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最新更新日：2024/05/17 |
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本日： 昨日：290 総数：1222219 |
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★ 日 課 表 ★ 朝 の 会 8:20- 8:40 １時間目 8:45- 9:30 ２時間目 9:40-10:25 大 放 課 10:25-10:45 ３時間目 10:45-11:30 ４時間目 11:40-12:25 給 食 12:25-13:10 清 掃 13:10-13:25 昼 放 課 13:30-13:45 ５時間目 13:50-14:35 ６時間目 14:45-15:30 ※行事による変更もあります 電話の自動音声対応の時間帯 �…名鐚�業日 … 18:00〜翌7:30 ��休日 … 終日 �Ｄ拘�休業中 … 16:45〜翌8:15 �な長惨�間…終日
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１億をこえる数
今日は復習として、千億までの数がすらすら読めるか、ペアで問題を出し合い確認しました。みんな得意げに問題を出し、答えていました。 そして、さらに数が多くなり、「兆」の位に入りました。今日は口頭で言うだけでなく、漢数字で書く練習もしました。例えば、「２４０７１２６９３９３５２１」という数字があると、「二十四兆七百十二億六千九百三十九万三千五百二十一」というように。「言うのは簡単だけど、なんだか書くのは難しい。」と言っている子もいました。また、大きな数を読むときには、一の位から四つずつ区切って読むと読みやすいことに気付き、みんなに教えてくれている子もいました。 ２週間よろしくお願いします。
今朝、職員室に「石田真阿先生いますか。」と４年３組の子どもたちの声。どうしたのか聞くと、「昨日遊ぶ約束したから、呼びに来ました。」とのことでした。授業でも、算数で人口を読み合う活動では、友達同士プラスアルファ石田先生とも活動して学習を深めている子もいました。 ２週間という短い間ですが、子どもたちとともにすてきな毎日を過ごせたらいいなと思います。 国際交流の輪 広がる
ダンニャヴァード
子どもたち絵日記には ・インドの友達はとても明るくて元気で優しくて、思い出ができました。 ・紙風船を一緒にやると、パワーがすごくて負けちゃいました。 ・最初は少し緊張したけど、インドの子達が笑ってくれていたので緊張がとけて、折り紙を上手に教えてあげられました。 ・ヒンディー語は難しかったです。 ・インドの人がピカチュウの福笑いの所に来てくれて嬉しかった。すごくうまかったです。 ・ヒンディー語で自己紹介するときは、はずかしかったです。 ・私が英語をしゃべったら通じてうれしかったです。インドの友達が日本語をしゃべっていてすごいなと思いました。 ・インドの友達が帰るときに手を振ってくれて嬉しかったです。 ・また一緒に遊びたいです。 ・・・など、すばらしい交流ができたようです。 プレゼントのお返しとして、４の３からは、自分の名前（ローマ字）と、日本語か漢字で好きな言葉を一つ添えて、色紙に書きました。ダンニャヴァード ありがとう。 図書委員による読み聞かせ ４の３・４の４
時間の都合で最後までいきませんでしたが、きりのよいところで切ってくれて、「この話には続きがあります。図書館に本があるので、読んでみてください。」と本の紹介もしてくれました。４組でも楽しい読み聞かせだったようです。図書委員会のみんな、ありがとう。 図書委員による読み聞かせ ４の１・４の２
図書委員は、前回の委員会時に担当クラスを決め読む本を選び、練習をしてきました。「低学年なら、短い絵本がいいかな。」「紙芝居もおもしろいかもしれないよね。」と言いながら、本選びも楽しんでいました。 写真は４の１・４の２の様子です。図書委員の子は、気持ちを込めて読んでくれて、子どもたちも担任の先生も聞き入っていたそうです。すてきな読み聞かせをありがとう。 ナマステ 〜ようこそ常滑東小学校へ〜
４年３組と交流することになり、４の３の子どもたちは、わくわくどきどき。ヒンディー語で、少しですが、あいさつや自己紹介の練習をしたり、日本の遊びの担当を決めたりして、当日を迎えました。 「ナマステ」から始まり、こちらから１人ずつ自己紹介すると、インドの友達も、日本語で自己紹介してくれたり、にこやかに写真を一緒に撮ったり、東小校歌を聴いてくれたり、楽しくスタートできました。 メインイベントは、「日本の遊びを楽しもう」。「けん玉・お手玉・紙風船・ふくわらい・折り紙」のコーナーをし、体験してもらいました。もちろん、教えるのは４の３の子どもたち。一緒にやって見せたり、手振り身振りで教えたりしていました。けん玉やお手玉・紙風船は子どもたちに大人気でした。先生方には折り紙が好評で、蓮の花のような折り紙を熱中して作っていました。ふくわらいで用意した「ドラえもん・ピカチュウ」はインドの子どもたちも知っていて、みんなも驚いていました。初めは「ふくわらい」のやり方が分かりにくかったのか、やりたがらなかったですが、３人の友達がチャレンジしてくれました。 ぬのにえがいたら
