４年生の体育授業の様子です。
ポートボールの練習に取り組んでいます。
今日はドリブルの練習を行いました。
体を低くして、すばやくドリブルできるよう、がんばって練習しました。

５年生の図工授業の様子です。
読書感想画に取り組んでいます。
自分の好きな本から場面を決めて、どのような構図で描くのか考えて描き始めました。
お話のすばらしさが伝わるように、がんばって取り組んでいました。

●　２３日（水）　　１・３年１５：００
　　　　　　　　２・４〜６年１５：５５

●　２４日（木）　　　　一斉１５：００

●　２５日（金）　　１・２年１５：００
　　　　　　　　　　３〜６年１５：５５

ごはん・牛乳・えびだんごじる・鶏肉と野菜の甘辛だれ

　「鶏肉と野菜の甘辛だれ」は、鶏肉とかぼちゃを揚げて、たまねぎ・ピーマン・エリンギの入ったタレと絡めてつくります。かぼちゃが甘くておいしいと好評でした。
　下の写真は３年生の会食の様子です。お茶わん持ち、箸を正しく使うことを意識して食べていました。　
　

３年生の算数授業の様子です。
「重さ」の学習に取り組んでいます。
今日は、教科書の巻末にあるてんびんを組み立てて、身近なものの重さ比べを行いました。
どちらが重いか予想をたてながら、重さ比べを熱心に行いました。

児童会の掲示板に、みんなに気を付けてほしいことが掲げられています。
あいさつのこと、廊下歩行のこと、友達と密にならないことなど、大切なことが分かりやすく書かれています。
みんなで心がけて、元気に安心して毎日をすごしましょう。

２年生の体育授業の様子です。
鉄棒の練習を行いました。
今できる技がもっと上手にできるよう、目標をたててがんばって練習しました。

６年生の体育授業の様子です。
跳び箱の練習を行いました。
今日は台上前転の練習に取り組みました。
台の上でしっかりと前転することを目標に、集中して練習することができました。

ごはん・牛乳・まめまめドライカレー・ポパイサラダ　

「まめまめドライカレー」には、レンズ豆が入っています。平たい形をしていることから、「ひらまめ」とも呼ばれています。日本では、１２月３１日の大みそかに、そばのように“細く長く”いつもでも健康でいられるように願いを込めて「年越しそば」を食べます。しかし、イタリアではレンズ豆の煮物を食べるそうです。レンズ豆の形がコインに似ていることから、「新しい年に、お金がたくさん手に入るとように」という意味が込められているそうです。世界各地には、日本の行事食のように願いや意味が込められた料理がたくさんありますね。　

６年生の国語授業の様子です。
宮沢賢治の作品の「やまなし」の学習に取り組んでいます。
今日は、お話をじっくり読んで、難しい言葉の意味調べを辞書を利用して行いました。

２年生の体育授業の様子です。
ボールけり運動を行いました。
カラーコーンをドリブルをして上手に戻ってくることを目標に、がんばって練習しました。

３年生の算数授業の様子です。
「表とグラフ」の学習に取り組んでいます。
表やグラフからどんなことが分かるのか調べました。
資料をしっかりと読み取って、プリントやノートに書き込みました。

１年生の生活科授業の様子です。
校庭で虫探しをしました。
とんぼやチョウなどを一生懸命追いかけたり、草むらにいる虫を熱心に探したりしました。

４年生の音楽授業の様子です。
「水上の音楽」の鑑賞を行いました。
曲を聴きながら、トランペットやホルンなどの主に使われている楽器の音がどこで聞くことができるのか、確かめました。
みんな、集中して聞くことができました。

ごはん・牛乳・ちゃんこじる
いわしのカリカリフライ・切り干しだいこんのいため煮

　いわしのカリカリフライは、衣のカリカリとした食感がおいしいと好評でした。クラスでは給食当番さんが、量が均等になるように考えながら、ご飯やおかずをよそってくれています。１学期よりも慣れてきたようで、１年生も上手につけ分けることができています。

２年生の図工授業の様子です。
カッターナイフを使って色画用紙に窓を開けて、楽しい作品を作りました。
窓の中に見えるものも考えながら、いろいろな形の窓を上手に作ることができました。

４年生の理科授業の様子です。
土のつぶの大きさと水のしみこみ方との関係を調べました。
２つのコップでかんたんな実験器具を作って調べました。
どの子も興味深く調べることができました。

１年生の図工授業の様子です。
水彩絵の具の使い方の練習を行いました。
道具を正しく使って、虹をていねいにぬりました。
どの子も、きれいな虹にすることができました。

５年生の理科授業の様子です。
顕微鏡の使い方の学習を行いました。
対物レンズや反射鏡の扱い方の説明をしっかりと聞いてから、小さい文字がついたスライドガラスをセットして、うまく読めるかどうか挑戦しました。

６年生の理科授業の様子です。
植物が酸素を出して二酸化炭素を取り入れているのか、気体検知管を使って調べました。
検知管の数値を読み取って、１時間後数値がどう変化したのか、みんなで確かめました。