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最新更新日：2024/05/17 |
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★ 日 課 表 ★ 朝 の 会 8:20- 8:40 １時間目 8:45- 9:30 ２時間目 9:40-10:25 大 放 課 10:25-10:45 ３時間目 10:45-11:30 ４時間目 11:40-12:25 給 食 12:25-13:10 清 掃 13:10-13:25 昼 放 課 13:30-13:45 ５時間目 13:50-14:35 ６時間目 14:45-15:30 ※行事による変更もあります 電話の自動音声対応の時間帯 �…名鐚�業日 … 18:00〜翌7:30 ��休日 … 終日 �Ｄ拘�休業中 … 16:45〜翌8:15 �な長惨�間…終日
【夜間・休日の緊急連絡】  |
５年 社会 森林とわたしたちのくらし
箸、鉛筆、家、おもちゃ、ロッカー…
木で作られている身のまわりものを、みんなで出し合いました。それをもとに、これからの木材の利用について考えました。 この学習と関連させて、サマースクール２日目の林業体験を行います。 
５年 校外学習下見
夏休みに入り、教員が比較的自由に動くことができるようになり、各学年が２学期の校外学習の下見に出かけています。
７月２４日は、５年生がトヨタ会館の下見に出かけました。社会「自動車工業のさかんな地域」の学習の一環として計画をしています。自動車の歴史や、最先端の自動車など、様々な展示を見ながら学習を深める予定です。 
５年 学活 夏休みの暮らし
７月１９日、夏休みぬ向けての配付物を受け取り、長期の休みについて指導しました。恒例の夏休みの友も配られました。
５年 国語 作家で広がるわたしたちの読書
別の学級の、自分が好きな作家、本の紹介カード作成の様子です。
５年 家庭科 ひと針に心をこめて
玉結び・玉留め、かがり縫い・本返し縫い・半返し縫い、ボタン付けなど、別の学級の裁縫の練習の様子です。早くできた子は、ティッシュケースの製作に入りました。
５年 家庭科 ひと針に心をこめて
玉留め、玉結び、なみ縫い、かがり縫い、半返し縫い、本返し縫い、ボタン付けなど、一通りの練習を終え、作品作りに入りました。初めての裁縫作品は、ディッシュケースです。慣れない手つきで、一生懸命製作に取り組んでいました。
５年 算数 わくわく算数ひろば
ＨＥＬＯＯ
文字の線に１ｍ間隔で立って人文字を作ります。直線１本であれば、その直線の長さに１を足せば、必要な人数が求められます。でも、上の文字のように、線が組み合わさっていると、重なる場所が出てきます。どこが重なるかを考えながら必要な人数を求めました。 
５年 体育 幅跳び
梅雨と、１年生の砂遊びの合間をぬっての幅跳びの練習です。踏み切るときは片足で、着地は両足で、できるだけ前に突き出しながらを意識します。飛び上がる瞬間は腕を振り上げて、着地は振り上げれると記録が伸びます。理屈では分かっていても、なかなか思うように体が動きません。体でおぼえるまで、練習あるのみです。
５年 食の指導 バランスのよい朝ご飯の献立を考えよう
別の学級の食の指導の様子です。班で、朝食の献立を考え、それぞれの料理の食材が、３つの栄養群のどれに当てはまるか考えました。
おもに体をつくるもの おもに熱や力のもとになるもの おもに体の調子を整えるもの がバランスよく含まれる朝食に改善していきました。 
５年 体育 マット運動
各自で自分の課題を決めて、技の練習をします。前回り系、後ろ回り系、倒立系など、難易度を考え、自分に合った技の習得を目指します。マットに傾斜をつけるなど、コツをつかむための練習場所もあります。何度か練習している中で、ふと上手にできる時があります。その瞬間が、コツをつかむチャンスです。
５年 サマースクール 飯ごう炊さん練習２
外でのかまどの準備、飯ごうでの炊飯と並行して、調理室ではカレーの準備を進めました。
５年 社会 食生活を支える食料の産地
日本の食料の主な産地を調べます。
店のチラシに載っている食料品の中から、産地がのっているものを探します。その食料品の写真を切り抜き、日本地図に貼っていきます。何が、どこで生産されているか、一目で分かる産地マップが完成していきます。 
５年 食の指導 バランスのよい朝ご飯の献立を考えよう
別の学級の、栄養教諭による食の指導の様子です。
一人一人タブレットに向かって、個別に作業をしているようですが、実は班ごとにジャムボードの同じ画面を見ています。話し合いながら、一人に子が操作すると、その様子や動きを班みんなが見ることができます。 
５年 書写 成長
筆順に気を付けて，『成長』を書きます。「成」「長」ともに、１画目と２画目の接し方がポイントです。１画目の始筆が外に出るようにします。
５年 食の指導 バランスのよい朝ご飯の献立を考えよう
栄養教諭の授業です。食べ物の３つの働きから、朝食の栄養バランスを考えました。
Jamboard に準備された各班のシートには、朝食プレートが準備されています。プレートには、主食、主菜、副菜、汁物用の食器が乗っています。その食器に乗せる料理を決めます。その料理の食材が、３つの栄養素のどれにああるかをデジタル付箋で貼っていきます。 さて、班ごとに考えた献立は、バランスのいい朝食となりますでしょうか。 
５年 算数 合同な図形
三角形の内角の和は、１８０度でした。次は、四角形、五角形の内角の和を調べます。それぞれの形を三角形に区切って考えていきます。さて、どんなきまりを見つけることができたかな。それぞれの班の説明を聞いてみよう。
５年 図工 立ち上がれ！ワイヤーアート
針金を曲げたり、組み合わせたりして作る立体作品が完成に近づいています。針金をいろいろ曲げてできた形から、ドラゴン、花、サーカスのテント、スカイツリーなど、イメージした形に仕上げていきました。
５年 国語 作家で広がるわたしたちの読書
自分が選んだ作家の紹介をします。作品の傾向をつかんで、紹介カードに書きます。最後に、作品名をいくつか付け加えます。
読書好きの子は、これまでにどんな傾向かをなんとなくつかんでいますが、読み慣れていない子には少し難しかったようです。 
５年 国語 同じ読み方の漢字
さす、つく、はかる
これだけでは、どの漢字を使えばよいか分かりません。 １２時を指す。 刀を差す。 前後の文脈が分かれば、使う漢字が分かりますね。 
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