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最新更新日：2024/05/17 |
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★ 日 課 表 ★ 朝 の 会 8:20- 8:40 １時間目 8:45- 9:30 ２時間目 9:40-10:25 大 放 課 10:25-10:45 ３時間目 10:45-11:30 ４時間目 11:40-12:25 給 食 12:25-13:10 清 掃 13:10-13:25 昼 放 課 13:30-13:45 ５時間目 13:50-14:35 ６時間目 14:45-15:30 ※行事による変更もあります 電話の自動音声対応の時間帯 �…名鐚�業日 … 18:00〜翌7:30 ��休日 … 終日 �Ｄ拘�休業中 … 16:45〜翌8:15 �な長惨�間…終日
【夜間・休日の緊急連絡】  |
６年 修学旅行 京都分散（児童撮影）９
縦アングル、最終です。これで、１日目京都の記事は終わりです。
６年 修学旅行 京都分散（児童撮影）８
縦アングル、続きです。
１年 校外学習 南知多ビーチランド
南知多ビーチランドで１日楽しく過ごしました。記念に、クラス全員で記念撮影をしました。
５年 算数 図を使って考えよう
入場券１枚と、乗り物券７枚を買うと１２００円になりました。入場券１枚と乗り物券５枚では１０００円になるそうです。乗り物券１枚の値段はいくらですか。
図に描いて、２つの量を比較し，何と何が等しいかに着目します。そして、残りの大きさから問題を解く手掛かりを見付けます。いわゆる相殺の問題です。入場券と乗り物券５枚が対比できるように図を描けるかがカギとなります。 
３年 理科 太陽と地面
日なたと日陰の地面の温度を測って比べます。地面は、太陽の光によって温められていることを調べます。
２年 生活科 わたしたちの野さいばたけ
収穫間近のサツマイモのツルを使ってリースを作ります。葉っぱを落とし、数本のツルを束ねてネジっていきます。丸い形にして縛ったら、しばらく吊る下げて乾燥させます。きれいな飾りをつけたリースに仕上げるのは、もう少し先です。
４年 社会 自然災害から暮らしを守る
地震による災害について、「自助・共助・公助」「ハザードマップ」「緊急地震速報」「復興・復旧」の４つのテーマを、班員４人で分担して調べてきました。これまで、調べてきたことを、プレゼンと原稿にまとめてきました。
この時間は、班の中で発表をし、情報共有を図る時間です。「自助・共助・公助」「ハザードマップ」の発表を聞きました。 
６年 修学旅行 京都分散（児童撮影）７
縦アングルの写真特集です。
６年 修学旅行 京都分散（児童撮影）６
１年 校外学習 南知多ビーチランド
１年 校外学習 南知多ビーチランド
６年 修学旅行 京都分散（児童撮影）５
６年 修学旅行 京都分散（児童撮影）４
２年 生活科 わたしたちの野さいばたけ
サツマイモのツルを使ったリース作り、他の学級の様子です。数本のツルを束ねて、ねじるのに、みんな苦労していましたが、なんとか完成することができました。
５年 社会 これからの食料生産
作業帳にある、日本の米の生産量、消費量、作付面積のグラフに色を塗り、その変化を調べました。また、年齢別農業人口の変化のグラフを仕上げ、日本の食料生産の課題や解決策について考えました。
国内自給率が高い米ですら、様々な課題を抱えています。日本の食料生産について、もっともっと詳しく考えていきたいものです。 
４年 食の指導 朝食の大切さを知ろう
別の学級の食の指導の様子です。
この日学んだことを生かして、朝食をしっかり食べて、３つのスイッチをＯＮにしてから、毎日登校しましょうね。 
３年 図工 ゴムゴムパワー
ゴムで動くおもちゃの製作です。箱から出ているヒモを引っ張ると、中のゴムがねじれます。ゴムが戻ろうとする力を利用して動く仕掛けになっています。仕掛けはみんな同じで、外の飾り付けを工夫します。動物、乗り物が多いようです。
６年 修学旅行 京都分散（児童撮影）３
５年 国語 秋の夕暮れ
「枕の草子」や教科書い出てくる秋らしい言葉、タブレットで調べた秋の言葉を使って、俳句を作りました。俳句に合わせた背景画を描いて、作品に仕上げました。
２年 国語 お手紙
物語文「お手紙」の読み取りに入りました。「お手紙」は、アーノルドローベル作の 絵本『ふたりはともだち』の おはなしの ひとつで、一通の手紙を通して、かえるくんとがまくんの心の触れあい、友情の絆がさらに深まっていく様子を描いた作品です。
文章だけでなく、挿絵の２人の表情にも注意して読み取ります。特に、目に注目です。目は口ほどにものを言うと言いますからね。 
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