中間テスト週間中です。↑昨日の１６：１５頃の図書館の様子です。
帰りの会の後に、自発的に学習する場を提供しています。
・家に真っ先に帰って学習
・学習会に参加して弱点克服等
・図書館に行って自発的な学習　　その他

子どもたちの学習ニーズにあった様々なパターンの学びの場を提供することは、学習意欲につながり、学力向上に効果的だと言われています。

今回、試行的に２日間のみ学校図書館を自主学習の場として提供しました。

昨日は何と全校で「３４人」もの参加。（コロナ対策で密にならないよう配慮しています）

学校図書館には、「読書センター」「情報センター」
そして今回のような「学習センター」としての３つの機能を有しています。

今後も、図書館の積極的な活用を模索していきたいと思います。

＜今日の給食です。インスタ風に撮影しました。ちょっとは「映え」ているでしょうか？＞
毎日１２：１０過ぎ。
おそらく日本中の校長がやっている給食の「検食」。
このあと子どもたちに提供される給食に問題はないかを確認し、食の安全を担保するために行っている校長の大切な業務。
（江戸時代の毒味役とはちょっと違う(^^;)）

４月から初めて赴任した扶桑町の学校給食を毎日お先にいただいています。

「扶桑町の給食はとってもおいしい！！」
正直申し上げると、４月にここ扶桑町に来る前は、隣接市の自校式給食に長年お世話になってきて周りからの評判も高かったので、
センター方式で扶桑町の給食はそれよりは劣るかな？と思っていたのです。
ところが、この心配はまったくの間違いでした。
まったく負けていない！！おいしい！あったかい！

安全でおいしく安い給食を提供していただいている「学校給食共同調理場」に感謝です。

今日の「肉じゃが」は絶品でした(^^)

今回の謎解きには、多くの子が声をかけてくれました。
「謎解き」がはやっているからでしょうか？
会話がたくさんできて嬉しいです。

上の写真（正解）を見て、この紙の仕組み（仕掛け）が分かってもらえたでしょうか？

「ねじる」「裏返す」が答えです。

ちなみに、、、「ミカルナンタ」の呪文
反対側から読んでみてください（笑）

今回の問題から、「数学を学ぶ価値」の一つとして、まっすぐ見ていても解らないものごとでも、ちょっとひねって考えたり、裏返してみたりと、視点を変えることによって、物事の本質が見えてくる。この力をつけるのが数学を学ぶ価値の一つなのです。

ちなみに、前回の問題は、３本の棒を加えて、「あるものを加えてみると見えなかったものが見えてくる」という数学を学ぶ価値パート１でした。
今回は「加える」のではなく、「ひねって考えてみる、裏返して考えてみると見えなかったものが見えてくる」という数学を学ぶ価値パート２です。

ただ、他人の性格を、ひねって見たり、裏返して見るのは良くないときもありますよね。
マイナス面をプラス面に見方を変えるのは良いことですが、、、

昨日の６限に体育館で、２年生によるスタンツ発表がありました。
本当なら、今週の火曜日の夜に若狭で開催するはずだったイベント。
２年スタッフや生徒たちの熱い想いで、このように体育館で開催するに至りました。

あいにく、私はその時間帯に会議に参加しており、直接参観できなかったのですが、今日、学年主任が、録画したビデオを嬉しそうに見せてくれました。

「いい表情してるなぁ　楽しそうだなぁ」
「ここまでよく練習してきたなぁ」
「キレッキレダンスの子もいれば　必死に何とかダンスのカタチにする子！がんばれ！」
「あれっ担任もダンスしてる」
・・・などなど、生徒や学年スタッフのいろんな想いを想像しながら、感動しながら視聴しました。

この喜びをできれば保護者の皆様にも！という考えで、ホームページで紹介していますが、臨場感をお伝えするには限界があります。
Youtube配信などの動画配信も、個人情報保護やセキュリティーポリシーの問題があり、現状では実現できません。ごめんなさい。

でも、何とか、いつか、どこかでこの動画を見ていただけるよう、学年主任はじめ２年スタッフが工夫しようとしています。
少し期待していてください(^^)

