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最新更新日：2024/05/10 |
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本日： 昨日：254 総数：1220145 |
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★ 日 課 表 ★ 朝 の 会 8:20- 8:40 １時間目 8:45- 9:30 ２時間目 9:40-10:25 大 放 課 10:25-10:45 ３時間目 10:45-11:30 ４時間目 11:40-12:25 給 食 12:25-13:10 清 掃 13:10-13:25 昼 放 課 13:30-13:45 ５時間目 13:50-14:35 ６時間目 14:45-15:30 ※行事による変更もあります 電話の自動音声対応の時間帯 �…名鐚�業日 … 18:00〜翌7:30 ��休日 … 終日 �Ｄ拘�休業中 … 16:45〜翌8:15 �な長惨�間…終日
【夜間・休日の緊急連絡】  |
初任研
莉緒先生・優先生が「いってきます」と出かけて行かれました。 愛知県教育委員会主催 愛知県小中学校教員初任者研修開講式 こうした学校外に出て受ける研修が年７回ほどあります。 学級をあけることになるため校外研修後補充非常勤講師の先生が代わりに入ります。 昨年度と同様 ３年２組藤井学級に榊原悠里先生 ４年３組山本学級に竹内奈津子先生 です。 初任研は、新規採用された教員の資質向上に必要です。 ご理解とご協力をお願いします。 算数
再任用教諭の志水先生と非常勤講師の諏訪先生。 ひがしの算数力を支える最強のペア 視聴覚室を改修して２分しました。「志水学級」と「諏訪学級」が完成。 これに担任が入りますから、４クラスの学年なら６クラスに分けて指導ができます。 教える人数が少なくなれば、「きめ細かく」指導ができます。 さらに学習効果が上がるのは「習熟度別編成」 算数科は系統的学習。つまり学びの積み上げが大切です。 残念ながら学年が上がるにつれて、どうしても学力差が出てきます。 「わからない」が「わかった」とき「学びの楽しさ」が生まれます。 本人と保護者の選択による習熟度別学習にご理解を 一つ一つ
今週からは、そうじも本格的に始まりました。まずは、「静かに（話をせずに）集中してそうじをすること」「そうじ道具の整理整とん」を心がけるように取り組んでいます。 新しいクラスには、もう慣れましたか？ 陸上部スタート！
デッサン！
さっそく描き始めです。物音しない真剣なまなざしで描いています。完成した作品はどれも温かみを感じます。鉛筆で濃淡をつけるとまた味が出ますね。 ４月１６日名刺交換
１年生ペアと名刺交換をしました。「はじめまして！よろしく！」とお互い言い合って握手しました。
身体測定
２時間目からは，１組から順に聴力検査をしました。みんな静かに自分の番を待っていました。ちゃんと聞こえたかな？ 給食の様子
給食後の歯みがきタイム！
音楽に合わせて、歯みがきをします。 食後に歯みがきをする習慣を身につけること、 むし歯や歯肉炎予防のためです。 当たり前のことかもしれないですが、 習慣化することは、大切なことです。 「自分の健康管理は、自分で守る。」 うれしそうに歯みがきをしている東っ子の 姿がとてもステキです。 名刺交換２
名刺交換
名前を書いて、色をぬってきれいに仕上げた自分の名刺を 「よろしくおねがいします」 といって渡しました。 金曜日に一緒に学校探検をします。 １，２，３組の様子です。 知能検査
フランスの心理学者アルフレッド・ビネー 1908年に改訂版知能検査を作成し、「精神年齢」の概念を導入した。 よく「知能指数が高い」なんて安易に使っていますね。 従来の知能指数（IQ）は「精神年齢 ÷ 生活年齢 × 100」の式で算出しましたが、現在では、あまり使われることはありません。 実施したのは、 「教研式新学年別知能検査サポート学習支援システム」 学習活動の基礎となる知的な働き たとえば、認知・記憶・拡散思考・集中思考・評価… こうした検査を行い、総合的・分析的に知的特性を把握します。 生活年齢に見合った知的発達をしているかを「知能偏差値（ISS）」で数値化します。 昨日行った教研式学力検査との相関によって、 アンダーアチーバーやオーバーアチーバーを確認でき、個人内評価としても活用することができます。 （アンダーアチーバーとは、知能水準から期待される水準よりはるかに低い学業成績を示す者） 分析結果を踏まえて、各学年の学習指導に生かしていきます。 第１回 学年会
今日、朝会終了後に学年会を開きました。あいさつの大切さや前向きに取り組む気持ち、さまざまな人間関係を築いていくことなどを話しました。そして、東っこのマナーブックについても触れ、守りたいルールがあることについても話しました。学年会を終えると、子どもたちも引き締まった表情をしていました。 １日１日を大切にし、３月の卒業式を立派に迎えたいと思います。 学級の係の仕事
