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最新更新日：2024/09/26 |
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★ 日 課 表 ★ 朝 の 会 8:20- 8:40 １時間目 8:45- 9:30 ２時間目 9:40-10:25 大 放 課 10:25-10:45 ３時間目 10:45-11:30 ４時間目 11:40-12:25 給 食 12:25-13:10 清 掃 13:10-13:25 昼 放 課 13:30-13:45 ５時間目 13:50-14:35 ６時間目 14:45-15:30 ※行事による変更もあります 電話の自動音声対応の時間帯 �…名鐚�業日 … 18:00〜翌7:30 ��休日 … 終日 �Ｄ拘�休業中 … 16:45〜翌8:15 �な長惨�間…終日
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５年 算数 図を使って考えよう
入場券１枚と、乗り物券７枚を買うと１２００円になりました。入場券１枚と乗り物券５枚では１０００円になるそうです。乗り物券１枚の値段はいくらですか。
図に描いて、２つの量を比較し，何と何が等しいかに着目します。そして、残りの大きさから問題を解く手掛かりを見付けます。いわゆる相殺の問題です。入場券と乗り物券５枚が対比できるように図を描けるかがカギとなります。 
５年 社会 これからの食料生産
作業帳にある、日本の米の生産量、消費量、作付面積のグラフに色を塗り、その変化を調べました。また、年齢別農業人口の変化のグラフを仕上げ、日本の食料生産の課題や解決策について考えました。
国内自給率が高い米ですら、様々な課題を抱えています。日本の食料生産について、もっともっと詳しく考えていきたいものです。 
５年 国語 秋の夕暮れ
「枕の草子」や教科書い出てくる秋らしい言葉、タブレットで調べた秋の言葉を使って、俳句を作りました。俳句に合わせた背景画を描いて、作品に仕上げました。
５年 社会 林業出前講座
知多農林水産事務所 林務課より講師の先生をお招きし，森林の働きやSDGｓとして森林の循環利用を進めていること，スギやヒノキは育つのに45年ほどかかるのに対し，センダンという20年で育つ木があることを教えていただきました。
また，木材を積極的に利用する取り組みがあり，木材で高層ビルが建てられていることにも驚きました。海の近くにある常滑市ですが，森林は海や川とも深いつながりがあることも分かりました。 
５年 図工 言葉から思いを広げて
国語で学習する「大造じいさんとガン」を読んで、印象に残った場面を絵にします。いわゆる感想画です。
ガンの写真を見たり、４年生「ごんぎつね」で手に持った火縄銃を思い出したりしながら、下絵を描いていきました。 
５年 学活 おまつりを楽しもう
運動会を１ヵ月半後に控え、クラスのみんなが心を一つにして頑張れるように、学級でのお祭りを楽しみました。
みこしが登場したり、射的・おみくじ・水風船つりなど、各グループで準備をしたお店で楽しんだり、大盛り上がりでした。 
５年 社会 これからの食料生産
日本は、どうして食料自給率が低く、輸入が多いのかを考えました。
日本での生産が少ないこと、輸入の方が安いこと、日本人の食生活が変わってきたことなど、様々な観点から理由を考えました。 
５年 理科 ふりこ
別の学級の、ふりこの実験の様子です。ふりこの長さ、おもりの重さ、振れ幅を変えて、振り子の周期に関係する要因を見つけます。また、どうすると周期が長くなり、どうすると短くなるかを調べます。
５年 算数 分数（１）
４ ３
６ と ４ を通分します。分母が公倍数になるようにします。分母と分子に同じ数をかけるのを忘れないようにします。最小公倍数が見つけられれば、できるだけ簡単なかけ算に計算できます。 
５年 体育 ソフトバレーボール
別の学級のソフトバレーボール、パスの練習の様子です。
まだまだボールが思うところに飛びませんが、どの子もボールを追う目は真剣です。その真剣さが伝わったのか、練習を見守っていた教員も、思わずボールを追って走り出しました。 
５年 情報モラル講座
１学期に６年生が行った情報モラル講座を、市民パソコン塾の方のご協力の基、今回は５年生を対象に行いました。
「いつ」「どこでも」「誰」とでもつながれる便利なツールであるインターネット。しかし、利用の仕方によっては大きな危険もを伴うこともあります。今回の講座では、インターネットを利用する際に気を付けなくてはいけないことについて、具体的な事例を交えながら講師の方に分かりやすく教えていただきました。今回、学んだ「発信した情報は消えない」「情報を信じすぎない」「大切な情報は教えない」ということを意識しながら、生活していきたいですね。 
