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最新更新日：2024/05/17 |
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豊田市立高嶺小学校訪問
豊田市立高嶺小学校訪問
新任採用２年目の先生が大ヒット！ 子どもが「ああっ」と気づきの声があがる授業展開にびっくり。 授業シミュレーションで私が指摘したことをきっちり受けとめ、これをクリアしたことにびっくり。私の指摘については、メール通信で報告したい。 見てほしいのは、板書である。美しい。これが実際のやりとりの中でできたのだからたいしたものだ。 ［志水廣の公式ホームページ] 
岡谷市立小井川小学校訪問��
午前中の授業参観のあと、地元の新聞社のインタビューを受けました。 授業で、○つけ法が行われていたので、個に応じた指導の大切さと○つけ法とのかかわりについてお話しました。納得されたようでした。 ［志水廣の公式ホームページ] 岡谷市立小井川小学校訪問
岡谷市立小井川小学校訪問を訪問した。
若手の２人が授業をした。とてもレベルが高かった。子どもの力も高かった。 雨宮校長先生によると、事前の予習をしているという。たとえば、志水塾のガイドブックを学年ごとにまとめさせている。また、授業シミュレーションもやったという。だから、この日を迎えられた。よって、アドバイスも初歩的なものではなくて本質論に向かった。どこで子どもが困るのか、子どもの沸き立つ場面の構成などに助言がむかった。 ［志水廣の公式ホームページ] 
石川県加賀市立河南小学校研究発表会��
http://www.kaga.ed.jp/~kawaminami-e/19nendo%20k... １２／１ １１月３０日、加賀市立河南（かわみなみ）小学校研究発表会があり訪問した。 河南小学校は文部科学省指定学力向上拠点校である。今年３月に指導をはじめ３回訪問して、この日を迎えた。 率直に言って、授業がかなり改善されたと思う。 この学校の元々の問題点は、子どもはとても素直でよい考えをするのだが、声が小さく発表をしたがらないということであった。 そこで、意味付け復唱法を利用したいということになった。 また、読売セミナーのインターネットの映像をみて、東野校長先生らが、志水にお願いしようということになった。 授業診断をまともにできた日は２回であった。そんなきびしい日程の中でも、職員が私の本を読んだり、模擬授業したりして高めあってきた。 本日の研究発表会の授業は、どの授業も子どもののびのびとした発言が随所に見られた。当初の目標は達成できた。 職員にご苦労様というととももに、感謝したい。 ［志水廣の公式ホームページ] 宮崎セミナー２
教師力セミナーを支える準備委員のメンバー 気持ちよく動く人たちである。 ありがとうございました。 ［志水廣の公式ホームページ] 平成１９年度教師力アップセミナーｉｎ宮崎 第４回
１９年１２月１日（土） 宮崎大学にて 詳細は、配付文書に登録しました。 ［志水廣の公式ホームページ] 山口県下関市教育委員会 個に応じた学習指導研修会
１１／１２ 個に応じた学習指導研修会
日時 １９年１１月１２日（月）９時００分から１６時１０分 場所 下関市立生野小学校 主催 下関市教育委員会 内容 開会行事 ９：００〜 ９：２５ 公開授業 ９：２５〜１０：１０ 研究協議 １０：３０〜１２：００ 講話・演習 １３：００〜１６：００ 閉会行事 １６：００〜１６：１０ 公開授業 『２年生 かけ算 中村 洋司 教諭』 講演・講話 『「愛」で育てる算数の授業』 講師：愛知教育大学 教授 志水 廣 先生 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 報告 午前中は、中嶋先生のかけざんの授業を参観し、協議会をもった。授業では、子どもの元気な発言で活発な授業が展開された。中学校の先生も三分の一近く参加され、小学校の丁寧な展開にびっくりされていた。 協議会では、いろいろな観点からつっこんだ議論でなされた。わたしは、後半40分間をかりて、この授業のよさと問題点を話した。授業ビデオを再生しながら、授業の岐路について語った。写真は、おかしをひとかたまりにした場面でとても工夫してあった。 午後は、三時間、私が講義と演習を担当した。一時間の授業の展開の仕方とそこにひそむ愛のあり方について話した。後半は、○つけ法と復唱法について演習をした。 とても楽しい一日を過ごした。ありがとうございました。 １１／２９ 更新 研修会のアンケートがきましたので、一部抜粋を紹介します。配布文書に登録しました。ごらんください。 ［志水 廣の公式ホームページ] 