私が本校に赴任して間もなく２カ月になります。
「まずは、この学校の現状を分析し、強み・弱み・課題を見つけることが最初の職務」と考え、学校の様子を観察しています。
子どもの実態は、、、
様々ありますが、とにかく他校に比べても落ち着いている！授業も全員参加ができている！
というのが第一印象です。
その理由もたくさん見つけられるのですが、理由の一つに、
本校が、平成３０年に道徳教育で研究発表会をするにあたり、その数年前から特に道徳教育に力を入れ、魂を注ぎ込んできた成果があると思っています。

今日も、３年生のある学級で「二通の手紙」という題材を用いた授業を参観しましたが、子どもも教師も「情（なさけ）」と「規則遵守」の間で葛藤しつつ、個の考えを表出し、仲間の意見を真剣に聞き、新たな道徳的価値を見いだしていました。
それも、葛藤教材（ディベート的教材）にありがちな、異なった意見を叩くのではなく、異なった意見を受け入れようとする柔軟な心があるのです。
ただ、一つ残念なのが、道徳の授業で必要なグループでの話し合いなどの交流が、コロナ対策で制限されてしまっていること。
でも、こんなコロナ禍でも、発声による交流は制限されても、ココロの交流はできていた感じがしました。
落ち着いた学校生活の理由の一端を垣間見ることができました。

何人かが、謎解きの正解を伝えに来てくれました。
廊下を歩いているときに呼び止めて伝えてくれる人も。うれしいな(^^)

大ヒントです！「数学を学ぶ価値」につながるヒントです。

白い不思議な紙が。青い台紙に固定されていますよね。
この「白い紙が台紙に固定されていること」が、
人の柔軟な思考を停止させてしまうのです。

一番下は、青い台紙から白い紙を離したものです。
これを手に取って・・・
数学力の一つである「多角的に考える」を使ってみると、、、
例えば、裏返してみたり、ねじってみたり、（ほぼ答え言っちゃいました）

「あっそうか！」と思うときがくるはずです！
この「あっそうか！」の経験をたくさん重ねるのが数学を学ぶ価値であり、
数学力を高めることになるのです(^^)

今日は、本年度第１回の「学校運営協働協議会」が開催されました。
この協議会のメンバーは、地域の有識者や各種団体の代表の方、地域ボランティアの８名で構成されています。
一昨年までは「学校評議員会」としていた会です。
学校運営協議会制度（コミュニティスクール）は、国（文部科学省）も重要施策の一つにしており、
学校と地域が目標やビジョンを共有し、幅広い地域住民等の参画によって、教育活動や地域活動の双方が活性することをねらいとしています。
今日は、
１　本校の今年の経営方針について
２　生徒の実態について
３　施設・備品について（タブレットiPadの今後の展望と課題）
４　草刈り・消毒等の環境整備の依頼について
５　スクールガードについて
等の協議がなされました。
また、短時間ではありますが、授業風景を見ていただきました。

学校と地域の新たな連携の模索は始まったばかりですが「夢ある学校」「夢ある地域」のために協議が始まったことが嬉しく、ワクワク感も生まれました。
連携がすぐに構築されることは難しいとは思いますが、楽しい学校・楽しい地域づくりがムリなく進められるといいなと考えます。

数学を学ぶ価値を知るための２つめの「謎解き」です。
１枚の紙を、ご覧のように真ん中の部分を両方から起き上がらせ・・・
呪文をかけると・・・
あら不思議！
起き上がっている部分に切れも目・貼り合わせのあともありません。
また、この謎が解けたら校長室に伝えに来てください。
（上のコトバに惑わされないように…がヒントかな？）

昨日、しっかり感染対策を行い、ＰＴＡ委員会等を開催しました。
お忙しい中、晩ご飯どきの中、ご参加くださりありがとうございました。
今年の年間計画についても承認され、いよいよスタートです。
先行き不透明極まりない状況ですが、、、
ある方が「この事業はコロナでできなくなるかも知れないけど、それはそのとき！準備でやれることはやっておきましょう！」と笑顔で前向き発言された表情を見て、パワーをもらいました。
ＰＴＡ活動の主たる目的は、「我が子のために」「子どもたちのために」です。
また、ＰＴＡ活動をとおして、会員の皆様のコミュニケーションが深まることも願っています。
世の中には「ＰＴＡ不要論」を述べられる方もみえますが、保護者と学校の連携は、逆に今後ますます大切になってきます。新しいＰＴＡのカタチを模索しながら、子どもたちのために、一緒に、よりよい学校づくりを行っていけたらと考えます。

