ブロックの数を求めるのに、１＋２＋３＋４（＝１０）の式を立てて１０個という答えを求めた子どもたちがいました。
　上の写真は、同じ式であるのにブロックを分ける見方が違う３つの方法を載せました。「ぼくは、式は同じだけど、分け方がちょっと違う」と言って、みんなに自分の考えを伝えていました。みんなも、いろいろな考え方を聞いて「なるほど」と頷きながら、拍手をしていました。
　お互いの考えを聞いて、認め合い、そしてみんなで作り上げていく授業って、本当にいいなと思いました。