば求めるほど ［志水 廣の公式ホームページ] 
確認するとツキがやってくる
授業中に子どもの今の状態を確認すると、 「できていること」、「できていないこと」が見えてくる。 見えてくると、次の手だてをうつことができる。 だから、確認すると、教師はまた子どもは運がついてくる。 反対に確認しないと、見逃してしまう。 これは大損である。だから、ツキは離れていく。 どちらを選ぶかは、あなた次第ですよ。 ［志水 廣の公式ホームページ] 愛の現れ
見て見て，ぼくの顔を，ぼくのノートを 聞いて聞いて，ぼくの話を，ぼくの気づきを 来て来て，ぼくのそばに来て かけてかけて，ぼくに声をかけて 感じて感じて，ぼくの心を ほめてほめて，ぼくのことを心からほめて 先生，ぼくのことを見てくれていますか？ 話して話して，ぼくたちに話して，算数数学の話を 教えて教えて，ぼくたちにわかるように 導いて導いて，ぼくたちを算数数学の世界へ 信じて信じて，ぼくたちの力を 鍛えて鍛えて，ぼくたちができるように 好きになって好きになって，ぼくたちのことを 先生，ぼくたちのことを愛していますか？ −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−− これらは子どもから見て教師に「愛」してほしいという心の叫びである。この叫びに，あなたは気づいているか。 この叫びに答えるために，「愛で育てる算数数学の授業」を提言する。 （志水廣 「愛」で育てる算数数学の授業 p11 より） http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... ［志水 廣の公式ホームページ] 自己重要感
１０／１７ 今日のひとこと
あなたは教師。 子どもに喜びを与える役目。 自己重要感を与える役目。 では、自己重要感とは何か？ 一言で言えば、「あんたは偉い！」って言えること。 偉いところを作り出して、認めること。たった、これだけのことです。 ［志水 廣の公式ホームページ] 
空気を読む
場の空気を読むこと。 子供がのってきているかどうか、飽きてきているかどうか、 これを読むこと。 子供があくびしているのに、同じせりふをくりかえしている。 子供がほかごとをしているのに、同じパターンを繰り返している。 どうなっているの？。 もっと場の空気を感じてほしい。感じて指導を変えてほしい。 前からビデオカメラを設置してみて、子供の様子を見てみよう。 すると、自分を客観的に眺めることができる。 福山市立桜丘小学校研究発表会2007.10
研究紀要にある学習指導案にすべての学級で、自力解決の○つけ法ワークシートが作成されていました。すばらしいことです。指導主事の方も長年、子どもの反応やそれに対する声かけ、さらに発表の順序について記入してほしいとお願いしていましたが、このワークシート(右の配付文書)につまっていると感心されていました。 研究紀要も配布文書に登録しました。ごらんください。 ［志水 廣の公式ホームページ] 大変化
大変化の時代だ。 ゆとり教育は沈んだ。 あっという間に変わった。 どんどん変わる。要は、変わることにおろおろしないことである。 変化に対応することは必要である。 しかし、どんな時代がきても不変なことがある。 人が人を教育すること。 そこでは、「愛」が根底にあること。 ［志水 廣の公式ホームページ] 読売教師力セミナー２００７
３００名の参加者でした。 名古屋でのセミナーは、昨年は３回ありました。 今年は、これだけです。久しぶりに模擬授業を解説しましたが、教師のよさを引き出すことこそ、私の役目だと思ってコーディネートしました。 【内容】 �々岷蕁 悄岼Α廚念蕕討觧賛�数学の授業』志水廣 愛知教育大学 �◆峅酸璽肇譟璽縫鵐伊 彳�門講座 小林美記代（刈谷市立依佐美中 学校） ��算数模擬授業（小学） 落合康子 （豊田市立畝部小学校） �す餮賁狼室�業（中学） 栗木智美 （小牧市立応時中学校） ＮＰＯ法人「元気な学校を支援し創る会」理事・大西貞憲氏による解説 感想：落合先生の観音様の授業をみることができました。子どもが答えをもっている。子どもが困ったときも子どもたちが解決してくれる。落合先生のこんな言葉が心に響きました。生徒役の人の表情・表現の豊かさに驚き、それをさらりと受け入れていく落合先生のふところの広さを感じる授業でした。 小林先生の音声トレーニングの解説は、毎回少しずつバージョンアップしています。なるほど思うことがありました。 私は、「愛」で育てる算数数学の授業と題して講演しました。今回、新しいネタではなすことができました。常に挑戦です。「執念」という文字の解読を最後に示しました。みなさんもこの文字を解読してみてください。 ［志水 廣の公式ホームページ] 読売新聞関連記事 http://chubu.yomiuri.co.jp/news_top/071014_3.htm 裏方の力
