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最新更新日：2024/06/15 |
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南風あったかげん記−号外−
古知野神社の祭礼に来ています。古知野南小学校出身者を中心とした、本厄・後厄・前厄とそのＯＢ、還暦者が、８頭を古知野神社に献馬します。その前に古知野南小学校で集結し、セレモニーを行い、神社へ向かうのです。古知野区の伝統的なお祭りで、私も毎年参加しています。毎年、祭りで旧友と会えるのが楽しみです。古南小での様子です。 南風あったかげん記−４３８−
昨日は、犬山城へ行って来ました。１月から２月にかけて受講した、犬山市民総合大学敬道館〜いま蘇る犬山城〜の内容を実際に目で見て確かめるためです。 本丸内の土産店内に、ハイビジョン映像で、講座でも見た絵図と現在の航空写真が映されていました。ズームアップなど、見る人が自分で捜査できるのですが、驚きました。当時の城郭や町並みの図が、航空写真とピタリ重なるのです。現在の道路も、当時のままです。当時の絵図の縮尺等の正確さに驚くと共に、私たちの暮らしというのは過去と繋がっているということを改めて感じさせられました。 天守は、成瀬時代に入母屋の上に望楼部が加えられたことなど、そういう目で見るとなるほどと思えるところもありました。やはり、何も知らないで見るのと、ある程度のことを知ってから見るのとでは、見方がずいぶん変わります。 「犬山市民総合大学敬道館」の２０年度の受講申し込みが始まっています。ネット上で申し込みができます。私もさっそく２講座申し込みました。みなさんもいかがですか。 http://www.city.inuyama.aichi.jp/manabu/shogaig... 南風あったかげん記−４３７−
私は教員以外の人と話をするのが大好きです。それぞれの業界の裏側みたいなものが垣間見れるからです。 NHK教育「あしたをつかめ」は、まさに業界の裏側がわかります。もともとは、キャリア教育のための番組ですが、これから進路を考える学生だけでなく、大人でも十分楽しめます。 今日１５７話は、ファッション誌編集者。大手出版社に勤める今村さんを追います。若い女性向けファッション雑誌の編集部に所属し、最近では大きな特集を任されるようになりました。雑誌編集者とは企画の立案からスタッフの手配、取材、レイアウトなど、雑誌を最初から最後まで作り上げる責任者です。 １つの雑誌ができていく過程を追う中で、何が見えてくるでしょうか…。 NHK教育「あしたをつかめ」は、毎週土曜日10:00〜10:25、再放送：4月10日（木）19:30〜19:55 お薦めの番組です。 南風あったかげん記−４３６−
自己教育力という言葉があります。今では「生きる力」という言葉に取って代わられましたが、「…それはまずもって学習意欲であり、学習の仕方の習得であり、今後の変化の激しい社会における生き方の問題にかかわるものである」と説明されていました。 難しそうに書いてありますが、学習意欲があり、学習の仕方がわかっていれば、自分を高めていく人になるだろうということです。 この「学習の意欲」と「学習の仕方」は、実は関連が深いのです。 大池先生プロデュースの「掃除の仕方」ビデオを全学年が視聴しました。３年生のある生徒が、自主学習帳の片隅に、「今日のつぶやき」として。次のように書いてくれました。 −−−−−−−−−−− （前半略）今日改めて思ったのは、掃除が楽しいことです。(^o^)大池先生の力はすごいと思いました!!２年の頃はサボっている人の姿が目立ったけど、今は全然そんな姿が見えません!!すごいです…。 −−−−−−−−−−− 「掃除の仕方」を学んだことにより、「掃除の意欲」が高まったのです。確かに私もいっしょにビデオを見ましたが、すぐにやってみたくなったほどです。 これは、勉強も同じです。「勉強しなさい。」と言うほど、学習意欲はなくなっていくものです。それよりも、学習の仕方を教えてあげる方が、ずっと早道なのです。 掃除の時間が待ち遠しいです…。 南風あったかげん記−４３５−
