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最新更新日：2024/05/20 |
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苦情の法則
苦情がくると、いやだなと思う。 確かに「いやだ」。でも、その苦情を克服すると、 それは新たな成功事例となる。 公開講座を開く気持ちになったのも、あるヒトの苦情である。 ありがたや、ありがたや。 ［志水廣の公式ホームページ] ことばの力
年賀状で、ありがたいおことばをいただいた。 ことばは、人に元気と希望をもたらすと感じた。 そのことばの期待に応えるように「躍」したい。 ［志水廣の公式ホームページ] じっくり育てる
これからは、とてつもない専門家を育てることが大事になる。 それが本物の人である。専門家になれば競争することはない。 同じレベルだから、競争してしまうのである。 ただし、専門家は、促成栽培ではできない。 太陽の光もとで肥料をやり、少し耐乏の環境で育てることである。 教育は、その子どもの特性を見抜く目利きが大事となろう。 ［志水廣の公式ホームページ] 新年の挨拶
あけましておめでとうございます。今年もよろしくお願いします。 新年は、信念の年です。 ○つけ法、意味付け復唱法などの志水メソッドを広めて、「愛」のある授業の実現へとがんばります。みなさん、応援をお願いしますよ。 ［志水廣の公式ホームページ] 競争だけでは枯渇する
競争原理で人は心からは動かない。 自らの可能性への希望を見いだしたとき、こころの底から動く。 教師は、個の希望と、集団の希望を組織化することである。 いかにしてスパークさせるか。ここが要である。 ［志水廣の公式ホームページ] メール通信 「夢現大」第３１号−第３５号 バックナンバー足跡に残す
一年間はあっという間にすぎる。 生きた足跡を残すことをこころがけたい。 せっかく、この世に生を受けてきたのだから。 ［志水廣の公式ホームページ] 音声言語の聴き取り
授業は、音声言語でやりとりする。 そこで、もし、教師の言葉、友達の言葉が聴き取れなかったら、 また、聴き取れても、その発言の意味がわからなかったらどうなるだろうか。 もちろん、理解がストップし、それ以上、聴く気持ちがしなくなる。 だからこそ、意味付け復唱法が大切なのである。 ［志水廣の公式ホームページ] 天に向かって
天に向かって花をさかせ。 わたしの「いのち」が喜んでいる。 あなたの「いのち」も喜んでいる。 天に向かって花をさかせ。 ［志水廣の公式ホームページ] ｈｏｔする
一日の終わりに、お風呂に入る。 体の皮膚にお湯の熱がじわっと行き渡る。 このとき、「ありがとうございます、ありがとうございます。」 という。 毛細血管が喜んでいる。「あーあ、しあわせだなあ」 ［志水廣の公式ホームページ] 本当に見ているか
本当に子どもの顔を見ているか。 見ていたら、嬉しそうな顔にほっとし、悲しそうな顔にこころが痛む。 それがあらしい行動を生む。 子どもが嬉しい顔をするまで行動改革は続く。 ［志水廣の公式ホームページ] 規制緩和の先
規制緩和の先は、どうなるのか。 校区の緩和、学年制の緩和、教育内容の緩和、免許の緩和、採用年齢の緩和・・・ すると、学校は、寺子屋時代に戻るのではないかと思う。 子どもが塾のお金を持参して、学校を選択する時代となる。 教育バウチャー制度は、そのきっかけとなるかもしれない。 そうなると、本気でその子どもの能力の開発に力をそそぐことが求められる。 つまり、本物でなければ生き残れない。そんな世界が迫ってくるような予感がある。 ［志水廣の公式ホームページ] http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chousa/shou... http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chousa/shou... http://benesse.jp/blog/20061024/p1.html スキーのレベル
何事にもはじからうまくできるわけではない。 入門、初級、中級、上級がある。 『算数力がつく教え方ガイドブック』には、初級、中級、上級と教えるレベルを示した。 無理に上の級のことをすると、バランスがくずれてしまって、 授業自体が壊れてしまう。あなたのレベルにおうじてやることだ。 スキーは、ボーゲンでも坂道を滑ることができ、初心者でもスキーを楽しむことができる。パラレルができるならそれも楽しい。 うまくできなくても、子どもにとってよい授業はできる。それならば、教師のあなたも楽しむことができる。 あなたのレベルでまず楽しいよい授業をつくってほしい。それから一歩ずつ階段をのぼってほしい。 http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... ［志水廣の公式ホームページ] 勘働力
物事の岐路にたつと、論理では先行きがわからないことがある。 そのときに必要なのが、勘働力である。 勘が働くことである。 その勘は、エゴをなくしたときが一番よい。 自分のためだけを考えていると、道を間違えやすい。 だから、授業では子どもがどう考えているか、子どもの思考に合わせてみると、 勘がうまく働くことになる。 ［志水廣の公式ホームページ] 場の空気
場の空気は独特。 温かい場の空気は、真似ようとしても真似できない。 お互いを認めあう、喜び喜ばせあうなかから生まれる。 ［志水廣の公式ホームページ] お疲れさま
シンポジウムが終わり、三人の人から「お疲れ様」 と声をかけられた。 これだけで、ほっと一息をついた。 ［志水廣の公式ホームページ] たった１行だけあればよい
単行本でも講演でも、心に残る１行だけあればよい。 心に響く１行の言葉が、人に感動を与え、人を動かす。 ［志水廣の公式ホームページ] 必要に迫られて
志水メソッドは、必要に迫られて生まれてきた。 顧問学校などで使っていただき、改善され、深みが増した。 ［志水廣の公式ホームページ] １＋１はいくつ
１２／１７ 今日のひとこと
普通、１＋１＝２であるが、人間の社会は、１＋１＝４になることもあるし、０になることもある。 それほど、集団になると、一人一人のエネルギーのかけあわせで、大きくなることもあれば、うち消すこともある。 よいリーダーは、もちろん大きくしていく。そのためには、独自固有の長所伸展法をつかうことである。 ［志水廣の公式ホームページ] 
初歩的な質問
講演会などで、最後の５分間の質問コーナーで、初歩的な質問をする人がいる。 「おくれがちな子どもがいるんですが、どうすればできるようになるんでしょうか」 このような漠然とした勉強不足の質問には、あまり答える気がしない。 私の５０冊の本には、上の答えが示されている。 「○つけ法を実践してみましたが、こんな場合はどうなんでしょうか？」 と、私の講演内容に関係することならば答える気持ちになる。 講演会にくるのならば、予習してから参加してほしい。 ［志水廣の公式ホームページ] |
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