↓　以下、本日メール配信した内容です　↓


ＰＴＡ会員様

　日頃は、ＰＴＡ活動にご理解とご協力を賜り、誠にありがとうございます。
　さて、皆様から先日提出いただきましたＰＴＡ総会に関する同意書は、「同意する」が３５９票、「同意しない」が０票となりました。多数の同意をいただきましたので、５月１０日（月）のＰＴＡ委員会にて「令和３年度ＰＴＡ総会」の議事について審議しました。
　全ての議事について承認されましたので、ご報告させていただきます。
　本年度は、感染症拡大防止の特別な措置となりました。今後もＰＴＡ活動にご理解とご協力をいただきますよう、よろしくお願いいたします。

　令和３年度ＰＴＡ会長

今朝、正門であいさつ運動が行われていました。ありがとう(^^)
すがすがしい朝に、すがすがしい声が優しく響いていました。
あいさつは、ＡＢＣＤの原則で一番大切なものだと思っています。

あいさつ上手になるための４つのコツ
１　相手より先にあいさつする
２　相手に伝わる適度な声のボリュームで
　　（場に応じたボリュームで）
３　相手の目を優しく見て
４　やわらかい笑顔があれば最高！！

そして何よりも・・・気持ちであいさつ！
なかなか声を出せない人もいるかと思います。
まずは心の中で「笑顔であいさつ」
しばらくすると、ちゃんと声と表情が出てきますよ。

あいさつに自信のあると思う人は、
さらに上級編「品格あるあいさつ」を追求してください。
どんな立ち居振る舞いが「品格あるあいさつ」でしょうか？

昨晩のニュース「愛知に緊急事態宣言」
胸が締め付けられました。子どもたちの残念な気持ちを想像すると眠りにもつけず…
今日の夕刻、トワリングのチームメンバーが、予定どおり親御さんや弟妹の前でリハーサルを演じました。
何もなかったかのように、笑顔で集まり、真剣に演技するさまを見て安心しました。
（でも内心は残念な気持ちも大きいよね）
前向きに向かおうとする心に感動でした。
「本当の舞台、本当の楽しみは先にとっておこう」
「しばらくとっておくから、きっと”とっておき”の演技になる」
「心を燃やし続けろ！２年生！」

保護者の皆様　

子どもたちや保護者の皆様に対して、大変つらく申し訳ないお知らせをしなければなりません。
昨日６日の夜にニュースで報道された「愛知県への緊急事態宣言の発令」にかかる学校の対応についてです。
今朝から、本校職員で協議し、町教委とも相談しながら当面の対応を判断しました。
本日、お子様に下記の文書を配付しました。右側のリンク、もしくはこちらから文書にアクセスできます。

ココをクリック⇒<swa:ContentLink type="doc" item="86680">5.7 緊急事態宣言にともなう行事予定等の変更について</swa:ContentLink>

特に２，３年生の宿泊行事については、「子どもたちに最高の学びと最高の思い出を」という想いで、昨日までは「何とか行かせてやりたい」と、早期に延期の判断をすることなく、予定どおり実施できることを信じて準備をしてまいりました。
しかしながら、急なニュースではあったものの、特に、２年生にとっては出発間際の延期発表となったこと、子どもたちにも保護者の皆様にも大変申し訳なく思っております。私自身に想定の甘さがあったと深く反省しております。
今後の社会情勢も見えない状況ですが、様々なフローチャートを用意し、子どもたちのかけがえのない学び・思い出づくりに努めてまいりたいと思います。
ただいま代替え案を鋭意検討中でございます。後日、お知らせいたしますのでしばらくお待ちください。
また、１年以上行えておらず、保護者様のリクエストの声が多かった「授業参観」も大変残念ですが、緊急事態宣言が解除されるまで延期させていただきます。
今回の対応につきまして、ご理解ご協力くださいますよう伏してお願い申し上げます。
子どもたちのモチベーションが決してさがらないように…ワクワクを大切に…これからも笑顔で接していきます。
　
学校長

