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最新更新日：2024/05/14 |
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★ 日 課 表 ★ 朝 の 会 8:20- 8:40 １時間目 8:45- 9:30 ２時間目 9:40-10:25 大 放 課 10:25-10:45 ３時間目 10:45-11:30 ４時間目 11:40-12:25 給 食 12:25-13:10 清 掃 13:10-13:25 昼 放 課 13:30-13:45 ５時間目 13:50-14:35 ６時間目 14:45-15:30 ※行事による変更もあります 電話の自動音声対応の時間帯 �…名鐚�業日 … 18:00〜翌7:30 ��休日 … 終日 �Ｄ拘�休業中 … 16:45〜翌8:15 �な長惨�間…終日
【夜間・休日の緊急連絡】  |
６年 理科 植物の体
６年理科「植物の体」では、光合成について調べていました。日を当てた葉と、当ててない葉を、ろ紙に挟んで叩き、漂白剤で色を抜いたら、いよいよ実験です。ヨウ素液をかけて、デンプンがあるかどうかを調べます。
日を当てた葉にデンプンがあることで、葉は日光が当たるとデンプンを作ることが分かりました。 
２年 算数 図をつかって考えよう
２年算数「図をつかって考えよう」では、たし算をテープ図に表す学習をしていました。この学習は、１年生の数図ブロックを並べる操作から発展し、数をテープの長さで表してイメージする学習です。１個１個ブロックを描くのではなく、テープのようにつながった図で表します。そして、いわゆる線分図に発展していきます。
３年 音楽 こんにちは リコーダー
３年音楽「こんにちは リコーダー」では、なんだか見たこともないようなリコーダーまで登場していました。先日、みんなに配ったソプラノリコーダーの他に、バス・テノール・アルト・ソプラニーノ・クライネソプラニーノーという、聞いたことのない名前のリコーダーまで勢揃いしていました。バスが一番大きく、順番に小さくなっていきます。
大きい方が音が低く、小さくなればなるほど音が高くなっていきます。普段なら、子どもの方を向いて演奏するのですが、子どもに背を向けて飛沫防止をしながら、ちょっとだけ音を聞くことができました。 その後、低い音はどんな感じ？ 高い音はどんな感じ？ と、みんなで感じたことを出し合っていました。 
２年 音楽 リズムや ドレミと なかよし
２年音楽「リズムや ドレミと なかよし」では、曲に合わせて、手拍子をしてリズム遊びをしていました。最後に、先生が言った動物の鳴き声を付け加えます。なかなか難しい動物もあって、いろいろな鳴き声が出てきて盛り上がっていました。
５年 総合 プログラミング教育
５年の総合では、Ｌｉｇｈｔ Ｂｏｔというソフトを使って、プログラミングについて学んでいました。パッと見た目は、「な〜んだゲームをやっているぞ」という感じですが、コントローラなどは使わずに、あらかじめ命令を組んでロボットを動かします。いろいろなコースがあり、スタートからゴールまでの動きを想像しながら命令を組み立てていきます。こう動くだろうと命令したことが、思い違いをしていることもあります。そこが難しいところでもあり、おもしろいところでもあるんですね。
３年 英語活動 Ｈｏｗ ｍａｎｙ？
３年の英語活動「Ｈｏｗ Ｍａｎｙ？」です。今日は、１〜１０までの数を英語で言えるようにしていました。
きらず揚げ（スマイル応援事業）
７月９日の給食は、スマイル応援事業で「きらず揚げ（おからスナック）」がつきました。ちょっと堅かったけど、噛めば噛むほど甘さを味わうことができました。
【７月９日（木）の献立】 八宝菜 白身魚のフリッター ひじき炒め きらず揚げ（代替：洋なしぜりー） ご飯 牛乳 
６年 国語「聞いて、考えを深めよう」
自分の考えと相手の考えを比べながら聞き、考えを深める活動を行いました。
と、言いながらそれが本当に難しい…。 それでも、『相手の意見と理由を意識しながら聞こう』、『相手に分かりやすいように伝えよう』という気持ちで取り組んでいました。 がんばる姿って、本当にすばらしいです。 
１年 国語 おばさんと おばあさん
１年国語は、「おばさんと おばあさん」の授業です。長音、いわゆる伸ばす言葉について学習していました。教室の前を通ると、みんなしっかりと教科書を持ち音読をしていましたので、引き込まれように教室に入りました。
「おばあさん」「おにいさん」のように、標記と読みが一致しているものもありますが、「おとうと」のように「う」と書いて「お」で伸ばす言葉もあることも学習していました。ふだん普通に使っていることも、文法的に取り上げると、なかなか難しいのが日本語です。 以前は、「ノート」をひらがなで書くときは、「のうと」か「のおと」かなんて悩んだこともありましたが、最近は「のーと」と書けばよいこととなってきました。「バイオリン」か「ヴァイオリン」かなども、今はどちらでもよくなってきています。 日本語って難しいですね。 
１年生 代表委員会からの報告
６年生のペアの学級代表の人が、代表委員会で決まった内容を 説明をしてくれました。ゆっくりと はっきりと 話してくれました。さすが、６年生です。子どもたちも 静かに聴いていました。
