食塩を水に溶かすと，その重さはどうなるのでしょうか。今日は，子どもたちのこうした疑問に答えるべく，実験をしました。１００ｇの水に３０ｇの食塩を溶かしてできた食塩水の重さは果たして何グラムなのでしょうか。無色なので食塩は水の中に存在せず，重さは１００ｇのままなのでしょうか。それとも食塩の分だけ重さも増えるのでしょうか。実験結果は…。

　５年生の理科で食塩を観察したり，食塩が水にどのようにとけていくかを実験したりしました。食事などの際にお馴染みの食塩とあって，子どもたちも興味津々。しかし，知らないことがたくさんあって，驚きと喜びの連続でした。特に食塩が水にとけていく様子を見たときは，歓声があがっていました。

　５年団で体育をしました。今日はなわとびをしました。たくさんの子どもたちが冬休みに練習した成果を発揮できていました。最後には長縄跳びをしました。チームワークが試される種目です。２月下旬のなわとび大会に向けてがんばっていきましょうね。

　明けましておめでとうございます。
　楽しい冬休みも終わり，今日から３学期がスタートしました。子どもたちは，いろいろな思い出を胸に，きらきらと輝いた顔で登校してきました。一人ひとりの元気のよいあいさつや，しっかりと話を聞く姿勢から，新しい年を迎え，目当てをもってがんばろうという気持ちを感じさせています。

１２月２４日に終業式が行われました。校長先生のお話にしっかりと聞き入る子どもたち。各学年の代表児童のがんばったことの発表を聞き，２学期の自分のがんばりを振り返ったり，３学期のめあてをもったりすることもできていたようです。いよいよ楽しい行事がいっぱいの冬休みが始まります。充実した冬休みを過ごし，全員そろって元気に３学期をスタートさせようと話し合いました。

　ゴム板を彫刻刀で彫る作業が終了しました。いよいよインクをつけて紙に刷りました。インクが多すぎても少なすぎてもいけません。子どもたちは，ゴム板から紙をはがす瞬間，うまく刷れたかドキドキしていました。果たして仕上がりは…。
　どの作品もすてきな仕上がりでした。

　誰もが住みよい社会を目指して考えられたユニバーサルデザイン。そのデザインを探そうと丸亀城に行きました。点字で書かれた案内板や車いすの方にも使いやすいスロープ，広いトイレや妊婦さんや高齢者優先の駐車場など，丸亀城はユニバーサルデザインの宝庫です。さすが日本各地，いや外国からも観光客の訪れる観光スポット。
　今後，５年生の総合的な学習の時間には，福祉の町づくりについて学習していく予定です。

　校内持久走大会に向けてコースの下見に行きました。今年は高学年となり，
１００８メートルと距離が長くなります。走る際の注意事項を子どもたちは真剣に聞いていました。芝生広場での練習にも力いっぱい取り組み，持久走大会への気持ちも高まってきたようです。

　朝のステップの時間に３年生とのペア読書を行いました。前日までに５年生の子どもたちは，喜んでもらえそうな本を選び，読む練習を重ねていました。少し緊張しながらも３年生のために心をこめて本を読む５年生。３年生の子どもたちも寄り添い，１５分間集中して耳を傾けてくれていました。お話の世界にどっぷりとひたりながら楽しい時間を過ごしてくれたようです。５年生のみんなの成長を感じさせてくれるひとときでした。素敵な朝のスタートに笑顔が広がりました。

　５年生で行っている保健学習。この保健学習で心の健康について学習しています。今日は，そのまとめの授業でした。この日は友だちの不安や悩みの相談にのってあげる練習をしました。実際に悩んでいることを話す子どももいたかもしれませんが，もしこんな悩みがあったらという設定で練習を行いました。なかには大人顔負けのナイスアドバイスをあげる子どももいて，教室が温かい雰囲気に包まれました。聞いてもらっている子どもたちの顔からは笑顔がこぼれていました。

　５年生の理科はふりこの授業をしています。今日は，ふりこの１往復する時間は何によって変化するか実験しました。
　◇　おもりの重さ
　◇　ふりこの長さ
　◇　ふれはば　
　さて，この３つのうち１つだけ正解があります。次の授業でも実験の続きをしますので，まだまだ正解は言えませんが，ストップウォッチで１０往復した時間を計測し，それを平均して１往復する時間を計算しています。算数で学習している平均の学習も使いながらの実験でした。