福岡県みやこ町柳瀬小学校研究発表会
１０／２８
福岡県京都郡みやこ町柳瀬小学校の研究発表会があった。全校児童は５０名に満たない学校である。 そんななかでもいきいきとしたとても温かい空気の授業がなされていた。 どの子も自力解決できていたことに感激した。 １１／２８ 更新 柳瀬小学校の研究紀要を文書に登録しました。 １０／２８ 福岡県京都郡みやこ町柳瀬小学校の研究発表会があった。全校児童は５０名に満たない学校である。 そんななかでもいきいきとしたとても温かい空気の授業がなされていた。 どの子も自力解決できていたことに感激した。 １１／２８ 更新 柳瀬小学校の研究紀要を文書に登録しました。 <swa:ContentLink type="doc" item="8557">http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003/doc/8557/127081.pdf ［志水廣の公式ホームページ] 
東浦町藤江小学校訪問
知多郡東浦町藤江小学校訪問
２校時から５校時まで５人の授業を参観して、授業診断および校内研修会で指導してきた。 どの授業も密度は高かった。 １学期に「もっと練習問題をさせなさい」と指示したら、 素直に、それを取り入れていた。 ２０代の教師が多かったが、それぞれの歩みを感じた訪問であった。 ［志水廣の公式ホームページ] 
中部中学校訪問��
午前は３本の授業を参観、 午後は、授業診断、そして、現職研修会のワークショップに参加及び講演をした。 午前は、 ２校時 英語、３校時 音楽、４校時 数学 の授業であった。 ３校時の音楽の授業についてはすでに報告した。 英語の授業、数学の授業ともに教師の授業力がアップしていた。 数年で何回か参観しているので、過去の授業と比べて進歩が見られた。こういう授業を見ることはとても嬉しい。 数学の授業では、途中の練習問題ではじめての音声計算トレーニングを取り入れることを試みられていた。この場面も興味深いものであった。 さて、英語の授業の情報量の多さに驚いた。 これならば、数学の授業の内容をもっと増やしても可能ではないかと思ってしまった。 教科書で一時間と決められているからこの分量というのではなくて、 どこまで進めることができるのか、生徒の進度を見極めてやりたい。 ［志水廣の公式ホームページ] 京都市立松陽小学校研究発表会
公開授業の質が高かった。○つけ法についてはスピード感があった。 授業に緊迫感があり、数学的にも高まりがあった。 約８０名近くの参加者があった。遠くは北海道からも参加されている先生もいた。また、顧問学校である伊豆の八岳小学校、久御山町の佐山小学校からも参加されていた。 夕方の講演会では、新しい試みをした。「愛」の足りない授業と「愛」のある授業を模擬授業の形で見せた。子ども役に救われて、その違いを見せることができた。 ビデオ解説もおもしろいが、この形もわかりやすい。 ありがとうございました。 ［志水廣の公式ホームページ] 示範授業 ４年 式のよみかた、かきかた
とてものびひのびと発言して、子どもの発言ごとに理解がぐんぐん深まるのを感じた。 授業が終わり、講演が終わったとき、教育委員会の主事が「一人一人を大切にする授業をありがとうございました。」と言われた。また、もう一人の指導主事は、特別活動を研究されていた方なので、意味付け復唱法というのは、学級会の司会者が生徒の発言を丸ごと復唱して、みんなにかえすのと同じ方法ですねと言われた。 わかる人にはわかるものだと感じた。 意味付け復唱法のおかげで、子どもから数理をあらわす言葉がぽんぽんでてきた。 「重なり」「十字」「逆の式」「ここにこの部分を付け足すと」 「たて」「よこ」「かたまり」 これらの言葉を確認、共有していく。私が出したのではない。子どもからでてきた言葉である。こんな授業ができたことに感謝したい。 ［志水廣の公式ホームページ] 門司中央小学校訪問 授業診断と示範授業
