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最新更新日：2024/05/20 |
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喜ばせる手
今日はどんな手で子どもを喜ばせようかなあ。 あの手、この手と考えるのが楽しい。 ［志水 廣の公式ホームページ] 一宮市立赤見小学校訪問
たとえば、子どもの発言に対して「間」をとること、子どもたちを２，３秒観察することができるようになっていた。 授業後の協議会では、画用紙に参観ポイントを明確にして、再度、ビデオ再生して、よいところ、改善すべきところを振り返った。 とてもよい研究会であった。 ［志水 廣の公式ホームページ] ピンチのときの笑顔は授業を救う！
本日、一宮市立赤見小学校の授業を参観した。新卒４年目教師の授業であった。 子どもからの意見の発表で、なんども予想外があった、そのたびに、笑顔をだし、 「たしかにそうね」、「その通りね」と受容をしつつ、「付け加えて」と本筋に戻す発言をしていった。安心感のある授業だった。だから、４５分間、最後まで子どもたちは集中していた。 ピンチのときこそ、笑顔をだし、受容と肯定をして、切り返しをしていこう。 ［志水 廣の公式ホームページ] 「愛」で育てる算数数学の授業 ３刷へ
ありがとうございました。７月に初版、９月に第二版、１０月に第三版となりました。 たくさんの人が口コミで伝えてくださっているからでしょう。この結果、「愛」で育てるの授業が広まるきっかけとなります。 http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... さて、学研のメール通信にもこの本が紹介されました。引用します。 ====================================================================== 月刊 学研：EDU（エデュ）メール【第21号】 発行：学習研究社/学研教室事業部 配信：2007年10月1日 ====================================================================== ☆教育に関するサイトから役立つ情報をダイジェストしてお送りします。☆ ━━━ Ｈeadlines ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 【教育サイトから】★算数のねらいは、学ぶ楽しさを育て自信を持たせること★ 【教育サイトから】★適切な評価をしながらヤル気を出させる★ 【教育サイトから】★やる気にさせるには、存在そのものを認めることが大事★ 【教育サイトから】★国語力は感情豊かな言語生活によって育つ★ 【教育サイトから】★テストの点数や順位より「子どもの自ら学ぶ力」を基本に★ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ======= Ｇakken NEWS ================================================= --------------------------------------- 学研からのお知らせです ----- ◇◇学研教室☆只今『無料体験学習』受付中！ ・入学前のお子さまも歓迎！ 定評ある教材とていねいな指導で お子さまの学習をサポートします。 詳しくは、各地域のホームページをご覧ください。 学研教室東日本ホームページ http://www.school-east.gakken.co.jp/ 学研教室西日本ホームページ http://www.889100.com/west/ ====================================================================== ★算数のねらいは、学ぶ楽しさを育て自信を持たせること★ 志水廣教授（愛知教育大）が出した本「愛で育てる算数数学の授業」（明治図 書刊）のテーマを、みずからが解説している。算数教育の「一番のねらいは、 算数の内容の理解を通して、子どもに自信を持たせることである」。ところが 「内容の理解」を優先し、「自信を持たせること」を軽視してきた傾向がある。 それどころか「自信の持てない子どもを育ててきた」。だからそれを逆転すべ きだというのである。これからは「情意面（学ぶ心）」の養成に重きを置き、 「学ぶ楽しさ」や「楽しい授業」をキーワードとする算数教育をしていかなけ ればならない。ところが「算数数学を学ぶことによって、自信を失わせ、自己 重要感を否定してきたのではないか。その根本が『愛』の欠如にある。 『愛』があれば、『愛』こそがこの問題を解決へと導くのだ」と結ばれている。 志水廣研究室提供。 ↓詳しくは http://iijima.auemath.aichi-edu.ac.jp/shimizu/p... 左側メニュー部分『2007-09-12 「愛」で育てる算数数学の授業１０』をクリック ［志水 廣の公式ホームページ] 三原市立久井南小学校研究紀要
志水の助言が生きた研究紀要になっています。どこを助言したことがわかりますか？ また、学習指導案には、○つけ法のワークシートものせてありました。これにはびっくりしました。どの学年もワークシートを書いていたのです。 ［志水 廣の公式ホームページ] 三重県白山高等学校訪問
授業研究を続けていることがすばらしい。 ワークシートの工夫として、渦巻き方式を提案されていた。 この方式にも一理あると思いました。毎日の繰り返し学習を保障するプリントだった。 成果があがっているデータを紹介された。 ［志水 廣の公式ホームページ] まとめを質問してみよう
高校の授業で、今日の問題「２次方程式」で気をつけることは何かな？と質問してみた。 すると、「約分に気をつけること。」、「ルートのなからから出すこと」とかえってきた。 それらをワークシートに書かせた。 生徒は、問題解決のポイントをつかまえている。教師からまとめてしまうのと、生徒が自らまとめるのは大違い。また、このまとめはノートなどに証拠として残させると、宿題ができる手助けとなる。 ［志水 廣の公式ホームページ] チャンスを与える
日本ハムが優勝した。新庄、小笠原が抜けても優勝した。 ヒルマン監督は、若手を起用したという。 「起用しない限りスターは生まれない」 ヒルマン監督のこの言葉は含蓄がある。 学校という組織では、いつまでもベテランに頼っていては学校経営は楽。でも人は育たない。人を育てるためにチャンスを与え、育てることだ。 教室でも、学級経営の面でどの子どもにもチャンスを与えることだ。 授業では、いつまでもできる子どもだけの発言に頼っていては、できる子どもしか活躍しない。できる子どもがさらにできるようになるだけである。 できない子どもにもチャンスを与える。いきなりもっとも低い層をねらうと失敗しやすい。もう少しで伸びる子どもを探して、その子どもにチャンスを与える。授業は、この繰り返しである。 すべての子どもの可能性を探すために志水メソッドはある。 なぜなら、志水メソッドは、１時間の中でチャンスを見つけ与える即時評価・即時指導の方法だからである。 写真は、もみじの若葉？ ［志水 廣の公式ホームページ] 嬉しいのは誰？
１０／１ 今日のひとこと
子どもが「できる」ようになると、嬉しいのは誰？ それは、あ・な・た。教師のあなた。 子どものためにがんばるのではない。 あなた自身のためにがんばるのだよ。 ［志水 廣の公式ホームページ] 
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