酸性の水溶液である塩酸にアルミニウムと鉄を入れるとどうなるのかを実験しました。

　しばらくするとアルミニウムを入れた方も試験管からたくさんの泡が出てすべて溶けてしまいしました。鉄の方も少し泡が出ていました。鉄も泡が出ているということは、目に見える形で溶けるということが分かります。

　弁当箱や水筒など、「酸性のものを入れないでください」という表記してあるものもあります。このように酸性のものを入れておくと溶けてしまうかもしれないからですね。

　等しい比について学習しました。比の値の求め方を知り、示された２つの比が等しいのか、等しくないのかについて考えました。
　自然に『必要な』教え合い・助け合いができていることが素晴らしい！

　タグラグビーの授業風景です。雨により体育館での実施です。チームでのパス練習では、ゲームに生かせるパスを意識して、各チームが練習方法を工夫して行いました。1対1では、方向とスピードの変化で相手を抜く意識と動きがしだいに高まってきました。2対2のミニゲームでは、ボールを持たないときの動きにも目が向くようになってきました。自分や仲間の課題を見つけ、その解決に向けて進んで練習に取り組んでいきたいですね。

　体育館に入場し、前期終業式が始まるのを待つ姿勢です。
　腰に力が入り、真っ直ぐ伸びた背筋の美しい姿勢に、前期の『心の成長』が出ています。
　さすがです！

　家から持ってきた液体や理科室にある液体が何性なのかグループ毎に調べました。
　リトマス紙やBTB液、薄めたブドウジュース（ムラサキキャベツ液の代わり）を自由に使って行いました。

　牛乳がアルカリ性であることは石けんや多くの洗剤がアルカリ性であること、酢やみりんなどが酸性であることチョークの粉を溶かしたものがアルカリ性であることを調べたグループもありました。また、涙をリトマス紙につけて、アルカリ性であることに驚いていました。

　運動会が終わって期間が空いてしまいましたが、全員揃って解散式を行いました。
　一人一人が「がんばったこと」「成長したこと」を発表しました。

　運動会の盛り上がりに大きく貢献した応援団。
　応援団に参加して学んだこと、成長したことを自信にして、学級・学年を引っ張っていってほしいと思います。

　リトマス紙を使って、食塩水、炭酸水、アンモニア水、塩酸、石灰水を酸性・中性・アルカリ性に分類しました。炭酸水は、前回の学習で、気体の二酸化炭素が溶けていると確認したため、すばやく色の変化を確認しないと難しいです。また、アンモニアも水に溶けやすい性質ですので、濡れたリトマス紙に溶けて、色の変化が起こる場合があります。
　BTB液も使用して、色の変化を確認しました。リトマス紙の結果と同じになりました。

　次回は、家庭にある水溶液を持ってきて何性かを調べる予定です。（入れ物は、持ってくる子へ本日渡しました。）

　タグラグビーのチームが決まり、一つ一つの動き・ルールを確認しながら、試しのゲームをしました。
　チームで協力して、作戦を工夫して、楽しみながらゲームに取り組んでいきましょう♪