北九州市教育委員会指定 オンリーワン事業 前川公一校長先生のリーダーシップのもと、学校が一体化しているのを感じた。 午前中は、８学級の授業診断。午後は、示範授業と講話。 一日びっちりの内容だった。 顧問学校である門司中央小学校は、○つけ法や意味付け復唱法を取り入れて授業をしつつある。午前中は、とてもエネルギーの高い授業が展開された。 午後は、４年生の子どもたちを相手に示範授業をした。 学校外からは、８０名ほどがかけつけた。 志水塾のメンバーもかけつけて授業を参観された。 この授業はとても楽しくできた。かなりのキャッチ＆リスポンスができたと思っている。子どもの発想はとても豊かであった。のびのびと自分の考えを発表できる子どもたちであった。ありがとうございました。 写真は、１年生の授業である。ヒント包含法、○つけ法、復唱法、音声計算練習法が１時間に入って、しかも算数の中身の濃い授業であった。 関連ＨＰ 音声計算 北九州市立門司中央小学校訪問 北九州市教育委員会指定 オンリーワン事業 前川公一校長先生のリーダーシップのもと、学校が一体化しているのを感じた。 午前中は、８学級の授業診断。午後は、示範授業と講話。 一日びっちりの内容だった。 顧問学校である門司中央小学校は、○つけ法や意味付け復唱法を取り入れて授業をしつつある。午前中は、とてもエネルギーの高い授業が展開された。 午後は、４年生の子どもたちを相手に示範授業をした。 学校外からは、８０名ほどがかけつけた。 志水塾のメンバーもかけつけて授業を参観された。 この授業はとても楽しくできた。かなりのキャッチ＆リスポンスができたと思っている。子どもの発想はとても豊かであった。のびのびと自分の考えを発表できる子どもたちであった。ありがとうございました。 写真は、１年生の授業である。ヒント包含法、○つけ法、復唱法、音声計算練習法が１時間に入って、しかも算数の中身の濃い授業であった。 関連ＨＰ 音声計算 <swa:ContentLink type="doc" item="8363">http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003/doc/8363/123673.pdf ［志水廣の公式ホームページ] 兵庫県西脇市立日野小学校研究発表会��
教育長や学校長が話されていたことだが、研究発表ははじめ自主的な研究としてスタートしたそうだ。その後、西脇市の研究指定がされたそうで、何事も自主的にやることが大切である。 私は今年度主に指導したのだが、昨年度までは、神戸市の上野理生先生（小束山小学校長）に指導を仰いでいた。上野先生とは旧知の間柄で、ご縁を感じた。当日もわざわざ日野小学校に来られて研究発表を見守った。上野先生ありがとうございました。 ［志水廣の公式ホームページ] 岡崎市立梅園小学校研究会��
研究紀要 １１／７梅園小学校の研究物を紹介します。 研究紀要 <swa:ContentLink type="doc" item="8226">http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003/doc/8226/121352.pdf １１／８ 算数科の授業で、子どもの言わせたい理由や方法のことば 抜粋 梅園小学校 子どもに言わせたい理由や方法のことば １１／８ 算数科の授業で、子どもの言わせたい理由や方法のことば 抜粋 http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003/doc/8246/121821.pdf この資料は、とてもよい資料です。実際には、全学年あります。研究発表会では、 ＣＤにまとめられて配布されました。 １１／１０ 学習指導案 抜粋 岡崎市立梅園小学校学習指導案 抜粋 この資料は、とてもよい資料です。実際には、全学年あります。研究発表会では、 ＣＤにまとめられて配布されました。 １１／１０ 学習指導案 抜粋 http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003/doc/8303/122687.pdf この指導案の特徴は、 � �つけ法、二人対話法、復唱法が展開の中で明示されていること。 ��誤答予想と支援が吹き出しでまとめられていること。 ��子どもに言わせたい理由や方法の言葉を題材に合わせて明示してあること。 の３点である。 ［志水廣の公式ホームページ] 兵庫県西脇市立日野小学校研究発表会
日時 ２００７．１１．９ 今年、４月から顧問校として指導した。本日は、とても充実した全学級の授業公開ならびに研究発表があった。私は、参観及び講演を行ってきた。 「愛」で育てる算数数学の授業の字幕では、「愛」の字は赤い色であった。赤い糸で結ばれていると思った。ありがとうございました。 ［志水廣の公式ホームページ] 論文発表会２