２年 国語 うれしいことば
２年国語「うれしいことば」の授業です。教科書で、うれしい言葉について考えた後、今までに言われた「うれしいことば」を思い出して、ノートに書き出していました。
子どもなりに、いろいろな言葉が出されたようですが、その中の担任が選ぶベスト３を紹介します。 「ありがとう。」 「いっしょに あそぼ。」 「じょうずだね。」 
４年 理科 夏の星
４年理科「夏の星」では、教科書の後ろについていた星座早見盤の製作をしていました。４つのパーツを切り取り、ノリで貼って、組み立てます。市販の早見盤ほど、じょうずに回転しませんが、これで今日の○時の星空を、簡単に確かめることができます。
残念ながら、昨日の七夕で、星空を見ることができませんでしたが、昨日の夜空を確かめてもおもしろいと思います。今日学習した夏の大三角も、ぜひ確かめてくださいね。星座を手がかりにすると分かりやすいですよ。 【夏の大三角】 デネブ（はくちょう座） アルタイル（わし座） ベガ（こと座） ちなみに、七夕の織り姫がベガ、彦星がアルタイルです。 
たまタマ炒め（応募献立）
今日の給食には、鬼崎南小学校の児童が考えた応募献立の「たまタマ炒め」がつきました。この「たまタマ炒め」の上に乗っているのは、常滑産のきざみ海苔です。
【７月８日（水）の献立】 五目汁 たまタマ炒め（常滑産きざみ海苔付き） 冷シャブサラダ（ゴマドレッシング） ソフト麺 牛乳 
２年 図工 くしゃくしゃ ぎゅっ（鑑賞）
２年図工「くしゃくしゃ ぎゅっ」の製作の様子を何度か紹介しました。今日は、完成した作品を、お互いに鑑賞していました。お友達の作品のよいところを、いっぱい見つけることができたかな。
４年 総合 命を守る 防災
授業の様子ではありませんが、お許しください。
４年の廊下に、地震や津波、火山などの自然災害に関する本が、図書室から集められ、コーナーが作ってありました。総合的な学習「命を守る 防災」で使用するものです。 よ〜く見ると、それぞれの本に、学年・学級、名前を書いた付箋が貼ってあります。学年で共用するので、次の時間に続きができる工夫がされていました。今度、授業を覗いてみたいと思います。 
６年 理科 植物の体
６年理科「植物の体」では、葉の表面にある気孔の観察をしていました。ツユクサの葉の裏の皮を薄く剥がし、顕微鏡で観察です。低い倍率(接眼レンズ×１０、対物レンズ×１０）でピントを合わせ、順に倍率を上げていきます。３００倍(接眼レンズ×１０、対物レンズ×３０）で見ると、唇のような形の気孔がはっきりと見えました。
じょうずに見えている班の顕微鏡の接眼レンズに、デジカメを合わせ、写真を撮ってみました。子供たちには、こんなふうに見えていました。 実は、先週末、６年担任で予備実験を行い、デジカメやスマホで撮影できることも、しっかりと試していました。その時撮影した画像もありますが、今回もじょうずに獲れましたので、そちらをアップしています。 
１年 道徳 かぼちゃのつる（節度・節制）
１年生の道徳は、読み物教材「かぼちゃのつる」を取り上げて授業をしていました。内容項目は「節度・節制」です。
難しい話はさておき、この話は、わがままにツルを伸ばし放題にするカボチャが、道路にまで伸ばしたツルを車にひかれてしまうという話です。その時のカボチャの気持ちを考えて、ワークシートに考えを書いていました。 道徳は、授業の中での触れた高い道徳的な価値を、いかに普段の判断（道徳的な判断）や行動（道徳的な態度）につなげるかが肝心です。ここに、大きなハードルがあります。 でも、担任から、ワークシートの質問の文章の指さし確認の指示に、姿勢よく、しっかり応えていた１年生です。きっと、今日考えたことを行動や態度に活かしていってくれると思います。 
５年 家庭科 ひと針に心をこめて Ｐａｒｔ１
５年家庭科「ひと針に心をこめて」では、図工の彫刻刀に続き、初めての裁縫道具が登場です。針に糸を通し、玉結びの練習です。何度も動画を見て確認をしますが、実際にやってみると、なかなか難しいようです。背中を丸めながら、指先に集中して取り組む姿は、なんだかかわいらしく見えました。
はじめから上手な子はいません。何度も何度も挑戦して、自分の服のボタン付けや、ほころび直しができるようになってくださいね。 
５年 家庭科 ひと針に心をこめて Ｐａｒｔ２
５年の他の教室では、同じ時間に玉留めの猛特訓中でした。針の先に糸を２・３回巻き付けて、針を上手に抜くのにも、なかなか苦戦していました。練習あるのみです！！
３年 理科 チョウを育てよう
３年理科「チョウを育てよう」は、単元の最終に近づいています。チョウのように、幼虫→サナギ→成虫と成長する昆虫と、そうでない昆虫を調べていました。昆虫の中には、カマキリのようにサナギにならずに、幼虫から成虫になるものもあります。
他の教室では、ちょうど同じ内容を、いろいろな昆虫の動画を見て学習していました。ちょうど、ホタルの成長過程を見ていましたので、もとホタルの飼育係としては我慢できずに授業に乱入してしまいました。ご容赦を！ そういえば、キアゲハのサナギはどうなったかなと見てみると、色がだいぶ変わっていました。あと１週間ほどで成虫が出てきますね。 
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令和２年度 学校集金計画について（R２．１１．２改訂版）