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最新更新日：2024/05/28 |
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★ 日 課 表 ★ 朝 の 会 8:20- 8:40 １時間目 8:45- 9:30 ２時間目 9:40-10:25 大 放 課 10:25-10:45 ３時間目 10:45-11:30 ４時間目 11:40-12:25 給 食 12:25-13:10 清 掃 13:10-13:25 昼 放 課 13:30-13:45 ５時間目 13:50-14:35 ６時間目 14:45-15:30 ※行事による変更もあります 電話の自動音声対応の時間帯 �…名鐚�業日 … 18:00〜翌7:30 ��休日 … 終日 �Ｄ拘�休業中 … 16:45〜翌8:15 �な長惨�間…終日
【夜間・休日の緊急連絡】  |
５年 書写 委員会のポスター
用紙に対する文字の大きさや配列を考えて、委員会の仕事を紹介するポスターを書きます。来年度、一緒に委員会活動をする４年生に向けてのポスターです。鉛筆、色鉛筆、フェルトペン、筆…、どの筆記用具を使うかも工夫します。
この日は、所属している委員会ごとに、委員会の仕事内容を書き出したり、ポスターに何を書くかを相談したりしました。 
５年 算数 割合のグラフ
米1167億円、豆類196億円、いも類780億円、…合計5130億円
北海道の産出物の産出額の表から、それぞれの割合を求め、帯グラフや円グラフに表します。タブレットの電卓機能が使って、割合(％)を計算します。 すべての割合を合計すると、100％になるはずです。 「あれ〜、0.2(％)足りな〜い！」 「えっ！？ ここ四捨五入になってないじゃん。」 友達の悲鳴を聞きつけ、周りの子が集まって教え合っていました。 
５年 縄跳び大会
クラス対抗縄跳び大会を行いました。長縄の回数と短縄の記録で競います。短縄は、前跳び・後ろ跳び・あや跳び（前後）、交差跳び、二重跳びの中から、一人２種目にエントリーし、難易度に応じた時間跳び続けられた人数が得点となります。
５年 家庭科 ミシンにトライ！手作りで楽しい生活
ミシンを使って、エプロン作りに挑戦です。その前に、ミシンが使えるようにならなければいけません。前時に練習したことをおもいだして友達と相談して、タブレットの動画を見直して、それでも分からなかったり、うまく縫えなかったりする時には、ボランティアの方が助けてくれます。
上糸と下糸のセットの仕方、縫い目の大きさの変え方など、ミシンの使い方に慣れてきたら、練習用の布から、エプロン用の布に持ちかえて、製作に入ります。 
５年 入学説明会 会場準備
これまで入学式や就学時健康診断などの行事の会場準備は６年生が行ってきましたが。３学期に入り、４月から最高学年になる５年生が担っていきます。翌日１月２６日の入学説明会の会場準備も、５年生の１クラスががんばってくれました。来年度ペアを組む、かわいい新１年生を迎える準備ですので、なおさらやる気を出してくれたと思います。
５年 ６送会準備始まる
５年 算数 円と正多角形
別の学級の円周測定マシーンの授業です。このクラスは、マシーン製作を捉えることができました。４・５・６・７・８ｃｍの円盤の中心に鉛筆を通し、円盤を一周させて、円周の長さを測りました。みんな、直径のほぼ３．１倍が円周になったようです。
５年 書写 書き初め
令和５年度最初の書写は、書き初めです。思い思いの言葉を、心を込めて半紙に書きました。最後に、名前の下に、発泡スチロールで作った落款を押して完成です。
５年 算数 円と正多角形
巻末にある円周測定マシーンを使って、直径４ｃｍ・５ｃｍ・６ｃｍ・７ｃｍ・８ｃｍの円の円周を、それぞれ測りました。それを表にまとめ、円周は直径の約３．１４倍であることが分かりました。この関係が分かれば、もうマシーンはいりません。直径が分かれば、直径×３．１４で求められますね。
５年 家庭科 ミシンにトライ！手作りで楽しい生活
アイロンの使い方とミシンの使い方を学習しました。ミシンはまず「から縫い」をして，基本操作の練習をしました。その後，上糸と下糸の付け方を一人ずつ練習しました。糸を付けるのに苦戦する子が多く，今日は縫うところまでできませんでした。
次回，いよいよ縫っていこうと思います。 
５年 算数 円と正多角形
コンパスを使って正六角形を描きました。長さも角度も測らずに描ける正多角形は、この正六角形だけです。その他の正○角形の描き方を学習しました。
円を描く→半径を１本描く→360÷○をして、中心の周りを等分する→直線でつなぐ 
４年 算数 調べ方と整理のしかた
けがをした場所とけがの種類、けがの種類と体の部分など、１週間のけが調べの結果を、２つの観点で分類整理し、二次元の表にまとめます。
まずは、表の書き方を覚えます。少し慣れてきたら、表を分析することを学習していきます。 
５年 算数 見積もりを使って
４４７０円のサッカーボールと、３６１０円のシューズ買うとき、いくら持っていけばよいか。を考えました。両方とも切り捨てたり、両方とも切り上げたりして、およその値段を見積もりました。
この問題は、値段を正確に求める必要はありません。およその数で、だいたいを見積もることができればよいのです。今回は、数字も小さく、２つの値段で考えますので、正確に計算してもたいしたことありませんが、数が大きくなったり、たくさんのものの合計を求めるときには、この見積もりを使った計算の仕方が、とても便利だと分かると思いますよ。 
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令和４年度 学校集金計画について（R4.12.22改訂版）
熱中症対策について