数学教育論文発表会で、口頭発表をしてきた。 テーマは、「授業における、子どもと教師の行動についての新しい視点」であった。 発表論文の書き出し。 「これまで、○付け法、意味付け復唱法、音声計算練習法、ヒント包含導入法、適用場面定着法な゛との指導法の開発並びに研究を進めてきた。それらは、算数の授業で実践されるようになってきた。これらの指導法の特徴と機能を再吟味したところ授業における、子どもと教師の行動についての新しい視点が明らかになってきた。特徴は、次の4点であった。 ・すべての子どもにすること ・瞬時に応答すること ・教師と子どもとの情報交流の連続化 ・情報の大量化、高密度化 また、機能は、 ・言語等による外化に 集約される。 発表論文は、下記のアドレスで見ることができます。 数学教育論文発表会２ 数学教育論文発表会で、口頭発表をしてきた。 テーマは、「授業における、子どもと教師の行動についての新しい視点」であった。 発表論文の書き出し。 「これまで、○付け法、意味付け復唱法、音声計算練習法、ヒント包含導入法、適用場面定着法な゛との指導法の開発並びに研究を進めてきた。それらは、算数の授業で実践されるようになってきた。これらの指導法の特徴と機能を再吟味したところ授業における、子どもと教師の行動についての新しい視点が明らかになってきた。特徴は、次の4点であった。 ・すべての子どもにすること ・瞬時に応答すること ・教師と子どもとの情報交流の連続化 ・情報の大量化、高密度化 また、機能は、 ・言語等による外化に 集約される。 発表論文は、下記のアドレスで見ることができます。 <swa:ContentLink type="doc" item="8196">http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003/doc/8196/121132.pdf ［志水廣の公式ホームページ] 日本数学教育学会 第40回数学教育論文発表会
出席している。 本日は、研究発表の分科会とキルパトリック教授の講演会があった。 腰は発表数が多い。 私は、明日、口頭発表する。 画像は、キルパトリック先生の日本語訳のものである。 ［志水廣の公式ホームページ] 阪神地区数学部会(伊丹）研究大会
伊丹市西中学校で研究大会があった。 三本の公開授業と総会、そして、講演会があった。 一年二組の授業は、二人の教師のＴＴである。しかも、一人は、小学校の教師がサブとしてついていた。おもしろいＴＴの形態であった。中学校の教師と小学校の教師のコンビで雰囲気の違いがでていた。 小学校の教師は、志水塾でもおなじみの村上大介先生で、復唱法をうまく使いこなしていた。 伊丹市教育委員会の太田洋子先生と短い時間ではあるが、伊丹の教育改革についてはなした。 もう一人村上雅博指導主事ともこれからの方向を話し合った。 私は、講演をした。中学校の先生は80名ほど集まったなか話した。 題目は、「愛で育てる数学の授業」であった。子どもの自己重要感を大切にしてほしいと話した。 ［志水廣の公式ホームページ] 読売教師力セミナー２００７ 新聞記事
読売教師力セミナー２００７が、読売新聞の特集記事となりました。 ２００７．１０．２８ <swa:ContentLink type="doc" item="8144">http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003/doc/8144/120029.pdf 志水廣部分の記事 みなさんに「かかわり合い」という観点から、「愛で育てる数学の授業」をお願いしたいと思います。授業における「愛」とは、ひと言で言いますと、「外化」を促す授業であります。外化とは認知心理学の言葉で、頭の中にあることがらを外に表現するということです。説明型授業は、生徒にだまって聞かせる従来多く見られている授業で、これは生徒に外化させていないわけです。ですから、外化という観点からですと、愛が足りないのではないかと考えております。 生徒に外化させる以上は、教師は正確に受け止めることが大切です。すると、「確認」が必要です。さらに言えば、「できたかどうか」、「わかったかどうか」についての「見届ける」ことが必要なのです。ぜひとも「確認」と「見届ける」ことをお願いしたいのです。 できない子をできるようにするのが授業です。子どもが教師の支援を得て、新しいことを生み出す。教師も子どもも共に学び、成長して、みんながわかる、できるようになるのが「愛で育てる授業」といえます。 ［志水廣の公式ホームページ] |
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