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最新更新日：2024/05/02 |
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★ 日 課 表 ★ 朝 の 会 8:20- 8:40 １時間目 8:45- 9:30 ２時間目 9:40-10:25 大 放 課 10:25-10:45 ３時間目 10:45-11:30 ４時間目 11:40-12:25 給 食 12:25-13:10 清 掃 13:10-13:25 昼 放 課 13:30-13:45 ５時間目 13:50-14:35 ６時間目 14:45-15:30 ※行事による変更もあります 電話の自動音声対応の時間帯 �…名鐚�業日 … 18:00〜翌7:30 ��休日 … 終日 �Ｄ拘�休業中 … 16:45〜翌8:15 �な長惨�間…終日
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学習発表会に向けて
図書館の本で調べたこと・パソコンで調べたこと・福祉実践教室で体験したことなどを新聞にまとめ、それぞれが考えたことも発表する予定です。４年生にとって、教室発表は初めてなので、「どれくらい人が来てくれるかな。」と楽しみにしつつ、真剣に話し合っていました。今後、新聞を完成させ、流れも練習していきます。 それぞれのクラスで発表の仕方は異なります。当日をお楽しみにしていてください。 ありがとう コラボックルさん
・一番すごいと思ったのは、一つの手に２本、合計４本でマリンバを演奏していたことです。音をはずさないのがとてもびっくりしました。 ・合奏を聴いて、楽器が大好きになりました。特に、一つの楽器でいろんな音が出るピアノが好きになりました。 ・たくさんの楽器を紹介してくれて、私は大きな音で響いてかっこいい中国のドラが一番好きです。 ・木魚の音がとってもおもしろかったです。 ・みんなが楽しそうに演奏をしているので、私も一緒に音を奏でてみたいなと思った曲がたくさんありました。 ・私もドラムをやってみたかったけど、当たらなかったので残念でした。 ・腹話術のクロちゃんと司会の人の話がおもしろくて、笑ってしまいました。 ・「ボレロ」は曲の最後の部分が迫力があって、特に心にのこりました。 ・「うみの楽隊」では、場面ごとで音の出し方が変わっていておもしろくて分かりやすかったので、印象にのこりました。 子どもたちににとって、大切ですてきな時間になりました。コラボックルの皆さん、ありがとうございました。 何をしているでしょうか。
４年３組では、放課になると、「トランプやろう。」「入れて。」と、いくつかの輪ができ、トランプやウノでゲームが始まります。時々、「わぁ。」「きゃぁ」と悲鳴のような笑い声のような声が聞こえてきます。なにをやっているのか、のぞいてみると、「ぶたのしっぽ」とそろえて答えました。４年３組では、ここ最近、「ぶたのしっぽ」が大人気です。 雨の日は、特に、教室で静かに過ごすマナー・図書館での過ごし方を一人一人が考えて、みんなが楽しく過ごしたいですね。 国語辞典を使って
いくつかの言葉が組み合わさって、新しい意味をもつようになった決まり文句を、「慣用句」といいます。 一人一人、教科書に載っている慣用句の意味を、国語辞典で調べてみました。「へぇ、こんな意味なんだね。」「自分が考えたのと意味が近かった。」など、辞書で見つけるたびに喜びの声が上がります。「心をこめる」「世話を焼く」「うり二つ」など、日常でもよく聞く言葉もあるので、楽しみながら調べていました。 最近では、読書タイムでも、辞書を読みたいと言う子もいます。 福祉実践教室〜点字〜
・点字を初めて書いたので難しかったです。でも、書いたり実際に点字をうっているうちに、少し覚えてきて簡単になってきました。 ・点字は難しいと思っていたけど、丁寧に教えてくれたので、意外と簡単に覚えることができました。 ・最後に点字だけの本を読んでくれて、本当の文字が書いてあるみたいにすらすら読んでいたので、とてもすごいと思いました。 ・実際に点字をうつ体験ができて、よかったと思いました。点字の機械で、文字だけではなく、絵もかけると知って、びっくりしました。 子どもたちにとっては、「車いす」「手話」「点字」のうちの１教室のみの体験でしたが、それぞれが感じたこと・考えたことの多い時間だったようです。 福祉実践教室〜手話〜
・最初は手話はわからなかったらどうしようかと思いましたが、通訳の人がいて分かりやすかったです。身振りだけで表現して、それを当てるゲームが印象に残っています。 ・手話が耳の聞こえない人の大切な大切な言葉なんだと思いました。 ・耳の不自由な人と、コミュニケーションを取るのに、手話以外にも、文字をゆっくり空中に書いたり、ジェスチャーしたりする方法もあることを知りました。 「コミュニケーションは共同作業」ということを学んだ教室でした。 福祉実践教室〜車いす〜
