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最新更新日：2024/06/10 |
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本日： 昨日：167 総数：1228537 |
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★ 日 課 表 ★ 朝 の 会 8:20- 8:40 １時間目 8:45- 9:30 ２時間目 9:40-10:25 大 放 課 10:25-10:45 ３時間目 10:45-11:30 ４時間目 11:40-12:25 給 食 12:25-13:10 清 掃 13:10-13:25 昼 放 課 13:30-13:45 ５時間目 13:50-14:35 ６時間目 14:45-15:30 ※行事による変更もあります 電話の自動音声対応の時間帯 �…名鐚�業日 … 18:00〜翌7:30 ��休日 … 終日 �Ｄ拘�休業中 … 16:45〜翌8:15 �な長惨�間…終日
【夜間・休日の緊急連絡】  |
６年 卒業アルバム（委員会写真）
１０月１１日(月)の授業後、卒業アルバム用の委員会写真を撮りました。
３年 国語 修飾語を使って書こう
先生が、食べた。
修飾語をつけて、より詳しい文にします。 きのう、ソフトクリームを、スプーンで、特大の、３５０円の、３個… どんな言葉が入ると、詳しい文になるか考えました。その中で、「どんな」「どのくらいの」など、文の意味を詳しくする言葉が、修飾語であることを確認しました。 
２年 学活 掃除の仕方
これで、雑巾がけをした所が、水浸しということは少なくなると思います。 
図書委員会 図書館まつり
先週から始まった図書館まつりが、２週目（最終週）となりました。ビンゴを達成して、しおりをゲットした子が増えてきました。
１年 国語 くじらぐも
天まで とどけ １・２・３。
子供達がジャンプして、くじらぐもに跳び乗る場面の読み取りをしました。はじめは、３０ｃｍ、２回目は５０ｃｍの高さしか跳べません。３０ｃｍは椅子の座る板の高さ、５０ｃｍは机の高さとほぼ同じです。実際にやってみると、５０ｃｍ跳ぶのは、なかなか難しいことが分かりました。 
４年 福祉実践教室（認知症）
認知症とは、どんな症状があるのか、認知症の方に接する時に注意することは何かを教えていただきました。また、認知症予防のためのコグニサイズ（指先のエクセサイズ）を教えていただきました。
６年 修学旅行まとめ
３時間目から登校した６年生に、旅行中に配付しきれなかったパンフレットや入場チケットなど、様々な資料を配付しました。クリアファイルに入れ、これから旅行記の作成に取りかかります。分散研修中の写真データの整理も、これから進めていきます。
４年 体育 跳び箱運動（抱え込み跳び）
開脚跳びの横では、別の学級が抱え込み跳びの練習をしていました。こちらの方が少し何度が高く、踏み切り、手をつくタイミングが大切になってきます。
また、どこかの校長のように、お腹が大きいと、うまくできません。 
１年 国語 先生に読んでもらった本
１０月４日から始まった図書委員会主催の「図書館祭り」では、子供達が読書ビンゴカードに取り組んでいます。虫の本、乗り物の本など、９つのジャンルが示されて、それぞれのジャンルの本を読むと、そのマスを塗ることができます。その中に、「先生に読んでもらった本」というマスがあります。
国語の時間に、担任のお勧めの本を読み聞かせしていました。この学級は、「おかわりへの道」の読み聞かせをしていました。 
読書感想文表彰
朝会で賞状を手渡せなかった子に、大放課に直接手渡しました。表彰をされた皆さん、おめでとうございます。
リモート朝会
１０月１１日のリモート朝会では、読書感想文の表彰をしました。朝会の中では、６年生代表に賞状を渡しました。
その後、主幹教諭から、市松模様・麻の葉模様・鱗文など、日本の模様に込められた願いについて紹介がありました。普段、何気なく見ている物や模様などにも、様々な願いが込められている場合があります。それを知っていくと、世界は愛や優しさであふれていることが分かります。 
４年 福祉実践教室（手話）
耳が不自由な方とコミュニケーションをとる方法の一つ、手話について学びました。はじめに耳が不自由な方の生活について教えていただきました。その後、ジェスチャーでのコミュニケーション、指文字で自分の名前を伝える、手話で会話をする体験をしました。
４年 福祉実践教室（車椅子）
足が不自由な方が使う車椅子の体験をしました。車椅子では、ちょっとした段差でも障害となること、それをどのように補助すればよいかなど、説明を聞いた後、実際に体験しました。
学校周辺水道工事について
来週10/4〜10/9の工事予定です。
ご来校の際はご注意ください。 
４年 福祉実践教室（ガイドヘルプ）
総合的な学習の時間「ともに生きる」では、福祉について学習しています。その一環として、社会福祉協議会の皆さんにお越しいただき、福祉実践教室を行いました。ガイドヘルプ、手話、車椅子、認知症の４コース５グループに分かれて、教えていただきました。
はじめに、ガイドヘルプのコースの様子です。目の見えない方を誘導する体験をしました。階段や段差、障害物の中でガイドしたり、手洗いに案内したりしました。 
３年 図工 勝手に傑作選（ことばから形・色）
「鬼ひき島」の話を聞いて絵にした、読書感想画が完成しました。廊下に掲示されている作品から各学級２・３点、個人的な好みで勝手に選んだ作品です。
２年 図工 ざいりょうから ひらめき
毛糸、ビーズ、トイレットペーパーの芯…
製作に使えそうな材料を、家から持ち寄りました。この単元では、材料を集めてから、その材料を見て構想を練ります。 どんな作品がひらめいたかな？ 
４年 体育 跳び箱運動（開脚跳び）
体育館では、４年生２クラスが跳び箱運動をしていました。この学級は開脚跳びの練習をしていました。タブレットで子供達の跳び方を撮影し、自分の跳び方を確認していました。
授業の半ばに、場所を交代し、開脚跳びと抱え込み跳びの２つの技に挑戦しました。 
１年 生活科 あきをたのしもう
先日秋探しに出かけた時に拾ってきたドングリを使って、ドングリごまを作りました。ドングリに真っ直ぐ穴を開けないと、軸が傾いてしまい、うまく回りません。うまく回ると、とてもうれしそうな笑顔がこぼれます。
６年 算数 表を使って考えよう（１）
一箱３個入りの大福と、２個入りの大福が売られています。子供会で大福を３５個買います。それぞれ何個買えばよいですか。
数量関係を整理し，条件に合う場合を調べて答えを導きます。これまで学習してきた変化のきまりを見つける問題とは異なり，すべての場合を表に書いて，条件に合う答を見付けなくてはいけません。 
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令和３年度 学校集金計画について（R3.12.23改訂版）
台風・地震等による緊急時の児童の登下校について