それぞれがイメージして、花畑にしたり、自分のマークを考えたり、模様にしてみたり、楽しく活動しました。教室には、色とりどりのオリジナル洋服がたくさんできあがっていました。 ４年生 自転車訓練
訓練には自分のヘルメットをかぶり、真剣に取り組みました。しかし、ついつい後ろを確認せずに乗り始めてしまう子・８の字でふらふらしてしまう子・停止時にブレーキのかけ方が前後ろ同時になったり、足で止めてしまう子などなど、不安定な様子も見られました。 クラスの半数以上が「よく自転車に乗っている。」と言っていましたが、今回の訓練後に自分の乗り方についてチェックさせると、「安全を確かめるのを忘れてしまうことがあった。」「ふらふらしてよい姿勢でのれなかった。」など、反省点が出てきた子もいました。 自分のため、道路にいる人や車などに迷惑にならないよう、もう一度、自転車の乗り方について振り返り、正しい乗り方ができるように広い安全なところで練習できるといいですね。 ありがとうございました
「８５０度以上でゴミをもやすことをはじめて知りました。」「ペッドボトル１本で軍手１こになるなんて思いもしなかったので、やっぱりリサイクルは大切なんだなと思いました。」「にごっていた水が時間をかけてきれいな水になるとはすごいと思いました」など、お礼とともに、初めて知ったこと・驚いたこと・学んだことを手紙にびっしり書いていました。 この社会見学を通して、ごみ処理の仕方について学んだり、リサイクルについて考えるきっかけになったり、長良川から取り込んだ水が飲み水になるまでの過程を学んだり、楽しく、多くのものを得たようです。 昨日の見学メモを見ると、紙に書ききれないくらいメモをしている子もいたので、今日は、３つの施設で学んだことを、それぞれ分かりやすくまとめる活動もしました。 親切に案内・説明をしてくださった皆さん、バスでお世話になった運転手さん、ありがとうございました。 校外学習〜知多浄水場〜
まずは、長良川から取り込んで知多浄水場の入り口にやってきた水を見ました。「汚い」子ども達の正直な感想です。この水がどのように飲めるきれいな水になるのか、順番に説明を聞きました。薬を使ったり、いくつもの層を通っていく内に、汚れが落ち、どんどん透き通ってきれいになっていく過程を見ることができました。長良川から知多浄水場にやってきた水が、飲める水になるまで８時間ほどかかっているそうです。 くらしをささえる水について、学びが深まりましたね。 ほっと一息〜お弁当タイム〜
子どもたちは、待ちに待ったというように敷物を広げ、話に花を咲かせながら、おいしそうにお弁当を食べていました。午後の予定に向けて、少し慌ただしくなってしまいましたが、片付けるときには、ゴミが落ちていないかしっかり確認していました。 たくさんの人が使うところ、いつも大切に使いたいですね。 校外学習〜知多市リサイクルプラザ〜
ここでクイズです。軍手１組はペットボトル（大）何本分からできるでしょうか。 子どもは、「１０本」「３０本」「１００本」など予想していましたが、正解は・・・ 「１本」です。たった一本から軍手１組できることに、子どもたちは驚いていました。 また、缶ライン・紙ライン・びんライン・ペットボトルラインの作業様子も見せてもらいました。紙ラインでは、人の手でひもなどを取り除き、機械で紙を圧縮している作業の様子を見せてもらいました。紙や缶・ペットボトルについては、それぞれまとめたものが何十もおいてありました。びんラインでは、びんが黒色・青緑色・茶色・無色というように別々に分別されていました。 １人１人が、リサイクルについて今後意識し、実行していきたいですね。 校外学習〜クリーンセンター常武〜
ビデオやパネルを使った説明を聞いた後、施設の見学をさせてもらいました。その中でも、子どもたちは、燃えるゴミがためられているピットのゴミを、クレーンで引き上げて落とす作業を食い入るようにみていました。ごみがよくもえるように混ぜている作業だそうです。監視員の方が、機械を操作していました。「ＵＦＯキャッチャーみたい」とつぶやいている子もいました。このピットには燃えるゴミが９０トンためておけて、１回のクレーンで８００キログラムのごみをつかめるそうです。また、ゴミを燃やす焼却炉は、８５０度の熱さだそうです。 この他にも、いろいろな施設を係の方に案内されながら、メモを取り、質問もしていました。 ペア遊びの日
４年生は、２年生のクラスに靴をもって迎えに行きました。今回の２・４年ペアの割り当ては、東側の運動場だったので、予め計画を立て、ブランコやシーソーなどの遊具・おにごっこ・虫探しなどして楽しんでいました。遊具には長い行列ができていましたが、順番を守って仲良く遊べたようです。チャイムが鳴り、教室で待っていると、「教室まで送ってきたよ。」「楽しかったよ。」「あつい。」と言いながら、子どもたちは帰ってきました。 去年までは連れて行ってもらい送ってもらう立場・楽しませてもらう立場でしたが、今年からは、お兄さんお姉さんとして、楽しませてあげる立場です。ペア計画表の１年間の目標でも、「楽しい時間になるように頑張りたい」「はやく仲良くなって、楽しく遊びたい。」と意気込みを書いている子がたくさんいました。 集積所調べ
