4年生は、社会の学習で大口町のリサイクルセンターを見学しました。

実際に資源ごみを各家庭から持ち寄り、係の方の説明を聞きながら分別に挑戦しました。


なぜビンは無色のビンと色のついたビンに分けて集めるのか？

回収されたごみはどのようにして再利用されるのか？

いろいろなことを学びました。

大口町は、リサイクルに参加する町民が多く、リサイクル率が愛知県で
1位だそうです。

地球の資源を守るために、ごみを減らしたり、再利用したりする意識を
高めることができた1日となりました。

先週、２年生の男の子と女の子が２人で職員室にやってきました。

手さげカバンから折り紙を取り出して、「プレゼントです、どうぞ」と
先生たち一人一人に声をかけていました。

あたたかい心もいっしょにいただきました。

「ありがとう」

いよいよ明日から修学旅行。

新聞づくりをしている様子からもチームワークのよさが
伝わってきます。明日からの旅行でも、６年生の輝いた
姿がたくさん見られそうです。

修学旅行の様子は、随時ホームページに掲載していきます。
ぜひご覧になってください。

６月２３日（金）の大南ハッピータイムに向けて、どんな催しに
しようか、グループで立案中です。

どんなアイディアがでてくるでしょうか、楽しみにしています。

♪ラソラ　ラソソラ　

音楽室からリコーダーのきれいな音色が聞こえてきました。

今日は「ソ」の音をきれいに吹く練習をくり返していました。

何度も練習して、みんなの気持ちが一つになった音色をぜひ
聞かせてください。

どれだ？


メガカのたまごは。　ちょうのたまごは。

今日は、松野先生が道徳をやってくださいました。

資料名は「オタマジャクシのうんどうかい」
お話を聞いている途中にも思わず声が・・・・。
すでに自分がオタマジャクシになっているかのように聴き入っています。

気持ちを考える場面でも、友達と意見を交流し合うことで、
ますます自分がオタマジャクシになっていきます。

１年生は体育館で１組、２組合同の体育です。

自分たちの陣地に１個でも多くの宝物を運ぼうと必死です。
リレー形式で行っていたので、自然と応援の声も・・・。

遊びを取り入れながら、たくさん運動できました。
お陰で汗もたくさん、たくさんかきました。

　１枚目の写真は、図工の時間の様子です。「うんていで遊んだ絵」の２回目です。２人目を描きました。一人目のときはとても不安そうだったのですが、２人目になり、慣れてきました。揺れている体をいきいきと描くことができました。
　２枚目の写真は、昨日の遊びの様子です。１組は「ハンカチ落とし」、２組は「転がしドッジ」で遊びました。木曜日は４０分も昼休み時間があります。友達とたっぷり遊んで、満足そうでした。
　３枚目は、音楽の時間の写真です。自分の作ったリズムをみんなの前で発表しました。発表の後、みんなで真似をして、リズムで楽しく遊びました。

６／３（土）土曜学級のご案内を配布しました。

　授業参観　　　　　9:00〜 9:45
　教育講演会 　　　10:00〜11:00
　緊急引き渡し訓練 11:20〜11:40

※詳細は下記のアドレスをクリックしてください。

http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2310009...
　

上の写真は、１組の算数「いくつといくつ」。

「１０は１と９、２と８、・・・」

百玉そろばんを使って、目で玉を追ったり、動かしたり、数えたりと
脳を活性化させて学習しています。


下の写真は、２組の国語。今日は「ね」と「れ」。
難しいひらがななので、いつも以上にていねいに真剣に書いていました。

先生がわざと間違えて黒板に答えを書くと、「え〜！ちがう！！」
と瞬時に反応が返ってきました。

そこで、先生が何で？と問いかけると、「だって、○○○」

先生の意図的な揺さぶりに、子どもたちはその理由を説明し始めました。

シシドレ　レドシラ　・・・

２年生の教室からは、「よろこびのうた」が心地よく流れていました。

「はじめ」「なか」「おわり」

どこまでが、「なか」なんだろう？
今日は七段落目の役割について考えることで課題を解決しました。

今日の授業もたくさんの人たちの考えを合わせて進んでいったこと
が、黒板からよく伝わってきました。

先日、美化環境センターに訪問したことがきっかけで、環境に対する
関心がぐっと高まりました。今日は、リサイクルについて、メディア
センターを活用して調べました。

辺の長さが小数のときの長方形の面積の求め方を考えています。

難しい問題もちょっと工夫すれば、今まで習った考え方が使えることに
気づいたようです。また、友達の説明を聞いて「なるほど！納得」です。
実際に解いてみると、難しい問題も簡単に解けるようになりました。

発芽には何が必要なんだろう？

これまでの実験や観察を通して、何が必要なのかみんなの考えをまとめて
結論を導き出していました。

修学旅行直前ですが、６年生は授業でも真剣な学びを続けています。
メリハリのある姿に頼もしさを感じます。

上の写真は１組の国語、作文を書いている様子です。
下の写真は２組の算数、約分のしかたを考えている様子です。

今日は、よき聞き方を身につけるために、実際に友達のスピーチを
お互いに評価し合いながら聞きました。ポイントは以下の３点です。

・話の中心に気をつけて聞けたか。
・自分だったらどう考えたり、自分の知っていることとつなげたり
　して聞けたか。
・話し手が言いたいことにそった質問や感想が言えたか。

　今日は、本の整頓をしながら、いつもなかなか手の届かない書架の高いところをきれいにしていただきました。本の置いていない高い空間のところは、普段の掃除では出来ないので、大変助かりました。また後半では、新刊のカバーかけをしていただきました。いつも丁寧な作業をありがとうございます。