本ウェブサイトの「緊急時の対応」に新型コロナウイルス感染症対策関連の配布文書を追加しました。ご確認ください。

児童生徒及び教職員が新型コロナウイルス感染症に感染した場合、濃厚接触者となった場合の措置について

米粉ロールパン・牛乳・豆乳コーンスープ
ボロニアステーキのラタトゥイユがけ　

　ラタトゥイユとはフランス南部の煮込み料理で、トマトがたっぷり使われています。みなさんはトマトが天然の調味料であることを知っていますか。トマトにはこんぶに含まれているうまみ成分と同じグルタミン酸が多く含まれています。「和風のだし」に匹敵するほどのうまみがあります。トマトが世界中で愛され続けているのは、食欲をそそる赤い色に加えて、調味料としての役割も大きいことがわかります。

６年生の英語授業の様子です。
自分のプロフィールを紹介する練習を行いました。
好きな食べ物や好きな色などを書いたプロフィールカードをもとにして、先生と話をしました。
少し緊張もしましたが、どの子もがんばって取り組んでいました。

４年生の道徳授業の様子です。
「１秒の言葉」という詩を読んで、言葉の大切さについて、みんなで考えました。
たった１秒の短い時間でも、大切なことが伝わることに気付くことができました。

３年生の書写授業の様子です。
「二」の練習を行いました。
筆を正しく持って、しっかりと筆をおろして書けるよう、がんばっていました。

２年生の英語授業の様子です。
あいさつの仕方を練習しました。
代表の子が前に出て、手拍子もいれながら上手にあいさつをすることができました。

１年生の体育授業の様子です。
平均台遊びを行いました。
バランスをうまくとって、上手に平均台の上を歩くことができました。

ご飯・牛乳・豚汁・いわしの梅煮・高野豆腐の磯煮　　


　ひじきは、こんぶや わかめ・のりと同じく、海そうの仲間です。一年中お店で売っていますが、ひじきの旬は春です。茎のような部分は「長ひじき」、葉のような部分は「芽ひじき」と呼ばれます。給食では芽ひじきを使っています。お米のような形をしているので、米ひじきとも呼ばれます。カルシウムや食物せんいなどが豊富で、数ある海そうの中でも、ひじきの栄養価はトップクラスです。

２年生の国語授業の様子です。
教科書の挿し絵の中にいる人の特徴を見つけて発表します。
ほかの子は挿し絵の中のどこにいるのか探します。
みんな張り切って問題を作ったり、探したりしました。

４年生の図工授業の様子です。
「コロコロ　コロガール」をつくっています。
うまく玉が転がるようにコースを工夫しながらつくっていました。

３年生の図工授業の様子です。
「カラフル　フレンズ」の製作に取り組んでいます。
きれいな色の紙や飾りを組み合わせて、楽しい作品に仕上げます。
どの子も、楽しい作品にしようと熱心に取り組んでいました。

１年生の算数授業の様子です。
「いくつといくつ」の学習に取り組んでいます。
今日は７を２つに分ける学習を行いました。
７個の数図ブロックを問題をしっかりと聞いて、２つに分けることができました。

４年生の理科授業の様子です。
電池のはたらきの学習に取り組みます。
今日は、学習に使うセットの部品を確認したり、名前を書いたりしました。
決められた長さに銅線を切る作業も、てきぱきと行うことができました。

●２９日（月）１〜３年１５：００
　　　　　　　４〜６年１５：５５

●３０日（火）１・２年１５：００
　　　　　　　３〜６年１５：５５

●７月１日（水）１・３年１５：００
　　　　　　　　２・４〜６年１５：５５

●２日（木）一斉１５：００

●３日（金）１・２年１５：００
　　　　　　３〜６年１５：５５

運動場が混み合わないように交代で外遊びをしています。
「いっせーのーで！」
元気いっぱいに楽しく遊んでいます。

ご飯・牛乳・アーサー汁・かさごフライ・ゴーヤチャンプルー　　　　　　　　　　　　　　　　
　今日は、沖縄で組織的な戦闘が終了した日で「慰霊の日」とされています。第二次世界大戦で唯一地上戦が行われた沖縄県では、たくさんの方が命を落としました。今日の給食は沖縄にちなんだ献立となっています。この機会に平和について考えてみましょう。
ゴーヤは、沖縄を代表する野菜です。ビタミンCやカリウムが多く、夏バテの解消に効果があるとされ、チャンプルーなどのいため物などによく使われています。
　写真は給食室でカットしたゴーヤです。調理員さんが工夫して調理をしてくれたおかげで、「苦くない！」とみんなおいしく食べることができました。

　モッコクが白いつぼみをつけました。モッコクの花が開くと、いよいよ夏という感じです。白い花が咲くのが楽しみですね。なかよし図書館の前のザクロは、花が終わり、実が少しずつ大きくなってきました。

６年生の理科授業の様子です。
ものを燃やす前と後では空気にどのような違いがあるのか、気体検知管を使って調べることについて学習しました。
気体検知管の使い方をしっかりと聞いてから、代表の子が実際に使って空気を調べました。
みんな、とても興味をもって学習することができました。

３年生の理科授業の様子です。
学年花壇で観察したヒマワリの様子を理科ノートに記録しました。
ヒマワリの高さや葉の大きさなど、気付いたことをていねいにノートに書きました。

４年生の体育授業の様子です。
鉄棒運動の練習を行いました。
足かけ上がりを一生懸命練習していました。