車いす教室では、初めに車いすの乗り方や補助の仕方・コースの説明を受けた後、ペアになって実際に乗ったり、補助したりしました。また、質問タイムもあったそうです。以下、子どもたちの感想の１部です。 ・車いすで後ろに下がるとき、一番こわかったけれど、前に進ませるのも、結構苦労しました。でも、やっているうちに、前に進ませることは、楽にできるようになってきました。もし車いすをおすことがあれば、習ったことを思い出して優しい気持ちでおしたいです。 ・特に段差がある場所が一番むずかしかったです。坂も降りるのは、友達がやってくれたのでできたけど、上るのはつらかったです。 ・車いすは、注文してから２・３ヶ月かかることにびっくりしました。車いすの操作は、少しの段差でも大変でした。 初めての読み聞かせ
読んでみてどうだったかたずねると、「読むときはすごくドキドキしたけど、静かに聞いてくれたからよかった。」「読み終わった後に、嬉しそうな顔をしてくれて、私も嬉しかった。」など、４年生にとってもすてきな時間となりました。 物語の世界
学校公開日の際には、ぜひご覧下さい。 月の満ち欠け
そして、新聞に載っている月のコーナーを９月半ばから毎日切り取り、どんどんはっていきました。月のコーナーには、月の形や月齢、月の出入り時刻などが書かれています。月齢は１日ごとに０、１、２・・・２９まですすみ、次の日は０．６にもどっていました。新月が三日月になり、半月、そして満月、また欠けていって・・・という月の満ち欠けが並べてみるとよく分かりました。 たまには、夜空をながめてみるのもいいですね。 ブックトークがありました。
大まかな内容を聞いたり、図書館での取り組みを聞いたり、「思いやり」が大切だというメッセージを受け取ったりして、福祉に関する本もたくさん貸していただきました。ブックトークの最後には、各学級代表が感想とお礼の言葉を述べました。自分の言葉で気持ちや感謝を伝えられて立派でした。 今日は３組に貸していただいた本があったので、子どもたちは興味津々。すべて点字で書かれている本をなぞってみたり、「へえ、そうなんだ。」と総合の調べ学習シートにどんどん書き込んでいきました。 明後日金曜日には、福祉実践教室があります。車いす・点字・手話に分かれて体験をします。調べたことや体験して考えたことなどは、１１月の学習発表会で披露する予定です。 明日は・・・
「この本どうかな。」「おもしろそうだね！！いいと思うよ。」「ちょっと字ばっかりで細かいから、難しいかもしれないね。」など、２年生の喜ぶ顔を思い浮かべて本選びをしていました。「家に、読んであげたい本があるから、それにする。」と言っている子もいました。 選んだ後は、クラスで読む練習もしました。絵を見せてあげた方が分かりやすいからと、読み方も工夫している子もいました。 明日、楽しみですね。 ごんぎつねの続きは？
（１例です）次の日、兵十は加助に話しました。 「なあ。」 「ああん。」 「この前の、あのくりや松たけをくれるやつなんだが、」 「ああ。」 「あれは神様のしわざじゃなくて、」 「だれだ？」 「実はあの、いたずらばかりするきつねだったんだ。」 「あのごんぎつねが？」 加助はとてもびっくりしていました。 「だが、おれはうってしまってな。ごんを。かわいそうなことをしてしまったもんだ。」 「そうだったのか。」 それから、二人はだまって家へ帰りました。 …のように、会話文や、周りの様子を含めた地の文も交えて、オリジナルの７場面ができました。そこで、今日はそれぞれの７場面の読み合いをしました。 死んだごんのためにお墓を作って、毎日兵十も加助もお墓に話しに来たり、ごんはなんとか命をとりとめて、またくりを兵十の家に持って来たり、兵十は涙を流しながら、昨日の出来事を話したり、「なるほどぉ。」「そうなったのかぁ。」など、それぞれの物語を読んでいました。 秋のサクラ
・夏よりも葉の数は減っていると思う。 ・夏は緑色の葉だったけど、秋になって、黄色とか色が変わっていると思う。 ・葉が下に落ちていると思う。 などの予想がされました。さあ、いざ観察へ出かけました。 「こんなにも葉が落ちているんだね。」「色づいている葉がたくさんあるね。」「全体を見ると、夏は緑の葉でいっぱいだったのが、葉が落ちてすかすかしているね。」など、夏との変化に驚きながら、友達と話をしていました。 また、冬にも観察をして、１年のサクラの様子をまとめてみましょう。 秋のヘチマ
さて、今日は「実が茶色になっている。」「わっ、もう種が落ちてる。」とヘチマの成長に驚きながら、スケッチして、気付きを文で書きました。 これからどんどん秋が深まっていくと、ヘチマはどうなると思うか問うと、 ・実はどんどんかれて、しぼんでいく。 ・種がもっとたくさんとれる。 ・実はかれたら、下に落ちてしまう。 などの予想がされました。また、観察をしましょう。 んん？おせない！！