私が民放番組を紹介することは滅多にありません。日曜朝の「目がテン！」「がっちりマンデー!!」ぐらいなものです。 しかし、今晩１０時からのTBS「ひみつのアラシちゃん」はおもしろそうです。 番組ＨＰには、「世の中のありとあらゆる“ひみつ”を解き明かしていく社会科情報バラエティー」とあります。職業柄、「社会科」という言葉にすぐ反応してしまうのですが、内容をみると確かにおもしろそうです。 ちなみに今晩は、「コンビニのひみつ」「自衛隊 不発弾処理のひみつ」「ディズニーワールドのひみつ」「眼科医のひみつ」の４本です。 ディズニーランドの売店やレストランって、どうやって製品や食材を補給しているのでしょうか？園内には、車が走っている様子はありません。実は、ホーンテッドマンションの裏側にトンネルがあり、地下道を通って…、というような話が番組中に登場すると予想されます。 社会科の目標は、「社会認識を通して公民的資質を培うこと」です。「社会認識」とは、簡単に言うと「見えないものが見えてくる」ことです。授業だけでなく、こうしたテレビ番組を通しても社会認識は深まるのです。 南風あったかげん記−４３４−
今日は離任式。離任された７名の先生方からお言葉をいただきました。それぞれ、在任中に感じたことを濃縮した、重みのある言葉ばかりでした。 その中で、ある先生は次のように言われました。 「授業は楽しく真剣に、努力の１００点満点を目指せ！」 これには全く同感です。表現こそ違いますが、私もよく言ってきました。 人は、「まじめ」だけ（＝生真面目）ではいけないと思うのです。また、「楽しい」だけでもいけない。この両者が両立する、「まじめで楽しく」が生き方の基本ではないかと（個人的には）思うのです。それを授業に置き換えると、「授業は楽しく真剣に」ということになるのです。 また、後半の「努力の１００点満点を目指せ」も味のある言葉です。人は、誰でも１００点満点が取れるわけではありません。また、努力したことが必ず良い結果に結びつくとは限りません。ただ言えることは、「努力しようとする」ことに価値があり、いずれ何らかの形で報われるだろうということです。 今の中学生の親は、「巨人の星」「柔道一直線」「アタック�癸院廚箸いΑ△い錣罎襯好欹�もので育った 世代です。「努力」「根性」という合い言葉で、日本経済といっしょに成長してきました。 しかし、バブルが崩壊し、高度経済成長時代の不の部分が否定されると同時に、「努力」「根性」までが否定されるようになってしまいました。まじめを馬鹿にし、努力する人を冷やかすような内容の番組が、テレビでさかんに流されました。 この風潮は、今の若者に少なからず影響を与えています。 そうじゃないんだ、汗を流すことに価値があるんだということを、今後、訴えていきたいと思います。 南風あったかげん記−４３３−
☆★☆ 恩送り ☆★☆
全クラスの朝の会の様子を見て回りました。歌の練習なども行われているのですが、まだよそよそしさはぬぐい切れません。この「群れ」が、「集団」として、さらに「チーム」「ファミリー」へと進化していく過程が今から楽しみです。 昨日、「恩送り」という言葉を紹介しました。『広辞苑』にはありませんが、ネット上の辞書「Wikipedia」は出てきます。次のようにありました。 「自分が誰かから受けた親切・善意・思いやりなどを、与えてくれた人へ直接返すかわりに、別の、必要としている人達に送る事である。又、それにより善意が社会を巡り、様々な善き連鎖が社会全体へと広がってゆく事も指す。」 この「恩送り」は、「恩返し」の対比です。「恩返し」は親切にしてくれた人に親切を返すという事ですが、別の人に恩を送るという「恩送り」の発想は、かつての日本にあったようです。 学校の伝統もまさしく「恩送り」です。先輩から受け継いだ伝統は、先輩には返せませんが、より大きくして後輩に伝えることはできます。 ３月のＰＴＡ新聞で、永六輔さんの詩を紹介しました。「恩送り」の考え方が、シンプルに表現されています。 生きているということは 誰かに借りをつくること 生きているということは その借りを返していくこと 誰かに借りたら誰かに返そう 誰かにそうしてもらったように 誰かにそうしてあげよう 南風あったかげん記−４３２−
