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最新更新日：2024/06/21 |
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ふれ愛ギャラリー 今日の「伊勢型紙」
花委員会 朝の活動「落ち葉掃き」
今日の朝練習
南風あったかげん記−３３５−
☆★☆ 丹葉地方教育事務協議会 ☆★☆
今日は丹葉地区の校長会議でした。丹葉地区というのは、江南市、犬山市、岩倉市、丹羽郡の３市２町の広域行政区です。本来、教育行政は郡市（または市町村）それぞれが担うべきものですが、例えば人事異動など、その市町村だけでは範囲が狭すぎて効力を発揮しにくい場合に、近隣の市町村が「協議会」を作って運営するのです。そうでないと、例えば岩倉市を例にとると、中学校の先生は南中か岩倉中しか赴任することができなくなります。互いに入れ替わるしかありません。それでは、長い目で見ると、活性化に欠けることになるかもしれません。 実際に、近隣の一宮市や小牧市は、原則として市の中で異動しています。尾張旭市は中学校３校の中で異動しているのです。 こうした協議会の例は、記憶に新しいところでは、市町村の合併協議会がそれにあたります。「協議会」は、地方自治法の第三節−第一款−第252条の２に決められている、法律に基づいた組織なのです。 先ほどの３市２町は、丹葉地方教育事務協議会という協議会をつくって、人事や研修などを、協力して行っています。 部活動の大会では、「管内大会」がこれにあたります。丹葉地方教育事務協議会に属する市町と私立滝中学校が、互いに費用を出し合って運営しているのです。 同様に、新任の先生方や体育担当者、養護教諭、校務主任、教務主任、教頭、事務職員、情報教育担当など、役職別の研修もこの丹葉地区全体で行っています。小さすぎる単位では切磋琢磨しにくことは、納得できますね。今日の校長会議も同様です。 子どもたちも簡単に「管内大会」といっている大会も、先生方が人事で異動する範囲も、実は法律に基づいて動いていることなのです。ぜひ、地方自治法 第三節−第一款−第252条の２ に目を通してみてください。 地方自治法 http://law.e-gov.go.jp/htmldata/S22/S22HO067.html 学校は、法律で動いているのです。 命の授業 part��
まず、各教室で冬休みに各家庭で聞いてきた自分の誕生の頃の様子をまとめ（写真左）、武道場に移動しました。 武道場ではゲストにお招きしたフレッシュママの矢野原久美子さんから子育てに着いてのお話を聞き、その後矢野原さんはじめ４名のフレッシュママたちと、そのお子さんたちとの交流会をクラスごとに実施しました。 生後間もない赤ちゃんのかわいらしさに、みんなワクワクの交流会になりました。 ふれ愛ギャラリー 今日の「伊勢型紙」
花委員会 朝の活動「落ち葉掃き
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今日の朝練習
南風あったかげん記−３３４−
「何とか教育」という言葉が出てきます。古くは、性教育や環境教育、福祉教育、国際理解教育などの言葉です。最近では、食育、消費者教育、開発教育、法教育、金融教育という言葉も聞かれるようになりました。時代と共に、教育に対するニーズがどんどん増えつつあるのです。その一つが、今話題にしている「キャリア教育」です。 中教審答申では、1999年にキャリア教育を「望ましい職業観・勤労観及び職業に関する知識や技能を身につけさせるとともに、自己の個性を理解し、主体的に進路を選択する能力・態度を育てる教育」と使っています。ほぼ同様の使い方で、布袋中学校が進路指導の発表をした３年後、兵庫県のトライやるウィークの翌年のことです。 そう、従来の、どちらかというと出口（卒業後）のための進学指導に偏りがちだったものを、子どもたちのキャリア（経験や体験活動）を活かして、現在や将来を見据えることなどを主眼として行われるように発想が変わってきたのです。 こうやってみると、−３３１−で紹介した１枚の新聞記事が、教育の質を変えた（かもしれない？）ということがわかっていただけるのではないかと思うのです。 文科省のキャリア教育のサイトをご覧ください。 http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/career/inde... 南風あったかげん記−３３３−
☆★☆ 伊吹おろし ☆★☆
今日は、初めて４２�劼膨�戦しました。東京マラソン当日と同じように起きて、同じように食事をして、同じ時刻にスタートしました。 前にも紹介しましたが、私のランニングコースは、一宮の１３８タワー周辺で、大野極楽寺公園から、タワーの南側を通って、光明寺公園球技場までの３�劼魃�復する６�劼離魁璽垢任后�自宅から車で５分ぐらいの所です。これを、だいたい２〜３往復するのですが、今日は初の７往復。200ｍごとに距離表示があるため、自分の速さがすぐにわかり、しかもとてもロケーションの良いコースです。ランニングや散歩をしている人も多く、春は桜並木です。 今日の往路は正面に雪化粧した伊吹山が見事に見えました。スタート当初は風もなく、空気はひんやりして、まさにランニング日和でした。先週３０�劼鯣羈單�楽に走れたので、予定より速いペースで走っていました。 ところが、２１�劼魏瓩�て脚に異変が…。２７�劼魏瓩�ると１�劭曲�を越え、脚はますます動かず、３０�劼任呂弔い烹曲�３０秒ペースに。ジョギング並のスピードです。結局、そのままのペースで走り続け、脚の回復が見込めなかったため、また、本番に影響するといけないために３６�劼妊螢織ぅ△靴泙靴拭� 元気な時には感じなかった北西からの季節風。そう、伊吹おろしです。若狭湾から琵琶湖を経て伊吹山の麓の関ヶ原に至る地形を、途中で雪を降らせながら吹くこの地方特有の風。この伊吹おろしが、ダメージのある身体には辛いのです。その分、復路はいくぶん楽なのですが…。 今日の反省点です。 ・ 先週の疲れが取り入れていなかった。 ・ 前半のペースを落として、３０�劼△燭蠅泙撚翹�するべきだった。 しばらく休養し、これからはスピード練習をして本番に備えます。 南風あったかげん記−３３２−
