４／１７　今日のひとこと

自分ネタを言って笑って、自分で笑い転げる。

「ああー、苦しい。」とお腹を押さえる。

これを、

自笑自爆という。

４／１６　今日のひとこと
悩みごとは起きる。
起きた後、悩みが悶々と続く。
それはいつまでも固定観念にとらわれているからである。

ところが、別の見方に変えると目の前がパッと明るくなる。
すなわち、新しい世界が広がる。

悩んだときは、別の見方はないかと考えてみる。
すると、新しい見方は、あなたの味方となる。

４／１５　今日のひとこと
教育には原則がある。

原則は「原則の意味」の理解がまず求められる。
ただし、意味を理解すればうまく成果が上がるかというとそうではない。

その上で、意味の理解の次に求められるのが「心」からやるということである。

例えば、「ほめる」という行為がある。

このとき、「ほめる」と良いという原則は頭では理解できているが、心が動いてほめているかどうかは見破られる。

心からほめるというのは、理屈を通り超えて、「ははあ、なるほど、素晴らしいなあ。すごいなあ」と即座に感じる感情である。
自然に沸き立つものである。

こういう場面だからほめなくてはいけないからほめるというｍｕｓｔでほめるとしらけてしまう。

ｍｕｓｔばかりだと窮屈ですよ。教師のあなたにとっても、また子どもにとっても。

４／１４　今日のひとこと
人のお世話をして、人は成長する。
１人だけでは成長しない。

教師は、子どものお世話をする。
子どもがうまく伸びることで、教師は「知」的にも「心」的にも成長する。

研究主任、教務主任は、教職員のお世話をすることで成長する。

校長先生、教頭先生は、学校の構成員全体をお世話することで成長する。

結局、教職は世話好きでないとやれない仕事である。

４／１３　今日のひとこと
新年度開始の授業は、２つの山場がある。

第１の山場は、授業開きである。国語の授業開き、算数の授業開き・・・。ここでまずインパクトが必要。

第２の山場は、どこか。
授業参観である。

第１の方は、学級の子ども向けてのメッセージである。
第２の方は、学級の保護者に向けてのメッセージである。

すると、行くから授業参観までの多忙な時期にどれだけ授業スタイルができるかにかかっている。
会議や書類がたくさんあることはわかっている。環境整備も時間を労する。

しかし、環境整備がいくら整っていても授業で子どもが活躍していなければ、あなたは「はずれ」と評価される。

だから、掲示物の環境整備に時間をかけるのであれば、学級づくり・授業づくりに時間をかけよう。

授業参観は、「はずれ」と「当たり」の岐路だから。

４／１２　今日のひとこと
同じ抜くことでも

肩の力を抜いて授業をするとよい。
リラックスして進める方がよいから。

ただし、手の力を抜いて授業するのはよくない。
つまり、「手抜き」だから。

４／１０　今日のひとこと
誰が後押しするかで変わる。

「後押し人」の威力によって、伸びる。
また、落ちることもある。

威力＝応援だとすると、威力倍増応援である。

威力＝妨害だとすると、それこそ威力業務妨害である。

４／９　今日のひとこと
教育の進歩を考えるとき、絶対これが良いというのはない。

絶対これがよいという人は、１００％成功することしか考えていない。
だから、１００％の反対が０％になる議論になる。

教育は臨床の世界だから、一つずつ実証していくしかない。
症例が積み重なって、ある法則Ｘ（エックス）が生まれる。
そして、そのＸに当てはまらない症例も登場する。
そうすると、また新しい治験を重ねるほかない。
そして、法則Ｙが生まれる。

私もいろいろなメソッドを開発しているが一歩ずつ前進している。

改良・改善を積み重ねていきましょう。

昨日、配信しましたメールブック「悠・愉」の記事には、学級経営のことがたくさん掲載されています。
４月の学級開きから学級づくりにいたるまで有益な記事ですのでぜひ参考にしてください。


10　おもしろ素材発見で授業力アップ 絵本で学級びらき　ｐ22 鈴木健二
15 学級をグループからチームへ コーチング的アプローチによる
　　　　　　　　　　　　学級の目標つくり 　　　　　ｐ34 有田久敏
16 子どもたちとの良い関係づくり 子どもたちを変身させるコツ(1)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｐ39 林 大吾
17 日向便り 小さな道徳授業で学級づくり　　　　　　 ｐ41 鈴木健二

４／７　今日のひとこと
交渉に臨むとき、相手が今何を考えているか、全力をあげてつかむこと。

大概は、自分の利益を考えている。
相手は何が自分にとって得かを考えている。
こちらも自分の利益を考えている。
利益が相反すると交渉はうまくいかない。

やはり、お互いの利益を考えるとうまくいく。

４／５　今日のひとこと

ある人から「無理な提案があった」。

普通なら断る所であるが、なんとか打開策はないかと、寝ても寝ても（それを言うのなら寝ても覚めてもだよ）考え続けたところ、ぴかっと閃いた。

１つの質問だから１Ｑ。つまり、一休さんのように閃いた。
さて、この閃きを実行すると、予想外に成功した。

常識ではありえないことがありえる。この世の中の事象である。

４／４　今日のひとこと

「後で」は、かなりのロス。

「今すぐやる」とかなり前進。

即時処理が原則なのは頭ではわかっているが、実際仕事が立て込むと・・・。

４／３　今日のひとこと
普段通りに取り組めば普段通りの結果をもたらし、

全力をあげて取り組むとそれなりの結果をもたらす。

普段通りと全力とのうまい波を作ろう。

４／２　今日のひとこと
結局、「考え方」がその人の人生を決める。
　
前に行くのか後ろに戻るか。
右に行くのか左に行くのか。
上に行くのか下に行くのか。

決めるのはあなた。
自由なんだよ。

ただし、結果は、あなたの考えが招いたもの。

だから、これから先はあなたが決めるの。

４／１　今日のひとこと
昨日、３月３１日にて、愛知教育大学教職大学院の再雇用を終えました。２２歳で神戸市の小学校教師となってから、筑波大学附属小学校、愛知教育大学数学教育講座、同大学教職大学院に勤め、４３年間の公務を終えました。この間、たくさんの方々に支えられました。ここに感謝の意を表します。

本日、４月１日からは、授業力アップわくわくクラブの活動に専念し全国の学校、教室、地域に教育の情報をお届けしたいと考えます。
自由人としてつまりフリーターとして皆さんを元気づけるように動きます。
時愉人、自勇人、字遊人、地優人・・・。
よろしくお願いします。