写真は昨年の新入生歓迎会の入場場面です。ステージの横断幕の文字は「困った時はお互い様」。毎年、新入生歓迎会で掲げられるスローガンです。 いつも紹介しているニューモラル４月号のテーマが、「お互いさま」「お陰さま」。日本人の美徳の象徴であったこの言葉ですが、今では耳にすることが少なくなってきました。 ７ページに、「仁美さんの不満」という話が載っていました。 仁美さんは、子どもが熱を出して欠勤する同僚への不満を、自分の母親に愚痴っていました。すると、仁美さん自身も保育園の頃よく風邪をひいて、母親が何度も仕事の途中で迎えに行ったこと。迷惑がかかるので会社を辞めようと思った母親が、周りの人に励ましてもらったことなどが書かれた母からの手紙をもらいました。そのような時、インフルエンザで１週間会社を休んた仁美さんに対して、その同僚が温かい言葉を掛けてくれ感激したという話です。 お互いに助け合い、支え合っていることを表現する「御互い様」。直接目に見えなくても、生活を陰で支えてくれるものに対して感謝する「御陰様」。さらに、自分の受けた善意を別の人におくる「恩おくり」。 かつて日本人が大切にしてきたこれらの言葉が、今の世の中ではより必要となっていると感じます。事あるごとに使っていきたいし、生徒にも伝えていきたいと思いました。 南風あったかげん記−号外−
南風あったかげん記−４３１−
大口町に勤務していた時も思いましたが、数十年前に五条川沿いに桜を植えた先人の先見の明には感服させられます。こうして、まちづくりの中核になり、シンボルになり、経済効果ももたらしています。 まちづくりが一気に進んだのが1988年です。いわゆるまちづくり3法（改正都市計画法、大店立地法、中心市街地活性化法）の出された年でありますが、それ以上にあの竹下首相のふるさと創生の年だったのです。 覚えていますか？時の梶山静六自治大臣が、竹下登首相の「ふるさと創世」政策の目玉として、全国約3,300の自治体に１億円ずつ地方交付税交付金を配ると言い出したのです。 まだまだまちづくりの発想が希薄だったために、その使われ方にはいろいろありました。全額宝くじを買った村、村営キャバレーを作った村、純金のこけしを作った市、１億円のトイレをつくった町、温泉を引こうとしたが出なかったなど、笑えるようなものも多々ありました。 なかには、県内の各市町村 一村一品運動へ使用した大分県のような自治体もありましたが、多くは失敗だったようです。 しかし、私はこの時に住民が考えたこと、失敗例から学習したことが、その後のまちづくりの進展にはある程度の役割を果たしたと思っています。 あれから、もう２０年です…。 南風あったかげん記−４３０−
入学式の式辞で次のように言いました。 「本日より大切なお子様を中学校にお預かりします。」 今日、桜まつりでの生徒の活躍を見ていて思いました。おこがましい言い方だったと…。本来、子どもは家庭と地域でこそ育つものなんだと…。 今日は、２０名以上の生徒が、それぞれの役割を担って活躍していました。地域の大人といっしょに、梶方だったり、お囃子だったりと役割こそ違いますが、確実に地域と繋がっていました。一役を担っていました。 日本は、高度経済成長期に大きな発展を遂げましたが、なくしたものもまた多くありました。美しい自然、トキなどの生物、地域のつながりなどです。 自然は、その後の人々の努力により、回復したものもあります。全国の河川の水質は、かなり回復しました。トキなどの生物も、その価値に気づくことはできました。 しかし、地域のつながりは、その仕組みを作らないとなかなか戻りません。商店街は、大規模小売店の進出、その後の郊外への移転、住民のライフスタイルの変化、コンビニ・通販の拡大などにより、その多くが停滞しています。 祭りも同様です。岩倉市の山車も、一度は途切れました。同様に途切れた伝統は、各地に数多くあります。 しかし、岩倉の祭は復活しました。歴史と伝統は、住民の努力がないと守ることができないということを学んだことは、大きな収穫だったと思います。 今日参加した生徒の多くは、将来地域を担う立場に立つことになるでしょう。ぜひ、次に繋いでいってほしいものです。それが、コミュニティの基盤になるのです。 南風あったかげん記−４２９−
