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最新更新日：2024/06/03 |
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★ 日 課 表 ★ 朝 の 会 8:20- 8:40 １時間目 8:45- 9:30 ２時間目 9:40-10:25 大 放 課 10:25-10:45 ３時間目 10:45-11:30 ４時間目 11:40-12:25 給 食 12:25-13:10 清 掃 13:10-13:25 昼 放 課 13:30-13:45 ５時間目 13:50-14:35 ６時間目 14:45-15:30 ※行事による変更もあります 電話の自動音声対応の時間帯 �…名鐚�業日 … 18:00〜翌7:30 ��休日 … 終日 �Ｄ拘�休業中 … 16:45〜翌8:15 �な長惨�間…終日
【夜間・休日の緊急連絡】  |
６年 総合 京都での体験学習に向けて
６年生は、総合学習で、修学旅行で京都や奈良の文化について体験的に学びます。その行程をコンピュータで調べていました。昔は、地図やガイドブックを手がかりに計画を立てていましたが、今はコンピュータで調べることができます。移動の所要時間や見学に要する標準的な時間が即座に分かり、自分たちが考えた幾通りもののコースの候補の中から、最良のコースが選べます。すごいですね。
６年 音楽 豊かな表現を求めて（L-O-V-E）
６年 英語 What is my favorite …？
６年の英語では、グループに分かれて、ジェスチャーで自分のお気に入りを伝える活動をしていました。「…」の部分に、sports、foods、animals、subjectsを当てはめ、ジェスチャーで伝えます。「running」はすぐに分かったけど、「pizza」は難しくて分かりませんでした。
あるグループに飛び入りして、「かき氷」を伝えました。ＡＬＴから「shaved ice」と言うことを教えてもらいました。 う〜ん！？ ひげ剃りの「shaber」と同じなんだな。 
６年 社会 歴史人物カルタ
６年社会の授業のはじめに取り組んでいる、別の学級の歴史人物カルタの様子です。本格的に手を頭に乗せて、取り札をにらみながらのカルタ取りをしていました。
これは、これで、真剣な雰囲気が出て、なかなかよかったです。 
６年 理科 植物の体
６年理科「植物の体」では、光合成について調べていました。日を当てた葉と、当ててない葉を、ろ紙に挟んで叩き、漂白剤で色を抜いたら、いよいよ実験です。ヨウ素液をかけて、デンプンがあるかどうかを調べます。
日を当てた葉にデンプンがあることで、葉は日光が当たるとデンプンを作ることが分かりました。 
６年 国語「聞いて、考えを深めよう」
自分の考えと相手の考えを比べながら聞き、考えを深める活動を行いました。
と、言いながらそれが本当に難しい…。 それでも、『相手の意見と理由を意識しながら聞こう』、『相手に分かりやすいように伝えよう』という気持ちで取り組んでいました。 がんばる姿って、本当にすばらしいです。 
６年 理科 植物の体
６年理科「植物の体」では、葉の表面にある気孔の観察をしていました。ツユクサの葉の裏の皮を薄く剥がし、顕微鏡で観察です。低い倍率(接眼レンズ×１０、対物レンズ×１０）でピントを合わせ、順に倍率を上げていきます。３００倍(接眼レンズ×１０、対物レンズ×３０）で見ると、唇のような形の気孔がはっきりと見えました。
じょうずに見えている班の顕微鏡の接眼レンズに、デジカメを合わせ、写真を撮ってみました。子供たちには、こんなふうに見えていました。 実は、先週末、６年担任で予備実験を行い、デジカメやスマホで撮影できることも、しっかりと試していました。その時撮影した画像もありますが、今回もじょうずに獲れましたので、そちらをアップしています。 
６年 図工 わたしの大切な風景（絵）
６年図工「わたしの大切な風景（絵）」では、下書きが完成し、絵の具での色づけに入っていました。自分の出したい色をじょうずに混色し、水の量を調節しながら彩色をしていました。完成が楽しみです。
６年 社会 歴史人物カルタ
６年生は、社会の授業のはじめに、社会のウォーミングアップを兼ねて、歴史人物カルタに挑戦せいています。教員が、それぞれの人物の説明の読み札を読み上げ、該当する人物の絵札を取ります。丸暗記をするのではなく、楽しく、繰り返し行うことで、自然と覚えられるといいですね。
６年 ある大放課の様子
運動場で遊べない日…。レクリエーション係がクラス遊びを開いてくれました。
