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最新更新日：2024/05/17 |
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本日： 昨日：162 総数：1222785 |
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★ 日 課 表 ★ 朝 の 会 8:20- 8:40 １時間目 8:45- 9:30 ２時間目 9:40-10:25 大 放 課 10:25-10:45 ３時間目 10:45-11:30 ４時間目 11:40-12:25 給 食 12:25-13:10 清 掃 13:10-13:25 昼 放 課 13:30-13:45 ５時間目 13:50-14:35 ６時間目 14:45-15:30 ※行事による変更もあります 電話の自動音声対応の時間帯 �…名鐚�業日 … 18:00〜翌7:30 ��休日 … 終日 �Ｄ拘�休業中 … 16:45〜翌8:15 �な長惨�間…終日
【夜間・休日の緊急連絡】  |
奥条子ども会
今年の会員は１１０名。 奥条字は、元気があります。 奥条字「常石車」百周年の年だそうです。 子ども会も一体となって、秋祭りが盛り上がることでしょう。 会長 小泉くん、副会長吉原さん がんばってくさいね。 サプライズで披露された 奥条のお囃子の動画はこちら ※カーソルを合わせて、右クリックして「新しいウインドウ」で開いてください。 はい、息をとめて
バスの中に、次々と入っていく先生たち… 子ども達には不思議な光景。 学校保健安全施行規則に職員の健康診断の項目が指定されています。 結核の有無も胸部エツクス線検査により検査するものと定められています。 元気な子どもを指導するには、 教師が健康で元気でなければなりませんから。 よい歯は源
牛乳・麦ご飯・カレー ツナサラダ・福神漬け・卓上ドレッシング 子どもたちに一番人気のメニュー 昨日は、５．６年生の歯科検診でした。 例年、６年生児童の中から「よい歯の表彰児童」を選考しています。 ６年生は、６歳臼歯の奥に「７番（第２臼歯）の歯が生えて２８本の「大人の歯」となる頃。 （「大人の歯」は第３大臼歯（親知らず）を含めて上下額３２本） 残念ながら、今年はよい歯の子が少ないとのことでした。 バランスのよい食事をよくかんで食べる。 歯のケアをしっかりしていくことが大切です。 毎日のことですから… 一年生を迎える会
「一年生を迎える会」がありました。 ・東小を知ってもらおう＆クイズ 一年生にやさしいみんなです。 総務委員の提案・企画・運営です。 しっかり、役割を果たしていますね。頼もしいかぎりです。 期待しているよ！ 初任研
蒲郡市で開催です。 初任者研修は、法定・悉皆研修で受講が義務です。 ひがしでも、３年２組久保田先生と４年２組白垣先生が出かけていきました。 通常は、校内で研修が基本。 「拠点校初任者指導員」の籾山英治先生の指導を軸として、研修をしていきます。 校外の初任研は、原則水曜日に開催されます。こうして出張で出かけるのが年間１２日。 初任者にかわって、学級に入る先生がいます。 「初任研校外研修後補充」の先生 ３年２組は、榊原悠里先生 ４年２組は、竹内奈津子先生 です。２人とも実績のある先生です。 最初は誰も初任者です。 初任者研修へのご理解とご協力をお願いします。 学校生活支援員
吉川利恵先生と大岩絹恵先生です。 主に一年生の教室に入って、学校生活の支援や学習の補助を行います。 こうした先生の一言や指示で「スムース」にいくことが多い。 いわば、「裏方の」仕事ですが、だからこそ「プロ」の技が光ります。 学校生活支援員配置事業は、常滑市の事業。 現在は、各小学校に１名配置（常東小と鬼南小は２人）と鬼崎中に１人の１２名です。 週に２から４日の非常勤勤務です。 他市町でも同様の事業が実施されています。 「きめの細かい指導・支援」にマンパワーが不可欠。 事業の拡充・発展が、強く望まれます。 知能検査
よく「知能指数が高い」なんて安易に使っていますね。 従来の知能指数（IQ）は「精神年齢 ÷ 生活年齢 × 100」の式で算出しましたが、現在では、あまり使われることはありません。 実施したのは、 「教研式新学年別知能検査」 学習活動の基礎となる知的な働き たとえば、認知・記憶・拡散思考・集中思考・評価… こうした検査を行い、総合的・分析的に知的特性を把握します。 生活年齢に見合った知的発達をしているかを「知能偏差値（ISS）」で数値化します。 また、先週行った教研式知能検査との相関によって、 アンダーアチーバーやオーバーアチーバーを確認でき、個人内評価としても活用することができます。 （アンダーアチーバーとは、知能水準から期待される水準よりはるかに低い学業成績を示す者） 早く分析を終えて、学習指導に生かしていきたいと思います。 学級代表任命
体育館に入ったら、しゃべりません。 静かに待ちます。 司会進行の総務委員も真剣です。 ４・５・６年生の学級代表に任命状を渡しました。 「代表」の意味をみんなで考えたい。 選ばれた代表が、その職に力を尽くすことはもちろん。 選んだ責任と代表を「たてる」ことを選んだ者はしなくては。 学級代表とともにどの学級も自分たちの手で「よい」学級創りを期待しています。 神明社