本日の入学式の式辞を紹介します。だいたい、次の内容です。 −−−−−−−−−−−−−−−−−− 五条川の桜の花は、今、まさに満開です。この良き日に、新入生保護者の皆様方の御臨席をいただき、岩倉市立南部中学校３２回めの入学式を挙行できますことに、心からお礼申し上げます。 １２５名の新入生の皆さん、入学おめでとう。心から、みなさんを歓迎いたします。 さて、中学校と小学校はどこが違うのでしょうか。 中学校では、算数が数学になります。英語も本格的に始まります。教科ごとに担任の先生も変わります。部活動があります。 しかし、そうした目に見える違いだけではありません。 小学校は、ほとんどの人がそのまま中学校へ進みます。何も考えずに、決められたルールにしたがっていけばいいのです。 しかし、中学校は、卒業するとそれぞれの進路に分かれます。高校や専門学校へ進む人、就職する人、自分に合った進路を自分で選択するのです。 だから、中学校の３年間というのは、自分は将来どんなことをしたいのか、どんな仕事に就き、どのような人生を送りたいのか。すなわち、将来の夢と希望を具体的に考え、その一歩を踏み出す時なのです。 そのために、南部中学校では、いろいろな講師をお招きします。また、いろいろな体験活動をします。 いろいろな人にふれる中で、あこがれの生き方のイメージを創ります。また、いろいろな体験をする中で、また、毎日の授業の中で、自分はどんなことに向いているのか、どんなことに興味があるのか、自分を再発見します。こうした過程を踏みながら、具体的に自分の進路を考えていくのです。 入学説明会の時に、保護者のみなさんに、「中学校は、子どもが大人になるところですよ」と言いました。 心と体が、ぐんと成長します。社会に出るための、自立するための準備なのです。 社会では、人とかかわる力が必要です。他の学校からの新しい友達、新しい先生、部活動の先輩、さらに、地域の方たちとふれ合いながら、かかわる力をつけていきましょう。 また、社会では、我慢することが必要な時もあります。その我慢が、自分を太くしてくれるのです。 最後に一つ、みなさんへお願いがあります。どうか、自分と仲間を大切にしてください。 今日、あたらしい仲間と出会いました。今日まで皆さんには、１２年間のそれぞれの人生がありました。一人一人の個性も能力も少しずつ違っているのが当たり前です。 世の中には、友達の何気ない一言で、生きる勇気を奮い起こす人もあれば、何気ない一言に傷つく人もあります。お互いがお互いの違いを認め、尊重し合い、大切に考えて日々を過ごすとき、南部中学校には笑顔があふれる楽しい場所になると思います。 保護者の皆様に申し上げます。本日より大切なお子様を中学校にお預かりします。 中学校の教育は学校だけで完結するものではありません。家庭・地域との連携・協力があってこそ、岩倉市、日本の未来をゆだねる立派な人材が育つと考えています。 私どもは、学校の現状について、積極的に情報を発信して参ります。皆様におかれましては、ぜひ御理解・御協力の程をよろしくお願い申し上げます。 学校の主人公は子どもたちです。子どもたちの瞳が輝き、命が躍動し、一人一人が健やかに成長できる学校づくりへの決意を述べ、式辞といたします。 平成２０年４月４日 岩倉市立南部中学校長 土 井 謙 次 南風あったかげん記−４２８−