子どもたちの予想は、 ・空気と同じで、とじこめた水に力を加えると、おしちぢめることができる。 ・空気と同じように、おしちぢめることができるから、体積が小さくなる。 ・水の体積は変わらないと思う。もし変わったとしたら、水が漏れた分だと思う。 さあ、実験開始です。実験方法は、前回ととじこめるものが「空気」か「水」かの違いだけなので、夢中になって取りかかりました。軽くピストンを押してみると、「動かない」。では、思いっきり押してみると・・・・・・子どもたちはめいっぱい力を加えてみますが・・・・やっぱり「動かない」。 結果をそれぞれノートに書いていきます。 ・軽くおしたら動かなくて、手に後がつくくらい強くおしてみたけど動かなくて、手ごたえは軽く押したときよりも感じた。 ・軽くおしても、強くおしても動かなかった。 前回の「とじこめた空気」と今回の「とじこめた水」の実験により、空気と水の性質の違いを体感し、学ぶことができましたね。（写真左は「水」を押した場合、右は「空気」をおした場合） 「ごんぎつね」を読んで
・１場面ではいたずらばかりするごんは悪いやつだと思ったけど、自分のせいで兵十のおっかあを死なせてしまったと感じてからは、毎日つぐないをして、やさしい心ももっているんだと思った。 ・いたずらずきだったけど、毎日毎日つぐないをするごんは、本当はとてもやさしいんだと思う。でも、最後は打たれてかわいそう。 ・いたずらばかりのごんは困ったきつねだけど、自分もいたずらは好きだから、ごんの気持ちが分かるような気もした。でも、やりすぎはよくないと思った。 ・ごんは最後にはうたれてしまったけど、くりや松たけをとどけたのが自分だと分かってくれたから、ありがとうと思っていたと思う。 ・兵十は最後にごんを打ってしまったけど、くりや松茸を届けてくれていたのがごんだと分かって、兵十も、ごんはとてもいいキツネだと信じると思う。 その後、４人グループで一人ずつ自分の感想を発表し、その感想について聞いている子が「自分の考え」を付け足して交流していきました。「ぼくも、いたずらばかりのごんのことは、きらいだったけど、自分の悪さに気付いて、つぐないを続けたのはよかったと思った。」「私は、最後打たれてしまったところは、兵十に自分のつぐないのことを分かってもらったうれしさがごんにはあるとは思うけど、全体的にはこのお話は悲しい話だと思う。」など、各グループで伝え合いが行われました。 少人数だったせいか、普段全体で発表することが苦手な子も、しっかり活動に参加できていました。また、「読み手が一人一人ちがうように、感じ方も十人十色」ということも学ぶことができました。 とじこめた空気の秘密
玉を飛ばしているうちに、「前の玉と後の玉の距離によって、飛ぶ距離が違う。」「大きな音で飛ぶときと、あまり音が鳴らないときもある」「玉を３個使って遠くに飛ばすにはどうしたらいいかな。」など、楽しみながらも学ぶ姿・考える姿が見られました。 そこで、今日は、「とじこめた空気」の性質を、注射器を使って詳しく調べてみることにしました。注射器に空気を閉じこめてピストンを押してみると・・・体積は小さくなり、力を加えていくと、どんどん手応えが大きくなることが分かりました。 この実験を基に、空気でっぽうの前玉が飛ぶ仕組みをまとめました。 次は、「とじこめた水」の性質を調べてみましょう。 初めての選挙
当日は、体育館で立候補者一人一人の演説をじっくり聞き、選挙管理委員から手渡しされた投票用紙に記入し、選挙管理委員が回収、丁寧に開票していきました。 初めての選挙・投票でしたが、一人一人が真剣に取り組む姿が見られました。 小さい秋 みつけた
「先生、これ拾ってきたんだよ。」と男の子が大きな栗を持ってきてくれました。栗拾いに出かけ、そのうちの１つをみんなに見せてくれました。とても大きくて、クラスの子どもたちは興味津々。そっと触ってみたり、中の栗を取ろうとしたり、食べたらおいしいかなっと話したり、早速秋を感じています。 そして、学校では読書月間が始まりました。４年生は、「５００ページ・７００ページ・１０００ページ」など、目標を決めて読書貯金に取り組んでいます。今日早速、「先生、１０００ページ読めたので、サイン下さい。」と４人が次々に言いに来ました。図書委員から賞品をもらい、嬉しそうに帰ってきて、「もう１回やってみる。」と新たなチャレンジが始まっている子もいます。 じっくり読書を楽しむのもすてきですね。明日は各クラスで、図書委員による読み聞かせがあります。 |
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ひとりでなやまない！