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最新更新日：2024/05/17 |
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子どもの言葉は、鋭い
５／４ 海部郡の三輪泰敏先生からメールがきました。
＜１年生の１対１対応の授業において、数図ブロックをならべたところで 「でっぱっている」「とびでている」、「ひきわけ」などという言葉が出ました。 教師が少し深呼吸して、子どもの言葉を受け、子どもの言葉で授業を創りだしていきたいと思います。＞ とても１年生らしい表現である。 このような言葉は、授業で１対１の場面を見せたり、活動を仕組む中から生まれる。 そして、事象を観察していると、多いときには、「でっぱっている」「とびでている」、また、同じときには「ひきわけ」という実にわかりやすい言葉で表現される。 これが子どもの言葉で構成する算数である。 言葉の力を感じる授業である。 今日のひとこと・意味付け復唱法 ［志水廣の公式ホームページ] 
一日一善
一日一善と言う言葉がある。 これを小学校の日課にたとえてみれば、一日一授業となる。 小学校は６時間目まである。この６時間の授業を教師も子どもも研究授業のようにやりきろうとすると、パンクする。研究授業でなくてもエネルギーをそそぐとなると、へばってしまう。教育は、持続可能なものでなければならない。 こう考えてみればどうか。 ６時間のうち１時間はかなり念を入れてやってみる。子どももくたびれたあ。でも楽しかったという状況を作る。評価で言えば、「十分満足できる状況」のＡ規準である。 後の５時間は、普通のペース、標準のペースで授業をする。評価で言えば「おおむね満足できる状況」のＢ規準である。 Ｂ規準の授業を達成できる授業を考えるだけでも大変だと思う。教師が手を抜けという意味で言っているのではない。 でも、全ての授業時間がどんぐりの背比べでは、一日の満足感が薄れてしまう。 メリハリのある一日にしたいものである。 ［志水廣の公式ホームページ] 肯定のスイッチを入れる
否定のスイッチが入ると、過去も、現在も、未来も否定してしまうことになる。 肯定のスイッチを入れてみると、その反対となる。 だけど、人はすぐに否定したくなるサガをもつ。 否定は、行動を起こさなくてすむ。つまり、「安直な」生き方。 肯定は、行動を起こさないと立証できないから行動を起こす。「わくわくするから楽しい生き方」生き方。 選択は自由だよ。 ［志水廣の公式ホームページ] 元気なところを探せ
人でも組織でもマンネリに陥って、疲れ切っていることがある。 このとき、「元気にがんばろう」と気合いを入れてもさらに疲れが加速する。 そんなことよりかは、まず元気になる場所を探し、その部分の火をともしてみる。 すると、種火が少しずつ育つことになる。 やがて疲れの意識度が減ってくる。 ［志水廣の公式ホームページ] 保護者からの感動の言葉
4/21 茨城町立石崎小学校の渡辺浩直先生より「嬉しいことのお裾分け」というタイトルでメールがきました。関係者の承諾をえましたので、紹介させていただきます。 <さて，志水先生に本校でのうれしかったことをお裾分けしたいと思い， メールを送らせていただきました。 まず，８日に行われた入学式の保護者代表の挨拶に 「石崎小学校では，２年前より算数の授業に力を入れてくださり，公開授業を見学したとき，先生が一人一人の座席を回り，声かけ，丸付けをする指導法（○付け法）に感激しました。分からず不安でいっぱいの子が，認められた瞬間，自信へとつながり，学ぶ楽しさを知ることは，学力低下と騒がれる今日，一番大切なことではないでしょうか。」 という一節がありました。 私は，この言葉を体育館の放送室で聞き，熱いものがこみ上げてきました。 保護者の方から，大きな○と素敵な声かけをいただけたことに感激しました。 それから，一昨日，茨城県の学力診断テストが行われました。 実施した３年から６年までの学年とも，クラス平均（学年平均）が８０点を超える結果となりました。 初めて先生の元に伺った３年前からは，考えられないようないい結果です。続けてきてよかったと，職員みんなで喜びました。 今後ともご指導のほどよろしくお願いします。 先生も新しいお立場でお忙しいことと思います，くれぐれもご自愛ください。 茨城町立石崎小学校 渡辺浩直> このメールを読み私も目が潤んできた。石崎小学校の先生方の熱い思いが子どもたちにまた保護者のみなさんに伝わったということである。 教育は結果責任であるが、教師の努力の過程を保護者の目の前で見せることはなかなか難しい。○つけ法はこの意味で、子どもの学びに対する教師の肯定的な行為を見せる格好の場である。いい格好をするのではなく、教師の悪戦苦闘の姿を見せていこう。 石崎小学校のみなさん、ありがとうございました。 頑張ってください。 ［志水廣の公式ホームページ] 写真は茨城での志水塾学習会 志水理論から得たもの