　５年生の理科の時間に，ふりこについて学習しました。今日はふりこについての最初の時間とあって，実際に身の回りにあるものでふりこを作ってみました。粘土と竹ひごと輪ゴムで簡単に作ることができました。テンポの異なる２曲に合うようにするには，おもりの位置を変えるといいことに気付きました。ゆったりとした曲の『大好きな町』とテンポの速い『未来へのミュージアム』に合わせました。子どもたちに馴染みのある曲とあって，いつも以上にノリノリで実験をしました。

「はねる」と聞いて何を思い浮かべますか？そうです。跳び箱運動のはね跳びです。今日も体育の授業で跳び箱をしました。今日は主に「はねる」タイミングをつかむ練習をしました。最初にパソコンを使ってコツを復習し，そのあといよいよ練習開始。まずはブリッジ。その後は，ゆりかご。次は前転。そして，前転からブリッジをしました。一見バラバラな練習に見えますが，これがはね跳びで重要な，『うでの突き放し』や『足の振り下ろし』『体の反らし』につながってくるのです。この後連結した跳び箱ではねる練習をしました。すると，さっきまでパソコン上で見ていたはね跳びの動きがほとんどの子どもたちができるようになりました。いきなりはね跳びの練習のするのではなく，１年生の時から積み重ねてきた前転やゆりかご，ブリッジなどの動きを組み合わせることで，難しい技もしだいにできるようになるのです。この１年生からの積み重ねの大切さは，体育の授業に限らず，どの勉強でも同じことなのですね。

　５年生は体育の保健で心の健康について学習しています。５年生ともなると学校生活などでさまざまな悩みや不安が増えてきます。人間なら悩みや不安があって当然です。いかにこの悩みや不安と向き合い，解決したり対処したりするかが大切なのです。この日の保健学習では，悩みや不安に対する対処法について考えました。あらかじめ家でインタビューしたことをもとに，さまざまな対処法が取り上げられました。グループ活動ではしっかりと話し合いができました。

　５年生も持久走練習を開始しました。今年は高学年になり，走る距離も１００８ｍになりました。４年生の時よりも約２００ｍ長くなりました。芝生広場の１周が２６０ｍあります。４周すれば持久走大会で走る距離と同じくらいの距離になります。まずは，休まずに，自分のペースで４周走ることを目標に練習しました。

　５年生は体育の時間に跳び箱運動をしています。４年生のときに学習した台上前転を発展させた首はね跳びや頭はね跳びにチャレンジしています。台上前転とはね跳びの違いは，３つ。『腕でつきはなす』『体を反らす』『足を振り下ろす』この３つのこつをパソコン動画を使って見つけました。いろいろな練習方法や練習場所でこれらのコツを身につけています。はね跳びの最大の敵は恐怖感です。この恐怖感を克服するために４つの練習場所を作りました。子どもたちは，恐怖感を感じることなく，しかも安全にはね跳びの練習ができているようです。

　２週間に一度の朝の体育館活動がありました。この活動は朝の自由遊び（フレンドリータイム）が校舎建築のためにできなくなったことで生まれたアイデアで，少しでも運動に親しんでほしいという願いから出た活動です。５年団は活動のテーマを『仲間づくり』とし，さまざまなグループ活動を行っています。同時にリズムに合わせて動いたりラダートレーニングを取り入れたりしています。楽しみながら運動能力向上を目指しています。

　芝生広場での体育も軌道にのってきました。今日は，ハンドボールに挑戦しました。子どもたちと話し合いながらルールを決めています。実際のハンドボール競技のルールをそのまま適用するのではなく，子どもたちの実態に合わせてルールを変えていくことで，子どもたちが楽しくしかも，一生懸命に体を動かせるようにしています。シュートが入った瞬間の友だちと喜び合う姿は輝いています。
　もうすぐ体育館での跳び箱運動も始まります。日々新しいことと出会う子どもたち。毎日が成長の連続ですね。

　５年生は算数の時間に面積の学習をしています。三角形や平行四辺形，台形やひし形の面積を求めたり，面積の公式を導き出したりしました。今日は，高さが１ｃｍずつ増えると，面積がどのように変化するかを考えました。自分たちで考えたことをホワイトボードに書き，友だちの前で発表しました。しっかりと話し合い活動をしながら学習ができています。

図工の時間に屋島宿泊学習の楽しかった思い出を絵に描きました。焼き板づくりやいかだづくりをしている友だちの写真を参考にしながら，手の動きや体のバランスに気を付けてていねいに描いていきました。５年生になっての初の人物画に子どもたちは力いっぱい取り組みました。