３年１組で算数の授業研究が行われました。単元は「かくれた数はいくつ」です。3年生はこの単元で初めて線分図を学びます。３０＋４０＋□＝９０のとき，□の数字は何かを式だけでなく，線分図で表して数量のイメージをもたせます。その後，立式して答えを出します。さらに，なぜそのような式となるのかの根拠を文章で書き，友達に説明します。こうすることにより，数量感覚を確実に定着させていきます。
　子どもたちは，積極的に例題や類題に取り組み，楽しそうに問題を解いて友達に説明していました。このような活動で「分かる！」「できる！」という思いをもたせていきたいと思います。