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最新更新日：2024/05/31 |
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★ 日 課 表 ★ 朝 の 会 8:20- 8:40 １時間目 8:45- 9:30 ２時間目 9:40-10:25 大 放 課 10:25-10:45 ３時間目 10:45-11:30 ４時間目 11:40-12:25 給 食 12:25-13:10 清 掃 13:10-13:25 昼 放 課 13:30-13:45 ５時間目 13:50-14:35 ６時間目 14:45-15:30 ※行事による変更もあります 電話の自動音声対応の時間帯 �…名鐚�業日 … 18:00〜翌7:30 ��休日 … 終日 �Ｄ拘�休業中 … 16:45〜翌8:15 �な長惨�間…終日
【夜間・休日の緊急連絡】  |
５年 図工 形が動く 絵が動く
↓うまく撮影できませんでしたが、スリットから覗くとこんな感じです。 ５年 社会 三菱自動車リモート講座
中止になった校外学習の代わりに、オンラインで三菱自動車とつながり、リモート講座を行いました。実際の工場見学とは違いますが、自動車会社の方と実際にリアルタイムでつながって教えていただけたので、子供達はとても興味深く講座を受けることができました。
５年 社会 リモート講座の資料準備
２月１６・１７日に予定していた三菱自動車の社会見学が中止となってしまいましたが、先方のご好意で、リモート講座を行えることとなりました。その資料の準備を、急ピッチで行っていました。
講座は、２月２４・２５日に、学級ごとに行います。その様子は、またアップしますね。 
５年 理科 もののとけ方
これまで食塩の溶け方を調べてきました。今度は、ミョウバンと砂糖を水に溶かして、食塩の溶け方を調べました。ミョウバンも砂糖も、食塩と溶ける量が違います。ミョウバンは少ししか溶けず（１０度前後の室温では…）、砂糖はたくさん溶けました。どうやら、物質によって溶ける量が違うことが分かりました。
５年お助け隊 シール貼り
タブレットの持ち帰り用電源コードが１０００本以上届きました。現在は、家庭にタブレット持ち帰る場合、充電保管庫のものを外しています。取り外しが大変なので、児童一人に１本のコードが納入されました。
このコードに学校名の入った備品シールを貼る作業を、お助け隊が手伝ってくれました。急きょ入った仕事を、有志のお助け隊が快く引き受けてくれるので大助かりです。 
５年 図工 コリントゲーム
コリントゲームが完成しました。試し打ちをし、ビー球の弾みや通り方を確かめて、釘の調整をしました。
５年お助け隊 パンジーの移植
５年生が、卒業式用のパンジーの苗を、植木鉢に移植していました。一人一鉢の移植をした後、掃除の時間に５年生有志が、残った苗を植え替えてくれていました。また、卒業式に、花が満開になるように、花を摘む作業も合わせて行ってくれていました。
６年生から最高学年のバトンを引き継ぐ５年生が、目立たないところでも心を尽くしていることを感じました。 
５年 算数 速さ
前の時間に、速さを比べるにはタイムで比べればよいことが分かりました。そこで、メジャーとストップウォッチを持って、班ごとに距離を測り、タイムを測定して持ちよりました。ところが、３０ｍの班もあれば、５０ｍの班もあります。これを比べる方法を考えました。
５年 国語 この本、おすすめします
自分のお勧めの本を紹介する文章を書きます。推薦理由をはっきりさせ、それを動画、音声、スライドでまとめます。タブレットのマイクは性能がいいため、まわりの声や音も拾ってしまいます。推薦の文章が完成したら、教室以外の静かな場所に出かけて、録画や録音をしていきました。
５年 お弁当
１５・１６日、５年生は校外学習で、三菱自動車の工場見学に出かける予定でしたが、まん延防止重点措置の発令中のため、残念ながら中止としました。給食は、事前にカットしてありましたので、お昼は弁当となりました。
前半２クラスのお弁当昼食の様子です。お家の方が真心込めて作った弁当で、子供達の残念な気持ちが、少し癒やすことができたようです。 
５年 入学説明会会場準備
今回も５年生児童が、入学説明会の会場準備を協力してしてくれました。今回は、人数が少ないので、椅子の準備も早く済みましたが、名札の貼り間違いがないか念入りに点検もしてくれました。
５年 理科 もののとけ方
５０ｍｌに溶ける食塩の限度量の次は、１００ｍｌの水に溶ける限度量を調べます。今は、グループで実験ができませんので、代表児童が演示実験で行いました。ただし、みんなが集めれませんので、各自タブレットを開き、教室にリモートで実験の様子を観察しました。
教卓に集まるより、しっかり見えて、実験の様子がよく分かったようです。見たい部分をピンチアウトすれば、拡大して見ることもできます。 
５年 理科 もののとけ方
食塩が水にとける量には限度があるかを調べました。４０mlの水をメスシリンダーで正確に量り取り、２gずつの食塩を溶かしていきます。どれだけかき混ぜても粒が残って溶けきらないようになるかどうかを確かめました。
５年 算数 角柱と円柱
角柱と円柱の特徴を調べました。底面どうし、底面と側面の関係がどうなっているか、積み木を使って確かめました。
５年 学活 感謝の気持ちを伝えよう
この学級では、環境ボランティアの方へのお礼の手紙を書いていました。今年も感謝の会が実施できませんが、子供達の気持ちがきちんと伝わるようにしたいと思います。
５年 理科 もののとけ方
別の学級の実験の様子です。食塩と水の重さを別々に量り、溶かした後の重さと比べます。溶かす前後で重さが変わらないということは、どんなことが言えるのかな？
この実験は、個別追求で行いました。 
５年 算数 見取図をかこう
立方体や直方体の見取図に挑戦です。見取図とは、立体の全体像がわかるように、見た様子そのままを平面上にスケッチして描いた図のことです。
あら、展開図と勘違いしている人がいるよ。それは、次の時間からみっちり学習します。見取図と展開図、しっかりと区別してくださいね。どちらも、頭の中で立体がイメージできるかが大切です。 
５年 図工 コリントゲーム製作中
のこぎりで切ったり、釘を打ったり、絵の具で塗ったりと、これまで身につけてきた技を駆使しながらコリントゲームを作っています。版ができたら、球の動きを想像しながら釘を打ったり、滑車をつけたりしていきます。
５年 総合 プログラミング
先日紹介した「TrueTrue」のようにカードで読み込ませるのではなく、タブレットでコマンドを入力し動かすプログラミング教材のロボット「mBot」と「codey rocky」を使って、プログラミングの学習をしました。北館２Ｆの図書室と研修室に分かれて、できるだけ広いスペースで、ロボットを動かしました。
５年 理科 もののとけ方
単元の始めの授業での実験です。食塩を水に溶かす前後の重さについて調べました。まずは、食塩と水を別々に重さを量ります。その後、溶かした水溶液の重さを量り、変化を調べます。別々に量った重さの合計と、溶かした後の重さが同じであることを確かめました。
今回は、グループの実験ではなく、各自での実験を行いました。計量する場所も、廊下も使い、蜜にならないように行いました。 
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台風・地震等による緊急時の児童の登下校について