今日の中日新聞に、「（小学校）新１年生、就きたい職業」が載っていました。男子が「スポーツ選手、消防士、運転手・士、警察官、職人」、女子が「パン・ケーキ・菓子、花屋さん、タレント・芸能人、看護師、教員」という順でした。消防士とタレント・芸能人の人気が上昇したとのことです。 ちなみに、「第１回子ども生活実態基本調査」より、中学生・高校生のベスト５を見てみましょう。左から１位、２位…の順です。 中学生男子；野球・サッカー選手、学校の先生、 医師、公務員、技術者・エンジニア・整備士 中学生女子；保育士・幼稚園の先生、看護師、マンガ家・イラストレーター、芸能人、美容師・理容師 高校生男子；学校の先生、公務員、医師、理学療法士・臨床技師・歯科衛生士、薬剤師 高校生女子；学校の先生、保育士・幼稚園の先生、看護師、薬剤師、理学療法士・臨床検査技師・歯科衛生士 男子では中学生までトップのスポーツ選手が、高校生では２０位にも入っていません。女子でも小学生トップのパティシエは、中学生で７位、高校生は２０位以下です。 就きたい職業は、自分の適性・能力がわかるにしたがって変化していきます。一つの夢を追い続けることも価値あることですが、より自分に合った夢を考えることも同様に価値があることだと思います。 大切なことは夢をもつこと、または考えることなのです。 ちなみに、親が子ども（小学１年生）に就いてほしい職業は、男子が公務員、スポーツ選手、医師、女子が看護師、公務員、保育士でした。 南風あったかげん記−４２７−
選抜甲子園も４強が出そろい、いよいよ終盤です。 ある雑誌を見ていたら、昨年の夏の甲子園で優勝した佐賀県立佐賀北高校の監督インタビューが載っていました。佐賀北高校の優勝は、公立高校としては１１年ぶりで、大きな話題になりました。 実際、甲子園宿舎でも夜は勉強し、毎週月曜日や試験週間は練習なし。グランドはサッカー部と共用。まさに“普通の高校”です。その学校がどのような練習を重ねて日本一の栄冠を手にしたのでしょうか？ タイトルは「よき習慣づくりが人間の心身を強くする」 百崎敏克監督は言います。 「…最後の勝敗を決するのは、やはり精神的なものだと感じたんです。精神を磨くために何をしたらいいのか。まずは日常の生活からだろうと。その一つが日誌を義務づけることであり、一つが靴をそろえることでした。」 「僕は一つのことができたら、ほかも全部できるのではないかと考えています。だから、たくさんのことを要求するよりも、日誌をつける、靴をそろえる、という二つのことを徹底させることが大事だと考えました。」 よほど効率のよい練習をしていると想像していたのですが、その回答は意外にも日誌と靴をそろえるでした。とにかく一つを徹底させること。それが習慣になり、他に派生するというのです。 優勝監督が言うと説得力があります。靴の整頓レベルのことは、家庭でもできます。学校でもできます。子どもたちに何かを徹底することで習慣化し、心身を強くしてやろうではありませんか。 南風あったかげん記−４２６−
南部中学校の平成２０年度がスタートしました。本年もよろしくお願いします。 市役所で辞令伝達式を行った後、学校に戻り、この春に着任された先生方を紹介しました。その後の最初の職員会議で学級担任、今年の重点目標を発表しました。 今年の重点目標の概略を紹介します。 ○ 岩倉市教育プラン「子どもは未来のまちづくり人〜踏みだそう さらなる一歩 広がる未来」の精神の具現化→自身の生き方について考え、夢に向かって生きるキャリアガイダンスを充実する。 ○ 学び合い、高め合い、響き合う生徒集団・職員集団をめざす。 ○ 豊かな心の育成→諸活動で命を大切にする心、読書・挨拶・清掃等で豊かな情操を育む。 ○ 「開かれ、つながり、愛される学校」づくり→学校から地域へ出かける。地域から学校へ招く。情報を積極的に発信する。曽野小学校・岩倉東小学校との連携を推進する。 ○ 学校評価とその有効活用 ○ 「歌・花・ボランティア」による生徒会活動・有志活動の充実 ○ 配慮を要する生徒に対する支援体制の確立 ○ 潤いのある落ちついた学校環境づくり これらをイメージ図にしてみました。右の配付文書をご覧ください。 これら重点目標は、PTA総会など折にふれ説明しますので、どうかご理解・ご協力をいただきますようお願い申し上げます。 |
岩倉市立南部中学校
〒482-0003 愛知県岩倉市曽野町江毛1 TEL：0587-66-3181 FAX：0587-37-9517 |
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