ココをクリック⇒<swa:ContentLink type="doc" item="86680">5.7 緊急事態宣言にともなう行事予定等の変更について</swa:ContentLink>

休み時間を使って、２年生が来月の自然教室に向けてあらゆる準備をしています。
時に歯を食いしばり、時に笑顔になり。
こんな前向きな姿を見ると、このような社会状況ですが、「なんとか行かせてやりたい」と思うのは親心、そして教師心は至極当然のこと。
国の緊急事態宣言が、愛知か福井のどちらかに出ていれば延期の判断になりますが、出ていない限りは行きたいと思っています。
予定どおり実施できることを祈る前に、まずは「私たちができる感染対策」をしっかり行うことが最優先です。もう一度、しっかり気を引き締めて、自らの対策を見直します。

多くの生徒が、私に声をかけ、答えを話してくれました。
ありがとう(^_^)
また。いつでも話しかけてくださいね。

「数学を学ぶ価値」
私が、かつて生徒からよく質問されたのが・・・
「先生、数学って何の役に立つの？」
私はこう答えました。
「算数は、生活に必要な道具で、数学は、生活を豊かにする学問かな」
はっきり言って、数学は通常の生活をする上では、必要ないものかもしれません。しかし、今回の問題に「数学を学ぶ価値の一部」が秘めているのです。
今回の問題は、
一見、複雑で難解なものでも、ある考え方や法則（今回は３本の線）を加えると、視点が変わり、本当のものが見えてくる。
正解は「立方体（ボックス）」ですね。
「多面的に考える力」を伸ばすのが、数学を学ぶ価値の一つです。
ぱっと見では分からない、あの人の性格を、ある考えを加えて、違った見方をすると、その人の本当の性格が見えてきた・・・みたいな感じです。
「いろんな方向から、いろんな考えを加えて、本物を見つける力」を身につけてください。

もともとの上の図形に、
下のように３本の棒を加えると、、、
あら不思議、
何かが浮かび上がってきましたよね。

正解と「数学を学ぶ価値」については、次回掲載します。

大ヒントです。
一本、アイテムを加えてみました。
何かが浮かび上がってくる・・・。

すでに先週の「ヒント２」で、数名の生徒が正解をもって校長室に来てくれました。
「数学を学ぶ価値」について伝えました。

職員室前廊下に、２０年以上も前からあるらしいこのコーナー。
真面目にメッセージを書こうと考えましたが、
まずは、元来の数学の教師として、数学の面白さにふれてほしいと思い、手始めに、数学的なクイズを掲示してみました。

ただ、、、職員室前廊下は、「用のない時は通行不可」とのこと。
確かに人どおり（生徒どおり）が本当に少ない(^^;)
生徒の皆さんは、教室移動や、職員室に用事があるときにちょっとでいいので見てください。

はじめまして
４月１日の異動で、本校の校長に赴任しました岩田泰幸です。
去年・一昨年と、県教委に２年いましたが、その前の２１年間は、お隣の犬山市の学校等に、また５年間、扶桑北中校区に住んだこともあります。
子ども達・保護者の皆様・地域の方々・そして先生たちが、さらに健康で明るく過ごせる学校・家庭・地域を目指してまいります。
どうぞよろしくお願いします。

さて、入学式・始業式の次の日の８日（木）に、早速、避難訓練がありました。
驚きました。生徒の動きが実にすばらしい！
これまで多くの避難訓練を見てきましたが、本校の避難訓練に真剣に向かう姿勢は、トップクラスでした。これまでの危機管理への積み重ねを感じました。

定番の訓練後の校長講話で、次のような話をしました（要旨のみ）。
・・・今日の避難訓練は、まだ学校のことを知らない一年生がいた中でも、９５点の評価です！ちょっと話したり、笑顔があったり、そこが少しマイナスでしたが、合格です！
ん？ちょっと待って。この評価に違和感を持つ人はいませんか？
１００点中の９５点で、命を誰一人も落とさない訓練ができていれば合格です。
でも、、、ちょっと単位を変えてみましょう。
１００人中の９５人が生き残り、５人が命を落とすかも知れないであろう訓練であったならば、９５点ではなく０点と考えることもできます。訓練は１００点か０点のどちらかしかないかも知れません。
一人の命も落としてはいけませんね。今後も１００点の訓練を目指しましょう！