２学期から取り組み始めた北っ子発表会の練習。
　今までの練習の成果を発揮することができました！

　欠席者もなく，９５人全員で演じることができたこともよい思い出です。

　『私たち４年生９５名も一人ずついろいろな形をしていますが，お互いを認め合ってこれからもがんばっていきたいと思います。』

　この言葉の通り，鼓笛活動・２分の１成人式・卒業式といろいろな行事を通して，全員で成長していってほしいと思います。

　４年２組では，図工「物語の絵」と国語「のはらうた」の鑑賞会をしました。静かに，お互いの作品をじっくりと見たり読んだりした上で，成長ノートに選んだ名手の名前を記入しました。
　「のはらうた」はカブトムシやちょう，アサガオなどいろんな自然の物になりきって，それぞれから見える世界や気持ちを表現していました。大人の感覚では発想できない，子どもたちのセンスに驚かされました。

　１月１８日（月），４年３組で道徳の授業研究が行われました。「わたしのけいたい電話」という題材で，ＩＣＴ機器を使いながら，どちらの約束事を優先していくのか，葛藤をもとに自分の心を見つめる授業でした。情報モラル教育の授業も何時間か行っているため，子どもたちはそれぞれの立場に立って，よりよい方法を考えたり，相手の気持ちを考えたりしていました。北っ子発表会の練習と日常の授業，どちらも頑張る４年３組の子どもたちでした。

　１月２０日（水），校庭が銀世界となった中，４年２組は図工の授業で初めて彫刻刀を手にしました。けがをしないように，彫刻刀の扱い方を真剣に聞いていました。刀の種類，持ち方，手の添え方を一通り聞いた後，早速，板を彫り進めました。丸刀で板を彫る様子と，スコップで雪を掻く姿がシンクロします。夢中になって彫るうちに，ついつい添える手が前に出る子，支える板から板が抜ける子もいましたが，早めに注意をし，無事けが人０で授業を終えました。慣れてきた頃が一番危険です。次回も気を引き締めて，掘り進めます。

　４年生も，１時間目に３クラスとも運動場へ出て雪遊びをしました。

　雪合戦をする子，大きな雪玉を作る子，先生を追いかけて雪をぶつける子…
　どの子も笑顔がはじけていました。

　寒さも忘れ，汗をかきながら遊ぶ子どもたち。さすがです！

　体育でサッカーの授業が始まりました。
　サッカーを習っている子はドリブルもパスもお手の物ですが，そうでない子はやはり思うようには扱えません。ついつい手を出してしまう子も（笑）

　しかし，最初の授業のときと比べたら，少しずつ上手に扱えるようになりました。

　次回からは試合形式の授業をしていく予定です！どんな試合になるのか楽しみですね！

　１月１３日（水），４年生は身体２計測がありました。最初の保健講話では，インフルエンザや胃腸風邪が流行る季節になりましたので，養護の先生から，健康な体つくりの話をいただきました。また，心の健康についての絵本も読み聞かせてもらいました。
　その後はいよいよ測定。身長の伸びに思わず笑顔になる子がたくさんいました。４月に比べて，どの子も大きく育ってきています。

　新年を迎え３学期がスタートしました。１月８日（金），通常授業が始まった日の４年２組です。朝の会から３学期は頑張るぞという気持ちが視線に表れていました。１時間目は算数「読みとる算数」。国語の読解力と，算数の思考力の両方が必要な問題に取り組みました。２時間目は国語「のはらうた」。野原の生き物になりきって自分で詩を作るために，まずは工藤直子さんの詩を読み込みました。
　３学期は，北っ子発表会，２分の１成人式，鼓笛活動の３本立てに，教科の学習。４年生の力を結集し，成長するための大切な時期です。
　冬休みの日誌に素晴らしい今年の目標を書いていた，３２人の名手たちの３学期が始まりました。

　始業式の後は，各学級大掃除をしました。

　普段よりも時間が長めに設定されているので，いつもは手の届かないところまで，自分から積極的に掃除をする４年生をたくさん見付けました。

　３クラスともきれいになった教室で，新年を迎えることができそうです。

　その前に，きれいになった教室で，無事通知表を受け取りました。

　終業式前日の月曜日，４年２組はアートな１日でした。冬休みをまたがずに図工の作品を一つ完成させようと，「物語の世界」を絵で表現することに全力を尽くしました。
　「描きたいものを大きくする」，「背景すなわち白ではない」・・・これまで学んできたことをもとに，今学期最後の集中力で絵を描き上げました。
　午後からは，少し前に完成させた「木の世界」の鑑賞。友達の作品を見て気付いたことを，成長ノートに記録しました。

　１２月１８日（金），１２月の学級レクとして担当の係がクリスマス会を企画しました。イベント系のレクは，いつもワークスペースを貸し切って行っていますが，北っ子発表会の練習などを行っている学年がいくつかあるため，今回は教室。手狭なスペースを工夫して，少しでも楽しめるように頑張っていました。待ち時間の工夫や，余った時間の工夫など，知恵を絞る係の姿に感心しました。給食後には，レクのよかった点や悪かった点の振り返りもしました。１月からは外遊び系のレクが続きます。レクを通して，さらに仲を深めていけるといいですね。