いろんな仕事があるので、責任をもって頑張ってほしいです。 NRT
実施の２時間目は学校が静けさを取り戻します。 この学力テストはＮＲＴ 標準学力検査 教研式NRT（Norm Referenced Test）のこと この検査は、相対評価法による検査。 今の学校の通常の成績は、絶対評価によっています。 この評価法は「確かな学力」について、全国基準に照らして客観的に把握することができます。 教師側からすると、教科書の単元のまとまりや内容のまとまりでの集計結果や、一問ごとの回答を分析することで、具体的な学習指導の対策に活用できる特性があります。 評価結果は、分析後概要をお知らせします。 この検査の費用は、市費負担です。 ６つは一つ
この土日は、お祭りでしたね。 お囃子や引廻しや巫女舞で参加した子もたくさんいました。お出かけをしてお参りをしたり、お店まわりをしたりしたかな。 みんなが住んでいるところは、「旧常」と言います。旧常滑町、古い前の常滑町ということ。 引廻する山車は、６輌あります。旧常は６字、字が６区あるからだね。 全部言えるかな？ 北条は、神明車。水引幕に「梅に鶯」。外輪に輪掛が特徴。 瀬木は、世楽車。采振り人形おでくさん。 奥条は、常石車。三番叟に伊勢海老がトレードマーク。 山方は、常山車。人形は巫女舞。唐獅子牡丹。 保示は、保楽車。 市場は、常磐車。 こうしたお祭りは実は「あたりまえ」ではありません。住むところによっては、お祭りのないところもある。こうしたお祭りは、代々引き継がれて守られてこそです。みんながこのお祭りの次の担い手でもあるわけです。 ６つの山車が、神明社と常石神社の境内へと入るとき（宮入りといいます）の曳き廻しは勇壮で迫力があるよね。かっこいい。 常滑のお祭りの大事な特徴は、６字、「みんないっしょに」です。 近くの半田や東海や武豊にも山車はありますが、引き廻しは、字ごとそれぞれが行うの。６輌連なって山車を引き廻すというのは全国的に見ても珍しい。 旧常には、二つの小学校があるけれど、旧常は、一つ。「みんないっしょに」だ。大人の人たちはそう思っているの。 今日、教育委員会からの大事なお手紙を持って帰ってもらいます。 去年の秋、「西小に転校しなきゃいけないの」という話がありました。今年、５年３組４組さんは、４階の教室になってもらったね。ひがしには、もう教室がありません。 どうしたらいいのか地域の人が話し合いを重ねてきています。そのお話が書いてある。 おうちの人としっかり読んでみてね。心配や悩みがあったら、おうちの人にちゃんと伝えてね。 心配を絶対に自分一人の中に閉じ込めてはいけません。おうちの人や先生に必ず相談してね。 校長先生は、ひがしのみんなが大好きです。 −−−−−−−−−−−−−−−−−− 学級代表任命 ４年１組 土肥嘉孝・相羽香菜子 ４年２組 村瀬匠胡・磯部杏心 ４年３組 川口悠太・筒井美咲 ４年４組 岩田一真・森下澪奈 ５年１組 加藤風太・岩田ほのか ５年２組 渡邉将伍・大岩さや ５年３組 石井海稀・竹内香凜 ５年４組 上野陽登・伊澤侑希 ６年１組 内藤 彰・磯村茉菜美 ６年２組 土肥憲司・岩田侑佳 ６年３組 守山聡哉・森田花梨 常石
今日は常石の大神様にひがしの安寧をお願いしてきました。 常石神社の御祭神は「高皇産霊神（たかみむすびのかみ）」 社殿には威勢のよい祭り囃子が響きます。 法被姿のひがしっ子。意気と粋のよさを感じます。 太一
社殿に入りひがしの安寧を神明の大神様にお願いしてきました。 巫女舞を奉納したり、お囃子をしたり、山車を引いたり… たくさんの東っ子に出会いました。 神明社では、「太一」の字を丸で囲んだ紋がいろんなところに付けられています。 「太一」 太は至高を、一は唯一、根元を表す語 「太一」＝「北極星」＝「天照大神」を表しているのだそうです。 銀河
巻頭の詩を音読しました。 銀河 あの遠い空にひとすじ、 星たちが、 ぶつかり合い、重なり合い、 河のように光っている「銀河」。 牛乳をこぼしたようにも見えるから、 「乳の道」とも言うそうだ。 どっちもいい名前だなあ。 授業後、算数の志水先生が、ご自身が撮られた「銀河」の写真を持ってきてくださいました。長野で撮られたそうです。さっそく翌日子どもたちに見せると、目をきらきらさせながら、見ていました。その写真のような「銀河」を思い浮かべながら音読すると、ひとあじ違った音読になりました。 志水先生、すてきな写真を、ありがとうございました。 創造！
『生まれる、生まれる、わたしたちの手から次々と』 この一年で、子どもたちの手からどんな創造が生まれるのか楽しみです。 |
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ひとりでなやまない！