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最新更新日:2024/06/15 |
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授業風景 1年生 社会
1年生 社会科の授業風景です。
「北方領土」「尖閣諸島」「竹島」について調べたことを「Yチャート」にまとめ、タブレットを使って友達のものと比べます。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 授業風景 3年生 英語
3年生 英語の授業風景です。
実に和やかな雰囲気です! ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 授業風景 2年生 国語
2年生 国語の授業風景です。
熟語を、漢字どうしの関係に着目して分類していきます。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 授業風景 1年生 英語
1年生 英語の授業風景です。
疑問視を使った英作文に取り組んでいます。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 授業風景 2年生 英語
2年生 英語の授業風景です。
ペアを組んで、テキストの英文を「読む」練習を重ねます。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 授業風景 3年生 国語
3年生 国語の授業風景です。
井上ひさし「握手」を、みんなでじっくり読み進めます。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 授業風景 1年生 理科
1年生 理科の授業風景です。
単子葉類と双子葉類の違いを見つけます。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 授業風景 3年生 保健体育
3年生 保健体育の授業風景です。
ハードル走 まとめの時期に入っています。 「走る」イメージで越えられるか? ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 授業風景 2年生 理科
2年生 理科の授業風景です。
化学反応で気体が発生する仕組みを考えています。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 授業風景 1年生 数学
1年生 数学の授業風景です。
「正の数・負の数の加法・減法」 まとめの段階に入っています。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 授業風景 2年生 社会
2年生 社会科の授業風景です。
「徳川家康はどのような方法で全国を統治したのか」。 様々な視点の中から、自分なりの切り口を選び、タブレットを使って考えを整理します。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 授業風景 6・7・8・9組 理科
6・7・8・9組 理科の授業風景です。
顕微鏡の見方を、順を追って確認しています。 レンズの向こうに広がる不思議な世界に、興味津々です。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 授業風景 2年生 国語
2年生 国語の授業風景です。
「枕草子」原文を、推理力を働かせて、自力で口語訳します。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 授業風景 1年生 数学
1年生 数学の授業風景です。
正の数、負の数の混じったかけ算に取り組みます。 (負の数)×(負の数)が、なぜ正の数になるのか。 議論を重ねます。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 授業風景 3年生 英語
3年生 英語の授業風景です。
連語・熟語を確認しながら、友達と英語で短い会話をします。 和やかに授業が進みます。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 授業風景 3年生 理科
3年生 理科の授業風景です。
「力の合成」の、まとめの問題に取り組んでいます。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 授業風景 2年生 技術
2年生 技術科の授業風景です。
ミズナやオオバの小さな種をていねいに育てながら、生物の育成方法について考えます。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 授業風景 1年生 国語
1年生 国語の授業風景です。
男子中学生二人の交友関係を描く、西加奈子「シンシュン」を読み取る前に、自分たちの友達関係について語り合っています。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 授業風景 2年生 理科
2年生 理科の授業風景です。
物質の化学変化を、元素記号を使って説明します。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 授業風景 3年生 国語
ゴールデンウィークが明け、南部中学校に日常が戻ってきました。
3年生 国語の授業風景です。 井上ひさし「握手」をじっくりと読み取り、タブレットを使って意見交換を行います。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() |
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