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最新更新日：2024/06/24 |
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★ 日 課 表 ★ 朝 の 会 8:20- 8:40 １時間目 8:45- 9:30 ２時間目 9:40-10:25 大 放 課 10:25-10:45 ３時間目 10:45-11:30 ４時間目 11:40-12:25 給 食 12:25-13:10 清 掃 13:10-13:25 昼 放 課 13:30-13:45 ５時間目 13:50-14:35 ６時間目 14:45-15:30 ※行事による変更もあります 電話の自動音声対応の時間帯 �…名鐚�業日 … 18:00〜翌7:30 ��休日 … 終日 �Ｄ拘�休業中 … 16:45〜翌8:15 �な長惨�間…終日
【夜間・休日の緊急連絡】  |
４年 図工 言葉から形・色
４年生は、「ミリーのすてきな帽子」の読み聞かせを聞いて絵にしています。背景と主人公を別々に描きます。主人公を切りとって、背景の画用紙に重ね、配置を決めて貼り付けます。
４年 書写 文字の組み立て方（上下）
上の部分と下の部分の高さと点画の形の変化に気を付けて、「笛」を書きました。
４年 国語 ごんぎつね
第６場面、兵十が火縄銃で、ごんを撃った場面の読み取りをしました。ごんは、兵十へのつぐないのため、木の実をこっそり届けていたのですが、それをしらない兵十が撃ってしまった場面です。
この時間では、ごんの償いの気持ちが、兵十に伝わったどうかを考えました。 
４年 総合 ともに生きる
翌日の福祉実践教室にむけて、質問する内容をまとめていました。
手話、車椅子、ガイドヘルプ、認知症と、それぞれの内容に応じた質問事項を発表し、整理しました。 
福祉実践教室 車椅子借用
児童が下校した後、社会福祉協議会に、１０月５日に４年生が実施する福祉実践教室に使用する車椅子を借りに行きました。
４年 お弁当
学年全体での給食の復活ができないため、この日は４年生だけ弁当持ちとなりました。保護者の皆様には、大変お手数をおかけしました。ありがとうございます。子供達は、愛情いっぱいのお弁当で、笑顔いっぱいの昼食の時間となりました。 
４年 社会 原野に水を引く
これまで調べてきた愛知用水についての問題をつくり、友だちの愛知用水クイズに挑戦しました。これを全てマスターすれば、愛知用水マスターになれます。
４年 算数 割合
学校の高さの２倍が百貨店。百貨店の３倍がテレビ塔。テレビ塔の高さは９０ｍ。
この３つの関係を、割合をつなげた図にかいて、学校の高さを求めました。図にかくと、それぞれの関係がよく分かります。テレビ塔から順番に考える方法と、まとめて考える方法で考えます。 
４年 図工 言葉から形・色
読書感想画です。「ミリーのすてきな帽子」を聞いて絵にします。
ますは、アイデアスケッチです。 ミリーの帽子は、どんな帽子だろう。 ミリーはどんな所にいるのだろう。 ミリーが見た風景はどんなだろう。 と、想像を膨らませていきました。次の時間から、いよいよ作品製作に入ります。 
４年 理科 秋と生き物
春から観察を続けてきたヘチマの観察をしました。数は少ないですが、大きな実をつけています。この後、実が茶色くなり、種を落とすまで観察をしていきます。
「昔は、ヘチマの実を腐らせて、筋だけ残しタワシにしたんだよ。」 と話すと、家にあると答えた子が一人いました。 教室に戻って、タブレットを使って、これまでのヘチマの写真を見比べて、変化を確かめました。 
４年 社会 くらしをささえる水
愛知用水ができる前後の違いや、用水建設の経緯や苦労について学習します。副教材「大好き大愛知」だけでなく、タブレットでホームページなどを探して学習を進めています。学習したことを確かめるために、９月２９日に木曽山川公園への校外学習を予定していましたが、延期となってしまいました。時期は少し離れてしまいますが、自分の目でしっかりと確かめられるよう、しっかりと愛知用水についてまとめておきましょうね。
４年 算数 ２けたでわるわり算の筆算
たてる→かける→ひく→おろす→…
わり算の筆算の手順の覚え方です。割る数が２桁になると、少し商の見当をつけるのが難しくなりますが、計算の仕方は同じです。 割る数や、割られる数が大きくなっていくと、筆算の便利さが実感できますね。 
４年 体育 跳び箱
４年 図工 立ち上がれ！ねん土
自分が登ってみたいタワーを粘土で作ります。２５ｃｍ以上、どこからみても面白い、というのが条件です。粘土がバランスよく立ち上がる形を見付けるのがコツです。
４年生は、これまで粘土工作室で、机で向かい合って座って製作していましたが、緊急事態宣言下ですので、隣り合った部屋を使って、離れて製作をしています。おしゃべりせずに集中して取り組めるので、これはこれでなかなかｇｏｏｄです。 
４年 体育 ハードル走
自分の歩幅にあったハードルの間隔を見つけて練習をしました。タイムを上げるには、リスミカルに跳び越えることが大切です。いろいろな間隔を試して、自分にあった間隔を見つけると、スピードが格段アップしますよ。
４年 書写 文字の組み立て方（左右）
「へん」と「つくり」の幅の違いと、点画の形に気を付けて、「林」を書きます。単に「木」が２つ並んでいるのではありません。形も大きさも微妙に違います。「はらい」の筆遣いも、なかなか手ごわかったようです。
４年 理科 雨水と地面
土、砂、砂利、粒の大きさによって、水の染み込む速さを調べました。まずは、粒の大きさ、手触り、見た様子の違いを比べました。その後、ペットボトルを細工した自作の実験道具を使って、染み込む速さを調べました。
４年 国語 パンフレットを読もう
教科書に載っている清掃工場のパンフレットを見ながら、工夫を探しました。
・番号がついている。 ・下に詳しい説明がある。 ・絵がある。 まだまだたくさんの工夫がありました。２時間完了の短い単元ですが、これから身のまわりにあるパンフレットの見方が変わるといいですね。 
４年 授業配信の試行
別の学級の様子です。自分のタブレットからクラスルームのmeetに入り、教師の画像を映し出す練習をしました。今日は、ＩＣＴ支援員もいましたので、授業に入ってサポートしてくれました。
少し時間があったので、Jamboard (ジャムボード）にもチャレンジしました。Jamboard とは、各自のタブレットから、共同作業できるホワイトボードのようなものです。これを使えば、１つのホワイトボードに顔を寄せ合って記入することがなくなります。 
４年 総合 ともに生きる
パラリンピックで注目されたボッチャを体験しました。実際にやってみて、パラアスリートのすごさを体感しました。これから、障がい者だけでなく、お年寄り、妊婦など、様々な福祉について考えていきます。今年は、運良くパラリンピックが日本で開催され、テレビで見ることができました。単元が始まる前から、福祉について考える機会がありました。
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１０／１今後の学校教育活動における制限緩和のお知らせとご家庭へのお願い