２人で１台のタブレットを活用して授業を行いました。体積の解法をタブレットで記入してもらい、プロジェクターで表示しながら確認しました。授業のまとめもタブレットで記入して、確認しました。

　英語を多く使いながら授業を進めていました。ゲームをしたり、対話活動を取り入れたりして、英語に親しんでいました。子どもたちもなるべく英語を使おうとがんばっていました。みんな楽しそうに活動していました。

　５年生の復習をしながら、角柱の体積の求め方を学習しました。ICTを活用して、資料を提示したり、発表したりしました。

　比例と反比例のまとめとして、プログラミングソフト「Scratch」を利用して、グラフをかきました。基本のプログラムを組み合わせて、「きまった数」を変えるとどのようにグラフが変わるのか確認しました。反比例のグラフは、点を多くとるときれいな曲線が描けることを確認し、自分で計算すると大変ですが、プログラミングだと２４０回の計算をすぐにやってくれることが分かり、きれいな曲線になることが分かりました。
　速さに続いて、２回目のプログラミングの授業でした。随分と慣れてきた様子でした。

　前回、墨を利用してかいた作品の鑑賞会を行っていました。いろいろな作品を見て、今後の作品作りなどに役立てていきましょう。

　反比例のグラフのかき方を学習しました。比例のグラフとは違い、直線にはなりません。グラフに多くの点をとれば、よりきれいな曲線を描くことができます。よりきれいなグラフをかくために一生懸命計算してｘの値が0.5ずつ増えていく表を作りました。

　開国後の不平等条約について学習していました。不平等条約が日本にもたらしたものがなんだったのか学習を深めていくよい機会になったと思います。