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最新更新日：2024/05/15 |
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本日： 昨日：292 総数：1221603 |
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★ 日 課 表 ★ 朝 の 会 8:20- 8:40 １時間目 8:45- 9:30 ２時間目 9:40-10:25 大 放 課 10:25-10:45 ３時間目 10:45-11:30 ４時間目 11:40-12:25 給 食 12:25-13:10 清 掃 13:10-13:25 昼 放 課 13:30-13:45 ５時間目 13:50-14:35 ６時間目 14:45-15:30 ※行事による変更もあります 電話の自動音声対応の時間帯 �…名鐚�業日 … 18:00〜翌7:30 ��休日 … 終日 �Ｄ拘�休業中 … 16:45〜翌8:15 �な長惨�間…終日
【夜間・休日の緊急連絡】  |
祝：２万アクセス
９ヶ月での達成は、予想より遙かに高い数字です。 昨日も瀬木保育園生活発表会の折りに、 「ホームページいつも見ています。楽しみにしています。」 と声をかけていただきました。 学校にお出での際に声をかけてくださる方も多いです。 こうやって「声」にしていただくと「わかる」こと「喜びを実感」することができます。 感謝です。 でも、ホームページは情報公開・発信はできますが、双方向性に欠けるメディアです。 同時にtwitterとFACEBOOKを開設しています。 ぜひ、フォローとかコメントとか「いいね」とかウォールへの書き込みとか お願いしたいと思います。 現代では、以心伝心よりもいかに「視覚化」するかが大切です。 うれしいことにスタッフも積極的に情報発信をしてくれています。 今後ともよろしくご愛顧ください。 ドミノ！
ならべ終わりそうになると、パタパタと倒れ始めてしまったり、 思った以上に大変でした。 最後の１個まできれいに倒れると、「おおぉ〜」と声が上がりました。 １枚の板が、パズルに、ドミノに・・・。楽しく遊ぶことができました。 次の時間からは、「一版多色木版画」を作ります。 跳べるよ！！
体育館では、みんなで協力して、２段〜４段の跳び箱と、踏み切り板・マットを用意します。「初めは重い」と言っていた子どもたちも、友達と力を合わせて安全に、短時間で準備をすることができるようになってきました。 思い切って踏み切り、両手をパーにして台の奥の方につくことを意識しながら練習します。初めは台の上で座ってしまうことが多かった子も、回数を重ねていくと、「やった！！できたよ。」という子や、「家でお父さんやお母さんと練習したらコツが分かったよ」という子もいて、何度も挑戦し、楽しんで活動しています。 なわとびでは、ペアの子と回数の数え合いして、跳べた回数をカードに塗っていきます。家に帰ってから練習して技ができるようになった子もいて、今日は、あやとびの見本を数人にみんなの前でやってもらいました。手をクロスしてできるなわの間を跳ぶことがうまくできず、友達に教えてもらっている姿もありました。そして、初めて運動場に設置してあるなわとび板を用いて跳んでみました。「よくはずむ。」「とびやすい。」と嬉しそうでした。自分の目標が達成できるように、練習を続けていきましょう。 常滑市小中学校作品展
１２月 ７日（水）〜１２月１６日（金） （最終日の１６日は午後３時終了） ぜひ、お立ち寄りください。 となりでは、市民アリーナの取り壊し工事が進んでいます。 適応指導教室「ばる〜ん」もここにありました。 チャリティープロレスも行われました。 よき常滑の思い出の場所… むき出しの鉄骨にさみしさを感じます。 みそ汁を作ろう（調理実習）
だしは、にぼしを使ってとりました。 材料をきれいに切り、じっくり火をとおし、 ていねいにみそをといていました。 にぼしのだしがよく出ていて、大根もやわらかく、 最高においしく出来上がりました。 写真右は、会食の様子です。 多めに作ったご飯もみそ汁も、全部きれいに食べました。 もうすぐ冬休み。 火の元に気を付けて、家でもぜひ作ってみてくださいね。 ご飯を炊こう（調理実習）
今回は、ご飯・みそ汁・ゆで野菜サラダを作ります。 ご飯は、水加減・浸水時間・加熱の仕方・蒸らし方など、 固いお米がやわらかいご飯になるまでの様子を実感するために、 炊飯器ではなく、ガラスなべを使って炊きました。 子どもたちは、刻々と変わるガラスなべの中のお米を見ながら、 火を弱めるタイミング（「ふっとうするまで」「水が引いたら」）を 見計らっていました。 炊きあがり、ふたを開けた瞬間、炊きたてのいい香りが 調理室に広がりました。 手間をかけた分だけ、いつもよりおいしく感じました。 ぞうとくま
