 |
最新更新日：2024/05/02 |
|
本日： 昨日：173 総数：1218792 |
|
★ 日 課 表 ★ 朝 の 会 8:20- 8:40 １時間目 8:45- 9:30 ２時間目 9:40-10:25 大 放 課 10:25-10:45 ３時間目 10:45-11:30 ４時間目 11:40-12:25 給 食 12:25-13:10 清 掃 13:10-13:25 昼 放 課 13:30-13:45 ５時間目 13:50-14:35 ６時間目 14:45-15:30 ※行事による変更もあります 電話の自動音声対応の時間帯 �…名鐚�業日 … 18:00〜翌7:30 ��休日 … 終日 �Ｄ拘�休業中 … 16:45〜翌8:15 �な長惨�間…終日
【夜間・休日の緊急連絡】  |
１年 国語 ねこと ねっこ
１年の国語は、撥音、いわゆる小さな「っ」の学習をしていました。「っ」を入れないとおかしな言葉。「っ」が、どこに入るかを、１音１音手をたたきながら確認していました。
「すこぷ」「しぽ」「てぺん」…、なんか変ですね。「っ」を入れて、正しい言葉に直しました。「ぱいなぷる」を「ぱいなっぷる」と直したところで、「パインアップル」とも言うよだって。さすが１年生！！ 昔は、果物全般のことを「Apple」と言っていたようです。Pine appleは「松かさのような果物」ということだそうです。１年生に負けないよう、言葉の勉強をしてしまいました。 
３年 音楽 リコーダーを配付しました
今週、３年生は、音楽で使う（はずの）リコーダーを各学級で配付しました。受け取ってすぐ吹きたかったでしょうが、今は感染予防から吹くことがでいません。ごめんなさいね。吹き口をマスクの所に持っていったり、穴を指で押さえたりしている姿が印象的でした。学校では、しばらく吹くことができませんが、状況が許せば、家で吹いてみてください。
ただし、昔から、夜、笛を吹くとヘビが出るって言いますので控えてくださいね。 
４年 体育 高跳び
以前、ゴムを使って高跳びの練習を始めていた４年生が、本格的に高跳びをしていました。しばらく間をおいて見ると、上達の様子がよく分かります。多くの子が、じょうずにはさみ跳びで跳んでいました。
連写え撮影したら、振り上げた足と踏み切った足の切り替えが、じょうずにできている写真が撮れましたので、並べてみました。２枚目の写真は左から、３枚目の写真は右から見てくださいね。 
１年生 生活科 七夕の短冊に願いを書こう
「七夕さま」の歌を聴きながら，歌詞について説明をききました。五色の短冊の色の意味を確認した後、願いをかきました。
赤‥目上の人を大切にすること 白‥ルールを守ること 青（緑）‥思いやること 黄色‥正直であること 黒（紫）優れた知識・知恵をもつこと 短冊の色を意識しながら色を塗っている子もいました。 
３年 算数 わり算
３年の算数「わり算」では、（一の位が０の２位数）÷（１位数）のわり算の仕方を考えていました。６０÷３を、１０円玉が６つを３等分するには、どうしたらよいか、子供たちがカンカンガクガクと話し合っていました。
「６０は１０円玉が６つだから、６÷３で２となる。」 「６０の０を消して、６÷３をして、答えに０をつける」 計算の考え方と、計算の手順が交互に発表され、さらに子供たちの言葉足らずの説明で、なかなか面白い展開となっていました。その後の展開がどうなったか、後で担任に聞いてみようと思います。 
１年 友だちが一人増えました
今日から１年生に、新しい友だちが増えました。１日学級ですごした後、下校の時に２０７名の１年生の前で、大きな声であいさつをしました。みんなからは、よろしくねの拍手がありました。
昔、「１年生になったら」という歌で、「友だち１００人できるかな」という歌詞がありましたが、常東小は、あっという間に２００人できます。すごいですね。 新しい友だちも含めて、２０８人が仲良く、楽しくできるといいですね。 
２年 生活科 虫となかよし
２年生活科「虫となかよし」では、バッタやダンゴムシなどの虫たちを育てるために、虫かごの中にすみかを作ります。その虫がいるところにそっくりな環境を作ることが大切です。バッタは草むらに、ダンゴムシは落ち葉の積もった所にしていきます。
今日見つけた虫を追加で捕まえている子もいました。ただ、２年生６学級がとった後ですので、大物はなかなか見つからなかったようです。 
４年 体育 小型ハードル走（走・跳の運動）
４年体育「小型ハードル走」では、ミニハードルから、順番に小学生用のハードルに変えながら練習が進んでいました。１つ、２つ、３つと順番に数を増やして挑戦していました。高さは一番低くしてありますが、少し高さが変わっただけで、走りにくそうでした。踏み切った足の抜き方がじょうずになると、もっともっとリズムにのって走れそうですね。
２年体育縄跳び運動
６年 体育 ソフトバレーボール（ネット型ボール運動）
