 |
最新更新日：2024/05/23 |
|
本日： 昨日：322 総数：1223543 |
|
★ 日 課 表 ★ 朝 の 会 8:20- 8:40 １時間目 8:45- 9:30 ２時間目 9:40-10:25 大 放 課 10:25-10:45 ３時間目 10:45-11:30 ４時間目 11:40-12:25 給 食 12:25-13:10 清 掃 13:10-13:25 昼 放 課 13:30-13:45 ５時間目 13:50-14:35 ６時間目 14:45-15:30 ※行事による変更もあります 電話の自動音声対応の時間帯 �…名鐚�業日 … 18:00〜翌7:30 ��休日 … 終日 �Ｄ拘�休業中 … 16:45〜翌8:15 �な長惨�間…終日
【夜間・休日の緊急連絡】  |
１年生 算数 いろいろなかたち
つみきの形を ノートに写し，どんなものに見えるかを考える学習でした。丸 四角 三角の形をうつして，傘やボール，はしご車を描きました。「先生、こんな形に見えるよ」とたくさんの声が聞こえてきました。
６年 算数 文字と式
ヨットの模型の製作場面で、穂の高さが８cmの時、底辺の長さを変えると、面積がどのようになるかを調べます。まずは、表に表して考えると簡単です。その後、底辺の長さｘと、面積ｙの関係を式に表します。
子どものノートをタブレットで写真に撮り、電子黒板に映し出し、みんなで考えていました。 
１年生 音楽 リズムとなかよし
「ぶんぶんぶん」の音楽を聴きた後、ワークブックに手拍子のシールをはりました。その後、手拍子をしたり，カスタネットで演奏したりしました。
また，「すいかのめいさんち」を踊りました。「めい」は目を指し，「さん」は指で３本にし，「ち」は地面を指で指して踊りました。 
３年 理科 植物を育てよう
校長室にいると、下から子供たちの元気な声が聞こえます。窓から覗くと、３年生がヒマワリとホウセンカの観察をしていました。上から声をかけると、
「ヒマワリが１ｍ６０cm以上になった。先生より高い。」 と、教えてくれました。 もう少しすると、ヒマワリが黄色い花を咲かせますね。夏が終わる頃に、いっぱいタネがとれますよ。 
５年 国語 言葉をよりすぐって俳句を作ろう
６年生は短歌を詠んでいましたが、５年生は俳句です。５・７・５の１７音と、短歌に比べて音は少ないですが、その分言葉を選ばなければいけないので、難しいところがあります。また、季語を詠み込むという条件もあります。
夏の季語を詠み込んで、どんな俳句ができるか楽しみです。 
体育館で発見！ ノコギリクワガタ！！
先週末、一人の教員が、体育館で子どもとクワガタムシを発見しました。理科の教員でありながら、物理専門なので、なまもの（生物を時々こんなふうに言うことがあります）は苦手で、何クワガタか分かりません。ネットで調べるのですが、今ひとつ自信がなく…。
廊下を通りかかった６年生に、虫博士は誰かと聞くと、すぐ近くにいるとのこと。見せると即答でした。 「ノコギリ。」 興味をもっているって、子どもの探究心の原動力なんですよね。 
４年 図工 大すきな物語（絵）
４年図工は、「大すきな物語」の最初の時間でした。いわゆる読書感想画です。「かもとりごんべえ」の話を読んで、お気に入りの場面を絵にします。
物語の時代の服装や髪型、建物などの写真も参考にしながら、アイデアスケッチを始めていました。次の時間に覗きに行くと、画用紙に下書きを始めている子もいました。アイデアスケッチをじっくり見ながら描く子、寺社の写真を見ながら描く子、様々でしたが、構図を工夫しながら、画用紙いっぱいに描いていました。 
６年 英語 Unit ２ How is your school life？
６年生の英語では、Always（いつも）、Usually（たいてい）、Sometimes（ときどき）を使い分けて、学校生活の様子を伝える英語を考えていました。
I usually eat lunch at … 子どもの答えは、「at twelve fourteen」。 「えっ？ １２時１４分？ このクラスは、４時間目に給食を食べてるの？ いかんなあ！」 と、思わずツッコんでしまいました。そうですね、「at twelve forty」が正解ですね。 
７／１給食 冷凍リンゴがつきました（スマイル応援事業）
今日の給食に、冷凍リンゴ（アレルギー代替：冷凍黄桃）がつきました。蒸し暑い日だったので、冷たい果物が、とてもおいしく感じました。事業の名の通り、給食の時間は、子供たちのスマイルがいっぱいでした。
【７月１日の献立】 ナスとトマトのスパゲティ ハンバーグのオニオンソースがけ エリンギソテー 冷凍リンゴ（冷凍黄桃） 小型ロールパン 牛乳 
１年 音楽 リズムと なかよし
１年生音楽「リズムと なかよし」です。今は、歌を歌うことを控えていますので、いろいろな楽器を使って、リズムを楽しんでいました。タンバリン、カスタネット、トライアングルなどを使って、「しろくまの ジェンカ」の曲に合わせて、リズムうちの練習をしていました。
タン ウン タン ウン タン・タン・タン ウン みんな上手に演奏できていましたよ。（パチパチパチ…） 
ちょっと、つぶやき聞いてください
先週、ひまわり学級での、うれしい出来事をつぶやかせてください。