広島県三次市での夏季研修会で福山市立桜丘小学校の�眈昇潅匯卆萓犬叛酖臘屡�先生に「志水理論で得たもの」というタイトルで３０分間発表していただきました。このときの発表原稿がとてもよい内容なので，高松先生に了解をえて，ここに紹介させていだきます。 配付文書をごらんください。 ［志水廣の公式ホームページ] バックミュージック
やっと流れ出しました。 これからこの音楽が流れます。わざわざ作ってもらいました。 作曲は、ＴＡＩＣＨＩです。彼によりますと、音量を下げて流してほしいということです。 パソコンのスピーカーだと高音部がわれるからだそうです。 ともあれ、ヒーリングミュージックを愉しんでください。 ［志水廣の公式ホームページ] 小さな良いことづくりから
何事もはじめから大きなことができるわけではない。 小さな良いことをしてみる。 この積み重ねである。 これだけで、心が豊かになる。 心豊かにすごすと、あるとき気がついたら、大きなことができていた。 そんな感じかな。 だから、小さな良いことをやるしかない。 ［志水廣の公式ホームページ] 失敗学より
［志水廣の公式ホームページ] １０年目の危険
２０代の教師は、教師という仕事がわからないことたらけだから、がむしゃらにがんばる。それで、なんとかなってきた。一応、廊下研究でもやれるようになる。 ３０代になると、仕事は自分のことだけでなく、周りの仕事もこなさなくてはならなくなる。そうなると、授業の準備に手が回らなくなる。新しいことへの学びも少なくなる。その結果、教師としての成長が止まる。 本当は、この時期に大学院に行く、研究員として学ぶ、研究会で動く、附属小学校に入るなど、別の空間に身を置くとよい。ここで、今までの自分を振り返ることができるし、また、他の教員の話も聞くと、いかに狭い世界で安住していたかがわかる。附属小学校に入るのは「まれ」なケースだから、大学院とか研究員などに応募してみるとよい。私も２９歳で兵庫教育大学大学院に入ったのがよかった。今年、愛知教育大学で教職大学院に移籍したのも、恩返しのつもりである。 １０年目の危険があることを知っていてほしい。 http://www.aichi-edu.ac.jp/kyoiku_kenkyu/kyoiku... ［志水廣の公式ホームページ] あなたの声かけのスタートはどんな言葉？
二人ペアで○つけ法をやっていた。すると、「ああ、ぼくはマイナスの言葉から始まっているな」と気がつかせていただきました。 こんな受講者の話があった。 どういうことですかと尋ねてみると、「ああ惜しい！」、「ちよっとちがうなあ」なとど、初発の声かけがマイナスの言葉になっているという。 ペアでの○つけ法は、２０人に対して１分３０秒で声かけをしようというスピードの訓練をしている。すると、とっさの一言が、ついつい短所をしてきしまっている。 「途中で気がついたので、プラスに変えていきました。」話された。 途中で気がつくこちとはかなり素晴らしいことである。たいがいは、気づかないままで行っている。 志水式の○つけ法は、全員の子どもに○つけをしながら声かけをしてあげること、短所指摘ではなくて、少しでも肯定していこうという部分肯定の精神にある。 ぜひ、部分肯定ということを考えてみてほしい。 ［志水廣の公式ホームページ] 写真は、全員に○つけ法をしている様子。 コアだけに特化しても
４／２８ 今日のひとこと
今回の志水塾初級講座の準備は、大学にいる志水と蜂須賀の２人でやった。名簿と修了書を事務局の真木さんにお願いしただけである。 ２人でもやりきることができた。 立て看板はなし、受付の机もなし、とにかく徹底的に合理化した。 それでも、講座の内容は充実させた。講話の内容は、確実にバージョンアップさせている。 前日の準備にかかった時間は４時間ほどであった。 コアになる部分を明確にして重点化をすることだ。 ［志水廣の公式ホームページ] 名札も各自に記入してもらった。 
教科書をどう読むか まさに読解力