瀬木保育園の年長組。 今日は、生活発表会でした。 子どもが演じて遊ぶ楽しさを感じていました。 その中でも、年長さんはその成長ぶりが見られました。 最後の歌では 「上を向いて歩こう」 劇も器楽も歌もじょうずでした。すてきです。 小学校でみんなを待っていますね。 今年の絆
２位は「災」、３位は「震」、４位は「波」、５位は「助」だそうです。 今年、ひがしでは、 子どもと子どもの絆が深まったでしょうか。 教師と子どもの絆が強まったでしょうか。 学校と地域との絆が広がったでしょうか。 ９ヶ月が過ぎました。 厳しい冬を迎える被災地を思います。 みんなの にこにこ だいさくせん
そこで、２組では、普段どんなお手伝いをしているか、子どもたちに聞いてみました。 ・ごみすて ・おふろそうじ ・せんたくものをたたむ ・ごはんのまえにつくえをふく ・しょくじをはこぶ ・メダカのえさやり ・・・などなど、たくさんあがりました。「毎日やってるよ。」という子もたくさんいました。今日から毎日、自分で決めたお手伝いに取り組み、できたかどうかカードにチェックします。自分から進んでやりたいものですが、もし忘れていたら、声をかけてあげてください。 エンジョイ イングリッシュ！
「おやよう」は、子どもたちもよくしっていますが、「こんにちは」「こんばんは」「おやすみなさい」は、初めて聞く子どもたちも多かったようです。友達同士で「バイバイ」というお別れのあいさつは、英語ではないことも聞いて、正式には「グッド バイ」ということも、知りました。今日、１年生からは、帰りに「さようなら」プラス「グッド バイ」のあいさつが、自然に出ていました。 マイ ネイム イズ・・・の自己紹介の方法を何度も練習し、最後に隣の席の子と、目と目を合わせて、元気よく英語であいさつする活動をしました。 あっという間の１時間でしたが、子どもたちは楽しそうに英語に親しんでいました。お家でも、あいさつや名前を楽しみながら、英語で話してみてください。 先生を応援すること
「真の教育改革は社会が先生を応援すること」 浜松市楽器博物館長 嶋 和彦氏 「私は、それよりも子どもを育てる大人を、社会全体でまず育てるべきだと思う。 なかでも、学校の先生、とくに小学校や中学校の先生を、もっともっと社会で育てていくのが先決だと思う。育てるというよりも、応援する、と言ったほうがよいかもしれない。 親であれ先生であれ、心と時間にゆとりがないといい教育はできない。 確かに質の悪い教員はいるけれど… 教員だけが責められるのは不公平もいいところだろう。 社会全体で教員を責めるような国の未来を考えると暗澹たる気持ちになる。国を挙げて教員を育てること、応援することこそ、本当の教育改革だと思う。」 いいエールをいただきました。 希望
土曜日の夜遅く、空を見上げた人は手をあげてみて。 たくさんいますね。 「赤い月」が見えました。皆既月食でしたね。 とっても寒かったけど、きれいでした。 先生が、小学校の１年生のとき、アメリカのアポロ１１号が月に着陸しました。 あれから、４２年です。 １１月には、宇宙飛行士の古川聡さんが１６７日ぶりに地球に帰ってきましたね。 携帯電話の白い犬のお父さんとＣＭに出ていたので、顔を知っている人も多いでしょう。 長い間、宇宙にいたので帰ってきたときに 「体が軟体動物みたいだ」と言っていましたね。 今は、筋肉をもとに戻すためにリハビリ中だそうです。 「宇宙に行ってみたい」という人はいますか。 「行ってみたい」「やってみたい」「してみたい」と 思うことはとても大事ないことです。 なぜなら、思わなければ叶わないからね。 先週は、「ふわふわ言葉」やさしい言葉、温かい言葉を たくさん見つけてくれました。ありがとう。 今週はね、「行ってみたい」「やってみたい」「してみたい」ことを 探してみてくださいね。 みんなは、先生の希望です。 (photo:東奥日報) やった！！とれた！！
「ゆ」からはじまっても、作った人によって、その後の文が違う（例えば、「ゆきだるま たくさんつくって たのしいな」と「ゆきだるま ふたつかさねて かんせいだ」）ので、絵札も簡単に選べないものもあって、「おてつき」もあり、盛り上がっていました。気がつくと、グループ内の子の頭と頭がぶつかるくらい真剣に絵札を見ているグループもありました。 チャイムが鳴ると、「え〜終わり！！」と、子どもたちの声。「またやりたい？」の声に「やるー！！」の全員の声。グループのメンバーをかえて、来週も、かるた大会をやりましょうね。 かるたづくり