集積所のようすやゴミを出すときのきまりについては・・・ ・カラスやねこなどにつつかれたり袋を破られたりしないようにネットの下にゴミ袋を入れていました。 ・鉄の網のようなものでできたコンテナにゴミを出します。 ・燃えるゴミは必ず常滑市の青いゴミ袋に出すきまりです。 ・燃えないゴミは決められた網の袋の中に入れて出します。 ・ゴミ袋が２０袋以上あって、驚きました。 ・７時半までに出します。 ・集積所には、きまりを守ってほしいという看板もありました。 など、子どもたちの調査結果と気付きです。集積所のようすや出す時間など、地区によって違っていました。 また、パッカー車のようすも調べてきた子もいました。 ・２人で声を掛け合いながらゴミを車に投げ入れていました。 ・ゴミを全て車に入れた後には、パッカー車に備え付けてあったほうきとちりとりで、掃除もしてくれていて、とてもきれいでした。 宿題は、ワークブックに書いてくるように伝えましたが、写真を撮って、それに説明文を加えたり、見たことを図と文で分かりやすく表していたり、工夫いっぱいだったので、それぞれのワークブックを見合いました。パッカー車が今回見られなかった子も、友達のワークブックを見て、新たな学びができたようです。 ひもを重ねて・・・
「太すぎたぁ。」「細すぎたぁ。」と初めはひも作りに苦戦する姿もありましたが、どんどんひもを積み重ねていくうちに、作りたいもののイメージができてきたようで、みるみるうちに器になっていきました。仕上げに、もようや飾りも付け、「鉛筆立てにするよ。」「壺を作ってるよ。」と嬉しそうに教えてくれました。 お家の方も、温かく見守りながら、「こうしたらいいんじゃない？」とアドバイスをくださいました。 焼き上がりがとっても楽しみですね。 いのちって
今日は第１回目なので、３組では、「いのち」ときいて、イメージするものを書きだしてみました。初めは「わからない。」と言っていましたが、少し友達と話してみたり、イメージを少しずつ書いていったりするうちに、どんどん出てくるようで、紙いっぱいになる子もいました。 黒板には、自分がイメージした中から一つ選んだものを書き、３組の「いのち」イメージボードとしました。 「大切」「ささえあう」「わかちあう」「新しい」「希望」「一番大切」「生き物」「幸せ」「感情」「ひつようなもの」「人と人とが助ける」など、さまざまなものがあがりました。 その後、「嬉しいとき」「悲しいとき」「緊張しているとき」「怒っているとき」など、いろいろなときの「いのちの色」を考えてみました。「１色ではない気がする。」「半分ずつ色が違う。」など、１人１人が思う色で表してみました。そして、友達と「こんなふうになったよ。」と意見交換をしました。 １時間「いのち」について取り組み、「命のことなんて、こんなに考えたことがなかった。」「考えてみると、いのちはいろいろな色になったりするんだな。」「いのちの色は変化した。」「落ち込んでいるときのいのちの色は暗く、うれしいときは明るい色だと思った。」「いのちの色は人それぞれで違っていた。」など、「いのち」についてじっくり考えた時間でした。 ごみのゆくえ
出たごみの種類について「生ゴミはほとんど毎日出ていた。」「ペットボトルがよく出た。」「お肉や魚は、ビニールに入っているものを買うことが多かったから、トレイのごみは出ていなかった。」「牛乳を自分がよく飲むから牛乳パックがよく出た。」など、気付きも多かったようです。 集積所に出すごみについて、「毎日は出していなかった。」「曜日によって出すごみの種類が違っていた。」などの気付きがありました。しかし、「もえるごみは何曜日に出しているの？」「集積所に集まったごみはどうするの？」と問いかけると「分からない。」と子どもたち。 そこで、３組では、「集積所調べ」をこの連休中の宿題にしました。写真は、半田市のとある集積所です。黄色の袋に燃えるごみを入れ、集積所に持って行き、設置されている網をかぶせ、時間になるとパッカー車が収集に来ます。その後は網がたたまれてごみのもなく、きれいでした。この写真を見せると、「ぼくの近くの集積所にも網があるよ。」「常滑市は青い袋だよ。」と言っている子もいました。 さあ、みんなの住んでいる所の集積所はどんな様子でしょう。ごみを出すときのきまりには、どんなものがあるのでしょう。調べてみましょう。 どの意味？
青年の「青」ってどういう意味？これが今日の課題です。漢字辞典には１→あおい色。あお。２→年がわかい。３→草木がいきおいよくしげる。…と３つの意味が載っていました。この場合は、「２」の「年がわかい」という意味ですね。漢字辞典を使っていると、１つの漢字でも、７・８個の意味がある場合もあり、子どもたちは、文に使われているのがどの意味か、一生懸命考えていました。 課題がはやく終わった子は、自分の名前に含まれる漢字の意味を調べていました。 |
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ひとりでなやまない！