５年生は、計算を正しく解き進める学習から、数式が表す意味を読み取る学習にステップアップして取り組みました。
　府中小の課題は、しっかりと定着し自信につながるまで繰り返して学習に取り組むことです。今月のコスモス学習では、各学年の課題が浮き彫りになりました。言い古されたことですが、地味で面倒くさいことをていねいに誠実に取り組む学習態度が、自分の望む将来につながります。気張れ、です。

　児童数が少なくても大きくはきはきとした声で発表ができるように、全学年で音声言語の指導に力を入れています。下学年では、句読点で間を置きながらメリハリのある音読ができるようことを目標にしています。上学年は、緩急をつけたり場面の情景が伝わる工夫をしたり、話し言葉に自信をもって学習できるようになってほしいです。

　ほどよいつぶやきに促され、いろいろな考え方を交流しました。

　５年生の算数「式と計算」を少人数授業で学習しました。
　これまでは、場面の状況から式を立てて計算する学習に取り組んできましたが、式の意味を読み取り式についての理解を深める学習でした。２つの教室に分かれて、それぞれがよく考え、活発に自分の意見を述べていました。人に見ていただく授業は、活躍する姿を見せようと一層本気を出しています。

　同じ階の５年生を訪れると、国語の授業でした。段落ごとの出来事を表にまとめながら、物語の構成を整理していました。

　あいさつ運動のついでに田植えの後を見に行ったところ、ひどく本数が多い場所があるのに気付きました。分けつしにくくなるから、苗は３〜５本ずつ植えるようにと言われていましたが、思っていた以上に１０本以上植えていると思われる場所が多かったです。

　おうちでも、チャレンジしているでしょうか。

　炒める調理を実習済みなので、だいぶん手慣れてきました。卵の殻は、一人1個ずつむきます。

　6月12日(火)、５年生はゆでる調理に取り組みました。
　卵は水から、ほうれん草はふっとうしてからゆでます。ほうれん草は、根元までていねいに洗うところから実習しました。

　６月１８日に植え、その夕方からたくさん雨が降っているので、５年生にはうれしい雨です。秋にきれいなアートになったらいいですね。
　地域の坂下さん、福崎さん、大野さん、吉田さん、ご多用の中ご指導いただきありがとうございました。

　苗が思ったより速く成長したため、田植えを繰り上げて行いました。学校支援ボランティアの方々のご自宅の田植え作業が忙しい時期に、ご迷惑をお掛けしました、しかし、５年生は、午前中が田植え、５時間目が水泳学習だったので、みんな楽しみにして登校しました。６時間目の算数さえなければ、というところでしょうか。
　まず初めに、たんぼアートの文字作りから取りかかりました。

　低学年の頃から育ててきたカメに、お友達ができています。運動場の土の中から出てきたという話ですが…？５年生は、クラスで飼育しているこのカメにちなんだ学級目標を立てています。

　５月３１日にもみまきをしました。地域の方に教えていただきながら、育苗箱に培土を敷き、均してから、もち米をまきました。うまく均等にまくために、顔を近づけてのぞき込む様子も見られ、みんな慎重に作業に取り組んでいました。さらに、病気予防のための薬剤と水をかけた上に培土をかけて、温度を上げて発芽を促すためのブルーシートで覆いました。
　まだ、もち米作りのスタート地点に立ったばかりですが、地域の方々のご協力をいただきながら、収穫を目指してがんばります！