「あたたかい ふゆはこたつで ぽかぽかだ」「クリスマス サンタさんは いそがしい」「ゆきだるま ふたつかさねて かんせいだ」「さむいふゆ マフラーつけて あたたかい」などなど、自分が考えた文を、カードに楽しそうに、そしてクーピーやクレヨンを使って丁寧に作っていました。読み札と絵札が１組作り終わると、「もっと書いていい？」と、子どもたちはやる気満々、用意したカードはあっという間に減っていきました。 懇談会
人は、欠けたところ見つけるのは容易にできる。 欠けたところは誰にでもあるのに。 いびつででこぼこしてるから、その人でいるのに。 「みんなといっしょ」の意味 子どもはすぐに大きくなる。 その成長をともに確認して、喜び合いたい。 ご多用のところ、学校に足を運んでいただき感謝です。 担任も学期末のまとめの中、一人一人を思い浮かべ、思い返して評価をしています。 今後も「ともに育てる視点」で 小中一貫
岡山県岡山市立中央小学校と中央中学校の視察 中央小学校は、もともと４つの小学校が順次統合された学校です。 JR岡山駅に近く、都会の中の学校。全校児童７６８人。 愛知県では、小学校と中学校間の教員の人事異動は当たり前に行われていますが、全国的に見たらめずらしいこと。 「岡山型小中一貫教育」を掲げて、岡山市で取り組まれています。 ・スムースでフラットな小中学校の接続を目指して、特に英語科の環境を整えていく ・３つの向上を目指す 学ぶ意欲・読解力の向上・表現力の向上 常滑市は２つないし３つの小学校が中学校に進みます。 「中１ギャップ」克服のためには、 横の小学校同士と縦の小中学校の二つの連携が求められます。 岡山市も財政の赤字が顕著だそうです。 オープンスペースが十分にある先進的な校舎の造り。 視察もスリッパに履き替えることなく下履きのままです。 ここでも、電子黒板は全ての教室にありました。 ５F建て校舎。４階にプール。これはシーズンオフの時は可動床で広場になる。２階にソーラーパネル床暖房のアリーナ。入りたくなるトイレ、各階にクーリングダウンのスペース… １年生には、５人の「小１グッドスタート支援員」 特別支援学級には、６人の支援員。 少しだけため息が出ました。 かずあてげえむ
こどもたちは、友達の机の上にだされた式を見ては、隠された数を考え、カードを裏返して答えを確かめては、次の問題へと、どんどん解いていきました。３分で２５問以上解けた子もいました。また、やりましょうね。 お米を見直そう。
今回のテーマは、『お米を見直そう』です。 ○お米には、どんなはたらきがあるのか。 ○日本人の米の消費量や消費量の変化。 ○米と一緒に昔から食べてきたもの。 ・まめ ・ごま ・わかめ ・やさい ・さかな ・しいたけ ・いも について教えていただきました。 授業の後には、杉江先生と給食をいただきました。 「学校栄養職員の先生」と言っても、子どもたちは「？？？」でしたが、 「みんなの給食を考えて、作ってくれている人」と話すと、 「いただきます！」の声がいつもより何倍も元気になりました。 味小スタンダード
ここは２年間 岡山県教育委員会指定「学力向上実践校事業」 倉敷市教育委員会指定「特別支援教育」 の研究校です。 研究主題を 「つなぎ合い、学び合う子どもの育成」 として、特別支援教育の視点を生かした授業づくりをしています。 ２年生の学級の参観 ○毎日の継続的取り組み参観 ・班学習 ・詩の暗唱 ・漢字リピート ・辞書引き ・かけ算九九の暗唱 ・タイムアタック ・発声練習 ・合唱 これにより、基礎学力の定着の他、子ども同士の交流、学級の一体感の醸成、歌うことの生活化がねらいとされています。 ○国語の詩を題材とした授業参観 草野心平を取り上げていました。 音読から班での話し合い、学級全体での話し合いの中で、子どもの「学び合い」が意図的に仕組まれていました。 通常の学級の指導に 筆箱の中身から給食時間の過ごし方までを網羅した 「味小スタンダード」を構築して、学習環境のユニバーサル化を目指しています。 ご多用のところ、視察の受入に感謝申し上げます。 にこにこ げんきに のびのび
だれもが「にこにこ げんきに のびのび」生活できる権利があることを聞き、紙芝居による「あのときすきになったよ」・ペープサートによる「あしたもともだち」を、子どもたちは、じっくり見入っていました。 ２組では、今日学んだことや考えたことを絵日記に残しました。「ともだちはたいせつにしないといけないとおもいました。」「おおかみが、たおれているくまをたすけてあげるところがいちばんこころにのこりました。」「ちくちくことばはつかっちゃだめだけど、ふわふわことばはいっていいな」「ぼくは、ちょっとちくちくことばをつかっていたし、ふわふわことばもつかっていたことがわかりました。」「人にはやさしくということばが、よくわかりました。」など、それぞれが、今までの自分を振り返り、これからに向けて心が温かくなったように思いました。 |
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