５年 体育 ソフトバレーボール
ソフトバレーボール、２時間目の様子です。ボールの下に素早く移動し、ボールを捉えられる子が増えてきました。ところが、そのボールを、思ったところに上げるのが、なかなか難しいようです。
今、バレーボールワールドカップの真っ最中ですが、あのスピードあるボールをレシーブして、ネット際に上手に上げるのは、すごい技術なんですね。 
５年 理科 ふりこ
別の学級のふりこの実験の様子です。
ふりこの長さ、おもりの重さ、振れ幅のうち、１つだけ条件を変えて、振り子が１往復する時間の変化を調べます。ふりこを１０往復した時間をはかり、１／１０にして求めます。 以前は、ストップウォッチを使って時間をはかっていましたが、今はタブレットが使えるので、みんなが時間を見ることができ、とても便利です。 
５年 社会 森林とわたしたちのくらし
森林計画課、森林整備課、木材利用課、林業労働課、山地災害課、間伐促進課
それぞれの課に割れて、課題を整理しています。資料やグラフをもとに課題を探ってきましたが、なかなか広がりません。そこで、各課の課題を共有し、他に視点はないか、それぞれの課題に関連はないか、これからさらに探っていきます。 
５年 国語 たずねびと
広島の原爆を題材にした読み物教材「たずねびと」に入りました。この物語は、現代の主人公が、原爆供養塔納骨名簿」に、自分と同姓同名の名前を見つけ、原爆や戦争、当時のことを調べていくという話です。
５年生は、戦争、原爆と言っても、なかなかピンときません。読み取りを始める前に、原爆にかかわる絵本の読み聞かせをしました。 今年度は、市内の６年生の代表児童が、平和体験学習で広島に出かけ、平和について学習してきました。申し込みをした児童の中には、この５年生の学習がきっかけになった子もいたようです。 
５年 国語 敬語
丁寧語，尊敬語，謙譲語
敬語には、３種類あることを学習しました。相手や場面に応じて、敬語を使い分けます。それぞれ、どんな時に、どんな相手に使うのか、どんな表現や言葉があるのかをまとめました。 
５年 理科 ふりこ
前の時間に、振り子の振れるテンポ（周期）は、おもりの重さ、振り子の振れ幅、振り子の長さによって変わりそうだと予想を立てました。この時間は、振り子の実験器具を自由に触って、予想した３つをどのように変えられるかを確かめました。その後、実験の計画を立てました。
５年生の実験は、条件統制が大切です。１つの条件を変えて調べる時には、他の条件は変えません。 
５年 理科 ふりこ
ＹＯＡＳＯＢＩの「アイドル」という曲に合わせて振り子を揺らしました。曲のテンポと、振り子の振れ方が合っていないので、なんとなく違和感があります。子ども達は、なんとか曲と振り子のテンポを合わせようと、おもりの大きさを変えたり、おもりを離す高さを変えたり、ヒモを持つ位置を変えたりしてみました。
振り子の振れる速さ（テンポ）を変えるには、どうやらおもりの重さ、振り子の振れ幅、振り子の長さを変えるとできそうだと予想を立てました。 
５年 理科 花のつくり
１学期の復習です。「花から実へ」の学習の後の短い時間でしたが、花のつくりのお楽しみ工作をしました。ワークシートから花弁（花びら）、がく、おしべ、めしべを切りとって、台紙に貼って、ストローに巻き付けて、花を作ります。
１学期は、校庭の花をとってきて、分解しました。今回は、その逆で、組み立てて学習します。タンポポ、アサガオ、アブラナ、ツツジ、サクラ、エンドウの６種類の花から、お好みの植物を選んで挑戦しました。 
５年 算数 整数
１２本の花を、同じ数ずつ花瓶に入れます。花瓶が何個の時、余りが出ないように入れられますか？
１２の約数を求める問題です。１２を１から順番に割って、割り切れるかを求めました。この求め方で一段落しそうな時、別の考えが出されました。それは、 花瓶の数に、１・２・３…と順番にかけていき、１２になれば余りなく入れられる。花瓶の数を、１個２個と増やしていく方法です。割り算ではなく、掛け算でも求まるという考え方です。もちろん、この考え方も正解です。 この辺りから白熱してきて、写真を撮るのを忘れて、参加してしまいました。算数は、いろいろな求め方や考え方があること、その中で一番効率のよい求め方を考える学問であることを伝えました。算数・数学は、怠け者が得意になる勉強だよと話すと、子ども達と話が、かみ合わなくなりました。どうやら、動物のなまけものをイメージしていたようです。子どもからの「なまけものって、算数が解けるくらい頭いいの？」というつぶやきで気付きました。 
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