一人の男の子と担任が、常滑市の地図を見ながら、常滑駅で観光客から話しかけられたという想定で、会話の練習をしたときのことだそうです。 「常滑の、お勧めの場所は、どこですか？」 「常滑東小学校です。」 「どんなところが、お勧めですか？」 「子どもの笑顔が、いっぱいあります。」 これを聞いて、コロナがなければ、抱きしめにいこうと思うくらい元気をもらいました。 今日、その男の子に、同じ質問をしにいったら、 「またあ〜」 と逃げられてしまいました。さては、この話を聞いた教員が何人か、先を越したなあ。 学校が再開して２ヵ月目に入りました。やはり、我々は、子供たちから元気をもらっていることを実感しています。以前では当たり前だった日常が、これからも続くことを願ってやみません。 写真も何もない勝手なつぶやきに、おつきあいいただき、ありがとうございました。 １年 学年下校、ステップ２へ
学校再開から１ヶ月が経ちました。１年生が方面別に並ぶのも早くなりました。６月中は、自宅近くまで教員が付き添いましたが、いよいよ第２段階へ進みます。教員の付き添いの距離を、少し短くします。
お迎え当番なしでの下校を、不安いっぱいで始めましたが、保護者の皆さんのご協力により、ここまで来ることができました。心よりお礼申し上げます。ありがとうございました。 
３年 算数 わり算
かけ算・九九は２年生で学びましたが、３年生の算数はわり算です。ところが、ところが、なぜか「かけ算の100ます計算」から始まりました。縦列、横列に０〜９の数字がランダムに書かれ、それらの数字をかけ算して九九を練習します。集中した静寂の中、３分以内に終えることを目指します。できた児童から「はい」と言って先生から「○分○秒」と達成時間が伝えられます。その後、答えを合わせて、ノートに貼られたカードに記録を記入します。
本日の算数は「わり算」で24個のあめを３人に分ける問題。わり算も九九が大切です。最初の100ます計算は、今日の本題のための、頭の準備体操だったんですね。 
２年 体育 ドラえもんダンス（表現リズム遊び）
今日は、２年生の２クラスの体育に招待を受け、体育館に行きました。今まで、みんなで練習してきた「ドラえもんダンス」を見せてもらいました。みんな、歌に合わせてノリノリで、とても楽しそうに踊っていました。みんなで同じ動きをする楽しさも感じているようでした。
ダンスの披露が終わった後、ロングバージョンでもう一度踊り始めたので、みんなの中に入って踊っていたら、「校長先生、無理しないでね」と優しい言葉をかけてくれました。みんなのように、軽やかに踊れてないのに気づかれたようです。 このドラえもんダンスは、２年生全学級で練習するようです。密を気にしなくてすむ時なら、学年全員が体育館に揃って、大ダンスパーティーになるのになあと残念な気持ちになりました。 
６年 国語 聞いて，考えを深めよう
６年国語、「聞いて，考えを深めよう」の授業では、自分の考えのまとめ方のポイントや、相手の意見を聞く時のポイントについて学習しました。この単元では、「互いの考えを比べながら話を聞き，考えを深めたり，その考えをまとめたりする」ことをめあてとしています。次の時間では、いよいよ自分の考えをまとめたり、相手の意見を聞いたりする活動に進みます。
１年 算数 いろいろなかたち
いろいろな形の箱や缶を 仲間に分ける学習をしました。重さで分けたグループや大きさで分けたグループもありました。「ボールは転がるよね。」箱の形は，平らなところがあるよね。「筒も転がるよね。」最後には，ボール・はこ・筒の ３つの仲間に分けました。
５年 社会 さまざまな土地のくらし
５年社会の授業です。今日は「気温が高い、雨や台風が多い、海や自然がきれいな、沖縄県の農業や観光」について学びます。電子黒板で宮古島や渡嘉敷島の画像を見ました。本日の天気とは真逆の青い空と海に「きれい」「広いなぁ」と思わずつぶやく子もいました。さとうきび、電照菊、美ら海水族館、シーサー、エイサー（舞踊）などの農産物や観光資源は、その地域の気候や地形に深く関わっていることが実感できました。
６年 国語 言葉を選んで，短歌を作ろう
先回も紹介しましたが、「たのしみは」から始まる５・７・５・７・７の傑作がたくさんあります。個人的な好みで、いくつか選んでみました。食欲に負けて選んだ感がありますが、そこはご容赦を…。 
３年 図工 くぎうちトントン、その後
３年図工「くぎうちトントン」では、いよいよ製作に取り組んでいます。単元の始めに練習した釘打ちの技を使って、木片や板を組み合わせて形を作っていきます。２つの木を一緒にして釘を打つのに少し戸惑っていたようですが、着々と作業を進めています。再来週には完成できそうとのことでした。できあがる頃に、また覗いてみようと思います。
３年生の皆さん、しっかり釘の頭を打ってくださいね。間違っても指を、コンとやらないように気をつけてね。みんなの作品を楽しみにしています。 
１年 国語 ぶんを つくろう
１年国語「ぶんを つくろう」では、「なにが」「どうした」、主語と述語を考えながら、文章を作る学習をしていました。教科書の例文で、主語と述語を見つけた後、クマさんが登場です。「くまさんが」「どうした」かを考えて、作文に取り組みました。
|
| ||||||
令和２年度 学校集金計画について（改訂版）