読売教師力セミナー２００７が終わった。 いつも思うのは、大きなイベントを行うには、 仕掛け人、会場の大学、受付、音響部、アナウンサー、看板づくり、講師陣への手配、お弁当の手配・・・、など、多くの人に支えられて実行できている。 どれ１つかけてもうまくいかない。 それらの方々に感謝申し上げます。 ［志水 廣の公式ホームページ] いつも
あなたの「いつも」はどんな？ 「いつも」明るく、楽しくしていると、心が幸せ。 ０時をすぎて研究室をでるときも、「今日も充実したなあ」と 声に出して言うと、顔は疲れていても、心は豊か。 あなたの「いつも」はどんな？ ［志水 廣の公式ホームページ] 答えをだしてきた
いつも答えをだしてきた。 教科書の活用法はどうすればいいの？ 教材開発はどうすればいいの？ 机間指導はどうすればいいの？ キャッチ＆リスポンスはどうすればいいの？ 「ずれ」はどうすればいいの？ 計算力はどうすれば伸びるの？ 定着させるにはどうすればいいの？ これらの疑問の答えをだしてきた。 どうぞ、これらを使ってくださいね。 ［志水 廣の公式ホームページ] １３日は読売教師力セミナー２００７
「かかわり高め合う教師力〜『愛』で育てる授業」をテーマに、「読売教師力セミナー２００７」を、愛知県春日井市の中部大学で開催します。 【開催日時】 １０月１３日（土） 午後０時５０分〜午後４時半 【会場】 中部大学（ＪＲ中央線・神領駅から無料バスで７分、東名高速・春日井ＩＣから５分） 【定員】 ５００人 【内容】 �々岷蕁 悄岼Α廚念蕕討觧賛�数学の授業』志水廣 愛知教育大学 �◆峅酸璽肇譟璽縫鵐伊 彳�門講座 小林美記代（刈谷市立依佐美中 学校） （写真右） ��算数模擬授業（小学） 落合康子 （豊田市立畝部小学校）（写真左） �す餮賁狼室�業（中学） 栗木智美 （小牧市立応時中学校） ＮＰＯ法人「元気な学校を支援し創る会」理事・大西貞憲氏による解説 【資料代】 ５００円 【申し込み】 住所、氏名、電話番号を明記し、読売新聞中部支社社会部教師力セミナー係へ。 はがき（〒４６０・８４７０、住所不要）、ファクス（０５２・２１１・１０８５）、Ｅメール（ｋｏｎｗａ２１＠ｙｏｍｉｕｒｉ．ｃｏｍ）のいずれかで。 申込書 読売教師力セミナー２００７ 「かかわり高め合う教師力〜『愛』で育てる授業」をテーマに、「読売教師力セミナー２００７」を、愛知県春日井市の中部大学で開催します。 【開催日時】 １０月１３日（土） 午後０時５０分〜午後４時半 【会場】 中部大学（ＪＲ中央線・神領駅から無料バスで７分、東名高速・春日井ＩＣから５分） 【定員】 ５００人 【内容】 �々岷蕁 悄岼Α廚念蕕討觧賛�数学の授業』志水廣 愛知教育大学 �◆峅酸璽肇譟璽縫鵐伊 彳�門講座 小林美記代（刈谷市立依佐美中 学校） （写真右） ��算数模擬授業（小学） 落合康子 （豊田市立畝部小学校）（写真左） �す餮賁狼室�業（中学） 栗木智美 （小牧市立応時中学校） ＮＰＯ法人「元気な学校を支援し創る会」理事・大西貞憲氏による解説 【資料代】 ５００円 【申し込み】 住所、氏名、電話番号を明記し、読売新聞中部支社社会部教師力セミナー係へ。 はがき（〒４６０・８４７０、住所不要）、ファクス（０５２・２１１・１０８５）、Ｅメール（ｋｏｎｗａ２１＠ｙｏｍｉｕｒｉ．ｃｏｍ）のいずれかで。 申込書 <swa:ContentLink type="doc" item="7118">http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003/doc/7118/104851.pdf 問い合わせは同係（（電）０５２・２１１・１８１２）。 主催 読売新聞社 後援 愛知、岐阜、三重各県と名古屋、春日井両市の各教育委員会、愛知教員養成コンソーシアム連絡協議会 協力 中部大学 ◇ 関連記事はこちら ： 読売教師力セミナー２００７ かかわり高め合う教師力 〜「愛」で育てる授業 （2007年9月4日 読売新聞） ［志水 廣の公式ホームページ] 問いを発する
問いを発すると、いつか答えが返ってくる。
それは、ふっとどこからともなく突然やってくる。 当然、問いを発しないかぎり、答えも返ってこない。 ［志水 廣の公式ホームページ] 
|
 |