教科書で教材研究しよう。 多くの教師は、算数を教えるなんて簡単と思っている。 しかも、算数の教科書の書いていることなんて程度が低いと思っている。 でも、教科書の執筆者は、教科書づくりにほぼ３年間の日々を費やす。 だから、まずは教科書を読んでほしい。そのためには読解力が必要。 単元の言葉の意味、式の意味、図の意味、挿絵の意味、問題の順序の意味、 さまざまに考えてほしい。特に、キャラクターは大事なねらいを示している。 すると、教科書に書かれている真意がわかるようになる。 ［志水廣の公式ホームページ] 世界の基礎数学
第１巻は、「身近な数学」として小学校算数・中学校数学についてまとめた。 この本は、愛知県刈谷市の数学の先生方とともに作りました。 わかりやすい本です。 百科事典としても役立つます。 一目見ると、「でかい、分厚い、おもしろい」の３つの言葉で表現できます。 詳細は、http://www.suken.net/japan.html の2008.03.12up「世界の数学いよいよ発刊」をごらんください。 ［志水廣の公式ホームページ] じっくりと変化すること
授業力は、すぐに身に付くということはない。 やはり、じっくりと取り組んで磨くことだ。 この手をいこう、あの手でいこうと考え、汗をかきかき実践する。 すると、少しずつ変化していく。 それを続けていくと、ふと気がついて後ろを見たら、結構、授業力がついていたということになる。 じっくりと変化していくことである。 ［志水廣の公式ホームページ] 目の前の困惑
算数科の授業で、○つけ法をするさい「声かけ」ができない人。「声かけ」が単調な人。子どもの考えを見て、困惑。どうしよう？と立ち止まってしまう人がいる。 なぜ、できないか。なぜ、単調なのか。 そ・れ・は、事前に考えていないから。 子どもの考えの予想をして、それに対してこんな「声かけ」がいいかなあと思いめぐらすこと。これは、授業が始まる前に考えておくべきこと。 それが、楽しいと思える人は伸びる。 子どもが本当にわかる・できる喜びのための「声かけ」を考えてほしい。。 ［志水廣の公式ホームページ] タフな人
タフな人は弱音をはかない。いつもプラスの言葉を使っている。 マイナスの言葉をはくと、それが周りを暗くし、結局は自分に返ってくることを知っているからだ。 マイナスの状況を受け入れて転換する言葉。 私の場合は、「しゃあないなあ」。これで、悪い状況は終わりだ。 次の一手を考え始める。 あなたはありますか。転換する言葉が。 ［志水廣の公式ホームページ] ゼロからのスタート 教職大学院６
教職大学院の授業をスタートした。 私の担当する科目は、「授業づくりの内容と方法�機廚任△襦� 実務家教員の中妻准教授との協働の授業である。 受講者は、現職教員が１５名、新人学生が３名である。 第一回目は、オリエンテーションとして「学習とは何か」、「学習指導要領と教科書」というテーマで行った。 目の輝き、発言からみなさんのやる気を感じた。 とにかくゼロからのスタートである。どこにもないことをやっている。 新しい授業を細かくつめていくことは、わくわくする。だから、授業の準備に結構、時間がかかった。しかし、とても、やりがいのあることである。 計画的に、組織的に教員の力量向上にあたる試みである。 本番の授業は、あっという間に９０分が終わった。 今後の授業は、教える立場だけでなく、学ぶ立場の人との共同作業が続いていくことになる。 ［志水廣の公式ホームページ] 自ら学び
総則から「自ら学び自ら考える」の文言が消えた。代わりに「主体的に取り組む態度」となった。 この変化は何を意味するのか。 「生きる力」はあるから、この定義に「自ら学び自ら考える」を含ませているのか。 はたまた、「教えて考える」ことの影響か？ 根元的に言えば、子どもは自然に「自ら学び自ら考える」のか？ 教育は、仕掛けだと思う。考えたくなるような場の設定にある。 ［志水廣の公式ホームページ] 本日は全国学力テスト
日本教育新聞４／２１付けで、「秋田県の新戦略？」と題して、秋田県の教育長へのインタビューが紹介されている。 秋田県は、昨年度の学力テストでは第１位であった。 さて、話のなかで、悉皆調査の意義について述べられていた。 「悉皆調査結果から、課題のある学校が存在した。抽出ではなく悉皆調査により、個々の状況が把握できている。」と述べている。確かにそうで、統計のデータはならば２万人もあれば十分にわかる。 再度、この悉皆の調査の意味を考えてみよう。 私は、記述式のテストが導入されたことは意義深いと思っている。 これは、思考のプロセスを見ていこうとしており、そのための表現力も調べていこうとするものである。算数数学で、単に問題だけ解ければよいといった話ではないのである。 ［志水廣の公式ホームページ] |
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