☆★☆ 職場体験学習−３− ☆★☆
２年生は１１日に体験先の学習をし、依頼状を書きました。手紙の書き方や便箋の使い方・折り方、「御中」の意味など、ここで初めて知った生徒もいることでしょう。また、１６日には挨拶に出かけます。社会のルールやマナーを、身をもって体験します。 前回、1990年に遠足に代えて体験学習を始めたということを書きました。それまでの遠足といえば、弁当を持って観光地へ行き、みんなで楽しく遊んで来るというのが一般的でした。しかし、それではあまりにも受け身です。生徒にとって、得られるものが多くはありません。 また、当時、すでに班行動も始まっていました。しかし、決められたポイントを回ってくるオリエンテーリングのみで、学習の要素が少ないものでした。 「何とか、実社会との距離を縮められないものか…」「自分たちで課題をつくり解決する実になる学習活動ができないものか…」 そこで考えたのが、グループごとに課題をつくり、事前学習をし、１日体験活動をする中で課題を解決し、その結果をまとめてみんなの前で発表するという活動なのです。今で言う、総合的な学習です。 その中で生徒は、「牛乳ができるまでの苦労」「『ごんぎつね』が書かれた舞台は」「有松絞りはどうやってつくる？」「陶芸って難しい？」「都会に化石はあるか？」など、やってみないと、または行ってみないとわからない課題を考えました。 ここから先は、体験先を探して依頼し、依頼状を書き…という、今回の職場体験の流れと同じです。 生徒は、自分たちで考えた課題ですから、しっかりと調べて、解決しようとしました。それは、私たちが教師が、教室では決して教えられないことなのです。 職場体験は、こうした体験活動にキャリア教育という視点が加わります。キャリア教育とは？次回に説明します。 今日の部活動
３年生学習会
ＰＴＡコーラス
南風あったかげん記−３３１−
文部科学省は、平成１７年に「中学校職場体験ガイド」を出しました。 http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/career/0501... そこには、職場体験の定義や求められる背景、意義などの基本的な考え方、充実のポイントなど、具体的に書かれていますので、詳しくはそちらをご覧ください。 ここに至るまでに大きく影響したのは、兵庫県が始めたトライやる・ウィークです。1997年の神戸連続児童殺傷事件を機に中学生に働く場を見せて学習させようとする趣旨から、県内の中学2年生を対象として1998年度から職場体験を実施したのです。それが全国に広がりを見せ、現在では９０％を越える中学校で実施しています。 その兵庫県教育委員会が、布袋中学校の職場体験の視察に来たのも1997年だったと思います。布袋中では、進路指導の研究指定校としての発表を終え、教育情報誌で全国にその成果が紹介されていたからです。 それでは布袋中学校ではいつから始まったのでしょうか？ その記念すべき？第１号が、この新聞記事なのです。1990年10月18日中日新聞の朝刊です。これは地方版ではなく、広く報道されました。記事には私の名前も出てくるのですが、朝の５時半頃に学校に集まり、出かけていったのを記憶しています。 この記事から、こうした体験活動が愛知県を中心に広まっていったのです。 それでは、始めようとした思いは？ 次回に紹介します。 PTA広報委員会
午後７時からＰＴＡ広報委員のみなさんが集まって、３学期のＰＴＡ新聞発行に向けて、編集会議が開かれました。
いよいよ本年度最後の新聞発行になります。話し合いにも熱が入っていました。 また、新聞以外の話題にも花が咲いていました(^^v 
南風あったかげん記−３３０−
１月２２日からの３日間を中心に、４３カ所の事業所で行う職場体験学習の準備が本格化してきました。今日は、生徒の代表が職場へ挨拶の連絡を取っていました。 これは、愛知県が行っている「あいち・出会いと体験の道場」の一環として行っているものです。「あいち・出会いと体験の道場」について詳しいことは、次のＨＰをご覧ください。 http://www.pref.aichi.jp/gakuji/shinsei/dojo/in... そこには、趣旨が次のように書かれています。 中学生は、大人へと心身ともに成長する時期であり、この時期に社会の成り立ちについての理解や働くことの意義、責任感、あいさつ、言葉づかいの大切さなど、社会性をしっかりと身につけてもらうことが重要です。 「あいち・出会いと体験の道場」は地域社会を中学生の社会性を育む道場（教室）として位置づけ、地域の商店、企業、公的施設など様々な方々に、中学生が日ごろの学習の場である学校（教室）を離れて行う５日間程度の職場体験の「先生」になっていただくことにより、地域社会全体で子どもたちの教育に取り組んでいこうとするものです。 東京での職場訪問の時にもふれましたが、この学習がどのような経緯で始まり、どのような思いを込めて実施するのか、次回から説明いたします。 職場体験事前学習
今日の昼清掃
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岩倉市立南部中学校
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