「ドッジボール対決」という話から、互いに高め合える友情について考えました。
　勝敗も関係しますが、運動会でも団結して、みんなでよりよくしていけるといいですね。

　「お米マイスター」のホームページから、全国で作られているお米の品種について、考えました。たくさんの品種がある理由や、JAや農業試験場の役割についても調べられました。

　「新聞を読もう」の学習をしています。
　今回は「新聞ノート」を一緒に作って（書いて）みました。見出しやリード文をもとに、記事の内容をまとめ、読んだ感想を書いて交流しました。家庭学習では、金曜日までに記事を選び、土曜日、日曜日に「新聞ノート」をまとめる流れを考えています。

　１ヘクタール当たりの米の生産量が増えた要因をみんなで調べました。
　班の中で、「品種改良」「土地改良」「農薬や化学肥料」「機械化」の担当に分かれ、それぞれが調べたことを説明しました。
　最後は、黒板に書き出して、クラス全体で共有しました。
　米の生産量は、１９６０年と比べて、現在では約４倍になっていました。
　少しずつ良くなっていることは、なかなかニュースでは取り上げられませんが、昔に比べて、進歩していることがよく分かりました。　
　

　「ケンタの役割」という話で、「集団の中での役割」について考えました。
　２つの役割の中で行動を決断しなければならない時に、どんなことを考える事が必要か話し合いました。委員会活動と応援団、クラスの当番と友達との約束・・・。日常生活でも、何か役割が重なった時、優先順位を考えて行動しないといけませんね。

　本番通りの動きで、リレーの練習を行いました。
　バトンをつなぐだけではなく、入退場、待ち時間も高学年らしさを見せていきたいですね。
　

　「米作りの一年」について、学習を深めました。
　「一番重要な作業は何か」「みんなで農作業をする良さは何か」などについて考えました。米作りについての映像の中で、手作業での雑草取りに「大変そう」「機械でできないこともたくさんあるね」と発見がありました。

　身長や体重を計測後、「早寝・早起き・朝ご飯」の話を聞きました。
　いろんな感染予防対策と同時に、しっかりとした生活リズムによって、自分の免疫を高めることも大切ですね。

　米作りの１年について考えました。
　「代かき」「農薬散布」「稲刈り」などのキーワードを選べ変えたり、その様子の写真を言葉と合わせたりしました。
　田の色、稲の色や「何のために農薬をまくのか」などを考えることで、米作りの順番を推理することができました。
　次は今日の授業で、疑問に思ったことを具体的に調べたり、考えたりしていきたいと思います。

　写真から、庄内平野の様子について調べました。
　見つけた資料から、米作りがどうして盛んなのか、その自然条件などについて考えました。
　国語の話し合いの方法も生かして、友達の考えの根拠などを見つけるなど、深く考えられるようになってきました。

・糸のこぎり（電動）を使って、板を切りました。
　初めて使うので、みんなドキドキ。
　慣れてくると、普通ののこぎりで切るより楽だと分かり、１０分ぐらいでパズルのピースを切り終えていました。
　完成間近です。

・「からたちの花」を学習しました。
　詩を読んで思ったことや表現方法について考えました。
　ペアで班で、「どこからそう思ったの？」「具体的には、何？」「どういう意味？」など、話を広げる、深めることを意識して話し合いました。
　だんだんと討論ができるといいですね。

　転入生も交えて、いろんなゲームを行いました。

・じゃんけん大会　
・「セブン・イレブンじゃんけん」
・班のメンバーと共通点をいくつ探せるかゲーム
・夏休みについて質問　深堀インタビュー　　　　　等々

　たくさんのメンバーと交流ができて、みんな楽しそうでした。