神明社の例大祭が盛大に催行されました。 神明社の巫女さんは、四人。ひがしからは一人です。 ご苦労様。 先週は、常石神社でした。 氏神を篤く敬う旧常の六字。 保示の保楽車 市場の常磐車 山方の常山車 奥条の常石車 瀬木の世楽車 北条の神明車 午後からは、天気が回復して、祭り日和となりますように。 ・常滑祭の特殊性について（片岡光氏） 春の山車まつり好好爺
いつも３つの門で交代でしていただいています。 肥田さんと鯉江さん このお二人は特に「登板回数」が多い。 自主的にひがしに足を運んでくださるから。 鯉江さんの持ってみえるボードには、 「あいさつのできる子はいい子です」と書かれています。 学校敷地内外の外回りがきれいなのはこのお二人のおかげ。 好好爺という言葉がありますが、 まさにその意味通り。そして、きっと子どもが「好き好き」なんだなと思います。 感謝。 拝 敬愛
粂田一秋先生 ４年間お世話になりました。ひまわり学級で勉強を教えていただきました。 常滑市立小鈴谷小学校へかわられました。 大岩久純先生 ３年間お世話になりました。 旧４年生は、２分の１成人式が大きな思い出ですね。 武豊町立緑丘小学校へかわられました。 岡本史恵先生 １０年間お世話になりました。 ほっとルームの先生として、優しく根気強くお話を聞いていただきました。 常滑市立三和小学校へかわられました。 深谷恭子先生 ３年間お世話になりました。 特に旧４年３組の子は、優しさと命の大切さを教えていただきました。 東海市立渡内小学校へかわられました。 明壁かおり先生 ５年間お世話になりました。 旧２年３組の子は、元気と明るさをいただきましたね。 南知多町立師崎小学校へかわられました。 藤原奈保先生 ２年間お世話になりました。 音楽を通じて、声と心を合わせることのすばらしさを学びましたね。 敬愛する、尊敬する心は、自然と生まれてくるものではない。 敬うとはどういうことか、形も中身も大人が示して教えてあげないと育たない。 保護者の方の中に、感謝の手紙をお書きになり、持たせていただいた方がありました。 大人が感謝の気持ちを言葉にして、手紙として形にして、子どもに見える形で示す。 すばらしいこと。 ６名の先生方、任期の長短はあれ、ひがしのためにありがとうございました。 新任地でのご活躍を祈念いたしております。 さいたあ
１年生のとき植えたチューリップ 立派に咲いてるね。 おや、まだ咲いていない。 わたしのは赤だよ。 みんな、おにいさん・おねんさんになりました。 平野大臣からのメッセージNRT
この時期の学力テストは 標準学力検査 教研式NRT（Norm Referenced Test）のことです。 この検査は、相対評価法による検査。 通常の成績は、絶対評価によっていますが、「確かな学力」について、全国基準に照らして客観的に把握することができます。 教師側からすると、教科書の単元のまとまりや内容のまとまりでの集計結果や、一問ごとの回答を分析することで、具体的な指導対策に活用できる特性があります。 明日は、算数です。 ちなみにこの検査の費用は、市費負担です。 からだ
学校での集団検診は、子ども達の健康を保持増進・健康管理には不可欠です。 ひがしの校医の先生 伊藤一男先生・瀧田資也先生・鯉江捷夫先生 内田英哉先生（眼科）・村田さかゑ先生（耳鼻科） ひがしの歯科医の先生 藤井善冨先生・甘粕洋一先生 ひがしの薬剤師の先生 関 正喜先生 いつも子どものためにありがとうございます。 学校保健安全法 （児童生徒等の健康診断） 第十三条 学校においては、毎学年定期に、児童生徒等の健康診断を行わなければならない。 第十四条 学校においては、前条の健康診断の結果に基づき、疾病の予防処置を行い、又は治療を指示し、並びに運動及び作業を軽減する等適切な措置をとらなければならない。 鰆
今日から給食開始 白飯・牛乳・のっぺい汁 鰆のごまだれあえ ひじきの五色煮 今年から、給食のときの放送にしかけがあります。 準備が終わって会食が始まる頃は、 「静かなクラシック音楽」がかかります。 よくかんで食べられるように… 「残さいが多い学校」の汚名返上へ ご家庭でも、食育お願いします。 通学団
今年は改善点があります。 １ 班長に任命状を渡しました。 ２ 班長・副班長は帽子にそれぞれバッチを付けてもらいます。 赤が班長・青が副班長。通学班番号と班員の数が記されています。 ３ 通学団連絡網を廃しました。 通学団ごとで必要な場合は、緊急配信メールで連絡します。 （２３年度は通学団連絡は一度も使用しませんでした） 登下校の折、 「ひろがって歩いている」 「いたずらをしている」 「あいさつの声が小さい」 残念ながら、お叱りの声が聞こえることばかり。 「学校で指導せよ」 指導のために「○○通学団は、放課に集合しなさい」 班長・副班長は、その子なりに「気を遣い」その仕事しています。 「言うことを聞けない」小さい子もいる。 叱られるばかりでは、リーダーは育たないし、「あいつのせいで私が…」という気持ちにもなる。 学校で十分に指導はしています。 お願い 地域で家庭でも、班長たちにねぎらいを。 そして、その場で声かけを。 「いつもうちの子を安全に連れて行ってくれてありがとう」 「あぶないよ、ならんで帰りなさい」 「ともに」です。 ぼくのわたしの
まだまだ、ぎこちないけど笑顔も… ぼくのわたしのクラス 出会い
また、一つ学級ができて、先生と出会った。 また、創っていく、育っていく、和ができていく。 いさかいも起き、泣き、傷つくかも… 全てが「教材」になる。 さあ、始まりました。 |
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しとねるリーフレット