６年の体育は、ソフトバレーをしていました。ネットをはさんでの対戦で、比較的接触が少ない競技です。
ネットを挟んであいさつをし、試合開始です。サーブはなかなか上手でしたが、３回以内に相手コートに返すのは、なかなか難しそうでした。もう少しすると、ボールの感触にもなれ、うまくコントロールできるようになります。 子供たちの様子を見ていると、とても楽しそうにボールを追っていました。これは、上達が早いかも…。 「火の鳥ＮＩＰＰＯＮ」のように、いいプレーが出たらハイタッチをして喜び盛り上がりたいところですが、今は両手を挙げてガッツポーズで我慢です。 
２年 聴力検査
今日は、２年の聴力検査でした。ヘッドホンをつけて、小さな音が聞こえたら、ボタンを押します。1000Hzと4000Hzの音を流し、右と左で確かめます。
さすが２年生、じょうずに検査を受けることができました。明日は１年生です。 
知多牛の牛丼（スマイル応援事業）
昨日に引き続き、今日の給食もスマイル応援事業の給食でした。今日は、知多牛の牛丼です。ご飯の上に、牛肉の煮込みを載せたら、
「お待ちどうさまでした！ ツユだく並いっちょう！！」 １年生も、おかわりに並んでいました。今日も、スマイルな１日でした。 【７月１日(木）の献立】 知多牛の牛丼 サンマの塩焼き 小松菜のおひたし ご飯 牛乳 
１年 体育 ポックリ・ケンパ ＜７／１＞
運動場が使えないせいか、東っ子広場で、１年生がポックリを使って楽しんでいました。
ポックリって何という人もいるかもしれません。昔、テレビゲームなんてない頃、缶に穴をあけ、ヒモを通して作った遊び道具で、そういえば「缶ポックリ」と言っていたような…。学校の教材カタログで調べてみると、今はプラスチック製になり、「カップぽっくり」と言うようです。 本館前の通路では、他のグループが、ケンパをしていました。今まで気づかなかったのですが、通路にある模様は、ケンパができるようになっていました。 
１年生 算数 いろいろなかたち
つみきの形を ノートに写し，どんなものに見えるかを考える学習でした。丸 四角 三角の形をうつして，傘やボール，はしご車を描きました。「先生、こんな形に見えるよ」とたくさんの声が聞こえてきました。
６年 算数 文字と式
ヨットの模型の製作場面で、穂の高さが８cmの時、底辺の長さを変えると、面積がどのようになるかを調べます。まずは、表に表して考えると簡単です。その後、底辺の長さｘと、面積ｙの関係を式に表します。
子どものノートをタブレットで写真に撮り、電子黒板に映し出し、みんなで考えていました。 
１年生 音楽 リズムとなかよし
「ぶんぶんぶん」の音楽を聴きた後、ワークブックに手拍子のシールをはりました。その後、手拍子をしたり，カスタネットで演奏したりしました。
また，「すいかのめいさんち」を踊りました。「めい」は目を指し，「さん」は指で３本にし，「ち」は地面を指で指して踊りました。 
３年 理科 植物を育てよう
校長室にいると、下から子供たちの元気な声が聞こえます。窓から覗くと、３年生がヒマワリとホウセンカの観察をしていました。上から声をかけると、
「ヒマワリが１ｍ６０cm以上になった。先生より高い。」 と、教えてくれました。 もう少しすると、ヒマワリが黄色い花を咲かせますね。夏が終わる頃に、いっぱいタネがとれますよ。 
５年 国語 言葉をよりすぐって俳句を作ろう
６年生は短歌を詠んでいましたが、５年生は俳句です。５・７・５の１７音と、短歌に比べて音は少ないですが、その分言葉を選ばなければいけないので、難しいところがあります。また、季語を詠み込むという条件もあります。
夏の季語を詠み込んで、どんな俳句ができるか楽しみです。 
体育館で発見！ ノコギリクワガタ！！
先週末、一人の教員が、体育館で子どもとクワガタムシを発見しました。理科の教員でありながら、物理専門なので、なまもの（生物を時々こんなふうに言うことがあります）は苦手で、何クワガタか分かりません。ネットで調べるのですが、今ひとつ自信がなく…。
廊下を通りかかった６年生に、虫博士は誰かと聞くと、すぐ近くにいるとのこと。見せると即答でした。 「ノコギリ。」 興味をもっているって、子どもの探究心の原動力なんですよね。 
４年 図工 大すきな物語（絵）
４年図工は、「大すきな物語」の最初の時間でした。いわゆる読書感想画です。「かもとりごんべえ」の話を読んで、お気に入りの場面を絵にします。
物語の時代の服装や髪型、建物などの写真も参考にしながら、アイデアスケッチを始めていました。次の時間に覗きに行くと、画用紙に下書きを始めている子もいました。アイデアスケッチをじっくり見ながら描く子、寺社の写真を見ながら描く子、様々でしたが、構図を工夫しながら、画用紙いっぱいに描いていました。 
|
| ||||||||||||||
令和２年度 学校集金計画について（改訂版）