　鼓笛活動の２学期のまとめとして，今日は楽器のお手入れをしました。
　
　「約２ヶ月間，ありがとう」
　「またこれからもよろしくね」

　そんな気持ちを込めて，丁寧に水洗いをしました。

　きれいになった楽器で，３学期からも頑張って練習していきましょうね！
　

　今日は，七宝焼きアートヴィレッジより講師の方をお招きし，七宝焼きについて学びを深めました。

　愛知県の伝統工芸品のひとつである七宝焼きについて，実物を見せていただいたり，説明をしていただいたりした後，七宝焼きのアクセサリーを作りました。
　事前にデザインを考えていましたが，作り始めるとなかなか上手くいかず…。デザインを変更する子もいましたが，最後は全員が素敵な作品に仕上げることができました。

　貴重な体験ができましたね。
　世界にたったひとつのモノです。大切にしてくださいね。

　じめじめした一日になりました。高学年の子たちが全校の廊下を一生懸命拭いているのを見て，４年生の子も自分たちの廊下を，先生に言われなくても拭き始めました。自ら動けた子たちを賞賛すると，次の休み時間には次々と動き始めました。
　高学年の立派な背中を４年生はしっかりと見ているんだなと，伝統の引き継がれ方を垣間見ることができました。

　４年２組は書写の時間に書き初めの練習をしました。書いたのは，「冬げしき」という４文字です。３年生と違って，４文字。漢字が入っている。バランスに気を付けながら慎重に書いていました。
　冬休みの宿題として７枚練習します。そのうち１枚を提出します。練習の成果が出そろう来年が，今から楽しみですね。

　４年２組では体育で「ハードル走」を開始しました。

　今日の目標は「自分に合うインターバルを見つける」です。

　隣のレーンを走る子が気になり，自然と競走が始まります。

　よい刺激を与え合って，伸びていけるといいですね。

　目指せ！ハードル走の「名手」！！

　椎名誠さんが書かれた「プラタナスの木」は今年から４年生の国語の教科書に登場した物語文です。子どもたちがどんな読み方をするのか，ほとんどまだ研究がされていません。
　４年２組の子どもたちは「おじいさん」の存在に注目して読み進めることにしました。最後の場面で「なぜおじいさんは姿を見せなくなったのか」，友達との対話を大事にして授業をしました。ネームプレートで自分の立場をはっきりさせてから，いろんな立場の人と意見交流をする。今回の教材ではとても頑張っています。新しい作品に魅力を感じているのかもしれませんね。

　４年生は理科の学習で「もののあたたまり方」を学習しています。金ぞく，水，空気・・・それぞれのあたたまり方を調べています。水のあたたまり方を調べるためには何と「かつおぶし」を使いました。
　「いいにおい〜」「だしが出る〜」「捨てないで〜」子どもたちは口々に言っていましたが，実験なので厳禁です。きちんと切り替えをして，水のあたたまり方について分かったことをまとめました。

　「最初１４０回くらいだったけど，練習して本番は２３０回くらい跳べたのでよかった」

　４年２組のある子の振り返りです。

　合計１０００回を超すクラスが高学年のみならず，低学年も大奮闘した今年のなわとび大会。

　練習を頑張る子，なかなか練習に来られない子，声が出る子，声を出せない子，はげますのが上手な子，つい人を責めてしまう子・・・様々な温度差が長いことありました。

　きらきらタイムで３の２と合同練習をした時に，痛いほど感じた自分達の実力。

　そこから温度差がじわじわと縮まっていきました。

　それに比例して，記録も伸びていきました。

　学年２位。全校で１１位。目立った記録は残せませんでしたが，雰囲気と記録の綺麗な比例，記録の安定感はピカ一でした。

　「勝てなかった」悔しさを来年にぶつけようと感じている人も多くいます。

　練習開始前にみんなで作った「記録を上げる言葉」，「記録を下げる言葉」。

　大会が終わっても掲示はそのままです。

　なわとびの「名手の中の名手」は，毎日の生活でできることを考えて明日から行動します。

　「心の健康」への取り組みとして，あゆみの時間や読書タイムに保健委員のお姉さんが４年２組に来て，話をしてくれています。

　初日は「お願いゲーム」。みんなで試してみることで，相手の話をよく聞くことを体験しました。

　２日目は「いいことみつけ」。早速，今日あった「いいこと」を思い出し，それを実践した人に伝えにいきました。

　３日目は「気持ちのよいあいさつ」。１分間で男女４人ずつと「丁度良い声・目を見る・笑顔」を意識したあいさつを交わしました。

　担任が驚いたのは，２日目の「いいことみつけ」。

　「先生，私が考えたいいことは誰か１人のことじゃないけど，どうやって伝えればいいですか？」

　「みんなの前で，全員に伝わるように話してもいいよ」

　照れて遠慮するかなと思っていましたが，その子は

　「なわとびで応援してくれた奇数チームのみんなのことが嬉しかったです。ありがとう」

　躊躇いなく伝えてくれました。

　よいことを惜しみなくできる４年生の姿に感動しました。