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最新更新日：2024/05/31 |
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★ 日 課 表 ★ 朝 の 会 8:20- 8:40 １時間目 8:45- 9:30 ２時間目 9:40-10:25 大 放 課 10:25-10:45 ３時間目 10:45-11:30 ４時間目 11:40-12:25 給 食 12:25-13:10 清 掃 13:10-13:25 昼 放 課 13:30-13:45 ５時間目 13:50-14:35 ６時間目 14:45-15:30 ※行事による変更もあります 電話の自動音声対応の時間帯 �…名鐚�業日 … 18:00〜翌7:30 ��休日 … 終日 �Ｄ拘�休業中 … 16:45〜翌8:15 �な長惨�間…終日
【夜間・休日の緊急連絡】  |
４年 算数 一億をこえる数
先日、３年生の「一万をこえる数」の授業を紹介しました。４年生は、さらに桁が大きくなり「一億をこえる数」です。今日は、大きな数を１０倍・１００倍にしたり、１０や１００で割ると、位がどのように変わるか調べていました。最後に、練習問題として、２５０万・５億・５０００万などの数を１０倍、１００倍、１／１０、１／１００にした数を求めていました。
数が大きくなると、だんだんイメージがしづらくなりますが、どんなに大きくなろうとも、考え方は一緒です。難しく考えないでいきましょう。 
４年 理科 夏の星
４年理科「夏の星」では、教科書の後ろについていた星座早見盤の製作をしていました。４つのパーツを切り取り、ノリで貼って、組み立てます。市販の早見盤ほど、じょうずに回転しませんが、これで今日の○時の星空を、簡単に確かめることができます。
残念ながら、昨日の七夕で、星空を見ることができませんでしたが、昨日の夜空を確かめてもおもしろいと思います。今日学習した夏の大三角も、ぜひ確かめてくださいね。星座を手がかりにすると分かりやすいですよ。 【夏の大三角】 デネブ（はくちょう座） アルタイル（わし座） ベガ（こと座） ちなみに、七夕の織り姫がベガ、彦星がアルタイルです。 
４年 総合 命を守る 防災
授業の様子ではありませんが、お許しください。
４年の廊下に、地震や津波、火山などの自然災害に関する本が、図書室から集められ、コーナーが作ってありました。総合的な学習「命を守る 防災」で使用するものです。 よ〜く見ると、それぞれの本に、学年・学級、名前を書いた付箋が貼ってあります。学年で共用するので、次の時間に続きができる工夫がされていました。今度、授業を覗いてみたいと思います。 
４年 理科 電流のはたらき
電池の向きを逆にしたら？
４年理科「電流のはたらき」は、上のような課題で実験に取り組んでいました。３年生の「電気の通り道」では、豆電球を使っていましたので、答えは「変わりません」です。でも４年生はモーターを使います。モーターが逆向きに回転したり、検流計で電流の向きを確かめたりしました。 電流の単元は、目に見えないので、なかなか理解が難しい単元です。目に見えるモーターの回転の向きや、検流計の針の振れる向きから、電流の流れる方向を、いかにイメージできるかが大切ですね。 
４年 国語 気もちが伝わる手紙を書こう
４年、国語「気もちが伝わる手紙を書こう」です。今日は、封筒の表の宛名書き、裏の差出人の書き方を練習しました。最近は、メールやＳＮＳで簡単に連絡がとれるようになったので、あまり郵便で手紙を出す機会がなくなってきています。年賀状を出す場合も、コンピュータで宛名を印刷してしまうことがほとんどです。
大人でも、「○○行き」と書かれた宛名の「行き」を、「様」や「御中」に直すことを忘れてしまうこともあるくらいです。 手紙の内容はさることながら、今日練習した郵便番号、住所、宛名などの書き方をしっかり覚えておいてくださいね。 
４年 体育 高跳び
以前、ゴムを使って高跳びの練習を始めていた４年生が、本格的に高跳びをしていました。しばらく間をおいて見ると、上達の様子がよく分かります。多くの子が、じょうずにはさみ跳びで跳んでいました。
連写え撮影したら、振り上げた足と踏み切った足の切り替えが、じょうずにできている写真が撮れましたので、並べてみました。２枚目の写真は左から、３枚目の写真は右から見てくださいね。 
４年 体育 小型ハードル走（走・跳の運動）
４年体育「小型ハードル走」では、ミニハードルから、順番に小学生用のハードルに変えながら練習が進んでいました。１つ、２つ、３つと順番に数を増やして挑戦していました。高さは一番低くしてありますが、少し高さが変わっただけで、走りにくそうでした。踏み切った足の抜き方がじょうずになると、もっともっとリズムにのって走れそうですね。
４年 図工 大すきな物語（絵）
４年図工は、「大すきな物語」の最初の時間でした。いわゆる読書感想画です。「かもとりごんべえ」の話を読んで、お気に入りの場面を絵にします。
物語の時代の服装や髪型、建物などの写真も参考にしながら、アイデアスケッチを始めていました。次の時間に覗きに行くと、画用紙に下書きを始めている子もいました。アイデアスケッチをじっくり見ながら描く子、寺社の写真を見ながら描く子、様々でしたが、構図を工夫しながら、画用紙いっぱいに描いていました。 
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令和２年度 学校集金計画について（改訂版）