何をしているのかな？ と見ていると、相手の背中に文字を書いて伝える伝言ゲーム。 気を遣ってか、直接手で文字を書かず、ペンや鉛筆の後ろを使っていました。 みんなで遊べて、楽しめるゲーム。子どもならではの工夫が見られた一幕でした。 
６年 体育 ソフトバレーボール（ネット型ボール運動）
６年の体育は、ソフトバレーをしていました。ネットをはさんでの対戦で、比較的接触が少ない競技です。
ネットを挟んであいさつをし、試合開始です。サーブはなかなか上手でしたが、３回以内に相手コートに返すのは、なかなか難しそうでした。もう少しすると、ボールの感触にもなれ、うまくコントロールできるようになります。 子供たちの様子を見ていると、とても楽しそうにボールを追っていました。これは、上達が早いかも…。 「火の鳥ＮＩＰＰＯＮ」のように、いいプレーが出たらハイタッチをして喜び盛り上がりたいところですが、今は両手を挙げてガッツポーズで我慢です。 
６年 算数 文字と式
ヨットの模型の製作場面で、穂の高さが８cmの時、底辺の長さを変えると、面積がどのようになるかを調べます。まずは、表に表して考えると簡単です。その後、底辺の長さｘと、面積ｙの関係を式に表します。
子どものノートをタブレットで写真に撮り、電子黒板に映し出し、みんなで考えていました。 
６年 英語 Unit ２ How is your school life？
６年生の英語では、Always（いつも）、Usually（たいてい）、Sometimes（ときどき）を使い分けて、学校生活の様子を伝える英語を考えていました。
I usually eat lunch at … 子どもの答えは、「at twelve fourteen」。 「えっ？ １２時１４分？ このクラスは、４時間目に給食を食べてるの？ いかんなあ！」 と、思わずツッコんでしまいました。そうですね、「at twelve forty」が正解ですね。 
６年 国語 聞いて，考えを深めよう
６年国語、「聞いて，考えを深めよう」の授業では、自分の考えのまとめ方のポイントや、相手の意見を聞く時のポイントについて学習しました。この単元では、「互いの考えを比べながら話を聞き，考えを深めたり，その考えをまとめたりする」ことをめあてとしています。次の時間では、いよいよ自分の考えをまとめたり、相手の意見を聞いたりする活動に進みます。
６年 国語 言葉を選んで，短歌を作ろう
先回も紹介しましたが、「たのしみは」から始まる５・７・５・７・７の傑作がたくさんあります。個人的な好みで、いくつか選んでみました。食欲に負けて選んだ感がありますが、そこはご容赦を…。 
６年 図工 わたしの大切な風景（絵）
６年図工です。立体製作の次は、水彩画です。今回のテーマは、お祭り、祭礼です。山車の写真を参考にしながら、みんなが大好きなお祭りの様子を描いていきます。今日は、その下絵を描いていました。写真を見ながらとはいえ、細かな部分まで丁寧に描かれて、迫力ある絵ができそうです。完成が楽しみです。
今年の春の祭礼は、残念ながら中止となってしまいました。みんなの作品を見ながら、お祭り男は楽しませていただきます。 
６年 音楽「アンサンブルを楽しもう」に向けて
まずは楽器選びです。
はたして、自分の力を発揮できる楽器はどれなのか！？ 簡単な楽器を選ぶのではなく、チャレンジしてみたい楽器を選んでいる姿が印象的でした。 
６年 書写 歩む
「歩む」の書写です。はね、はらい、大きさなど書くポイントを聞き、書き始めます。日頃、鉛筆でノートに書く文字とは違い、一画ずつ穂先の弾力や墨の量を調節して「作品としての文字」を、緊張感のある静けさの中で書いていました。書き上がった児童から「気配を消しながら」作品を提出し、一人ずつ先生から良い点や改善点のアドバイスをしていただきました。
６年 国語 言葉を選んで，短歌を作ろう
６年生は、短歌を考えていました。５・７・５・７・７のうち、最初の５文字が決まっていて、お題は「たのしみは」とのことでした。傑作は、廊下に掲示されるみたいです。全クラス分が貼られたら、また皆さんに紹介します。
電子黒板を拡大してみると、６年担任の一人の短歌が映し出されていました。かなり無理して拡大したので、読みづらいのはご容赦ください。 
６年 図工 くるくるクランク完成
６年図工「くるくるクランク」は、全学級ほぼ完成となりました。図工での作品作りは、作業速度に差があるため、早く完成する子と、ギリギリまで製作に取り組んでいる子が混在します。早く完成した子は、もう一度自分の作品を手直ししたり、動きを確認したりしていました。
この後の時間は、みんなで鑑賞する予定だそうです。 
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