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最新更新日：2024/04/25 |
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★ 日 課 表 ★ 朝 の 会 8:20- 8:40 １時間目 8:45- 9:30 ２時間目 9:40-10:25 大 放 課 10:25-10:45 ３時間目 10:45-11:30 ４時間目 11:40-12:25 給 食 12:25-13:10 清 掃 13:10-13:25 昼 放 課 13:30-13:45 ５時間目 13:50-14:35 ６時間目 14:45-15:30 ※行事による変更もあります 電話の自動音声対応の時間帯 �…名鐚�業日 … 18:00〜翌7:30 ��休日 … 終日 �Ｄ拘�休業中 … 16:45〜翌8:15 �な長惨�間…終日
【夜間・休日の緊急連絡】  |
折れ線グラフって便利で楽しい
最後にペアで教科書のグラフを見ながら、「折れ線グラフが正しく読めるか」問題の出し合いをしました。例えば、気温の上がり方が一番大きいのは、何時から何時の間でしょう。８月の東京都とオーストラリアの気温の違いは何度でしょう。」など。子どもたちはペア学習が好きなようで、ペアを変えてはどんどん問題を出し合い、学習を深めていきました。 電気のはたらきを学習して 〜その２〜
一つ作り上げ、みんなと楽しむと、「次はこれ作ろう」と違うものに変身させていきました。どの子も電気のはたらきをいかしたおもちゃができあがったようで、大満足の時間でした。 電気のはたらきを学習して 〜その１〜
説明書にはさまざまな作り方が載っています。子どもはどれを作ろうか真剣に選んでいました。導線のつなぎ方が難しいところもありましたが、さすが子どもたち。得意な子や早くできる子が「こうやってやるんだよ。」「ここが違うから動かないんだよ。」と教えてくれています。また、同じものを作る子と近くで集まって、一工程ずつ確認し合いながら作っているところもありました。 新聞にまとめよう
そこで、新聞にまとめる作業に入りました。まず、レイアウトを決め、たくさんの資料の中から新聞に載せたい記事を選び、いよいよ清書です。 ３年生での新聞製作を思い出して、「見出し」を太く大きく書いたり、図や絵を添えたり、クイズコーナーを作ったりと、それぞれが工夫をしていて感心しました。「世界にたった一つのオリジナル新聞」できあがりが楽しみですね。 なんて読む？どういう意味？
「木」の読みは、今までに「き・もく」と学習してきましたが、「木かげ」はどう読むのか問うと、「きかげ？」「こかげ？」と子どもたち。また、「羽音」は「はねおと？」「はねおん？」「はおと？」など、今までの読みと異なる読み方についても学び、辞典で意味も調べました。 「へえ〜こんな意味なんだね。」とペアで力を合わせて意味調べをしていました。 Let's enjoy English
今日は「Hello,how are you?」をテーマに、簡単なあいさつと自己紹介の仕方を練習しました。スティーブン先生からは、「目をよく見てよく聞いて、はっきりした声で繰り返し練習しよう」と約束がありました。初めは恥ずかしがっていましたが、次第に元気のよい３組らしい声になり、一人一人が楽しみながら１時間英語活動をしました。 最後には、自分の名刺を英語であいさつしながら渡す名刺交換ゲームもしましたが、スティーブン先生ともやりたい子が多く、長い列ができていました。 電気の流れ
次回は「もっとはやくプロペラカーを走らせるためにはどうしたらよいか」考えます。楽しみですね。 報告書にまとめよう
「へえ〜、これが１番人気なんだね。」「ゼロ人ものあるよ。」と、集計しながら出てきた結果について会話がはずんでいました。またグラフにするときには、ひと目盛りが何人分にしたらいいかよく考えさせました。 次回、この集計結果から分かることや自分の考えを書き出し、報告書の下書きをしていきます。 ヘチマの成長
子どもの観察記録には、子葉と本葉の色や形の違いや、子葉と本葉のさわった感じの違い・葉と葉の間から、次の新しい葉が出てきそうな様子など、細かいところにも気がついてスケッチや文を書いていました。 ポットではサイズが間に合わなくなってきたので、そろそろ畑に植え替えようと思います。 プロペラカーを走らせよう
組み立てる時には、「こうであっていますか？」と担任に確認したり、友達に「分からないから教えて。」と頼み、「ありがとう。」とお礼を言ったりする姿も見られました。 さあ、いざ、走らせます。 「あれ？私の後ろにしか進まないよ。」「どうして？」「作り方間違えたのかな。」こんな会話がありました。そこで、全員を集め「どうして後ろに進んだり前に進んだり違いが出てくるのかな。」と問いかけました。すると、「きっと乾電池の向きに関係あるんだよ。」ぼそっと子どもがつぶやきました。その後、実験再開。「なるほど。」「前に進むようになった！！」などの声が聞こえ、プロペラカーレースを楽しむグループもありました。 前に進んだり後ろに進んだりする謎は、次回みんなでより詳しく解いていきましょう。 親子で挑戦〜４年３組〜
【ウォーミングアップ】 「木」に一画だけ付け加えて新しい漢字を作りましょう。→「本」 「白」に一画だけ付け加えて新しい漢字を作りましょう。→「百」「自」 …など、ある字に「一画だけ」付け加えてできる漢字作りをしました。初めは自分の力だけでやりますが、「う〜ん」と悩む字もあるので、３分後、お家の人にも協力してもらいました。「あ、そっか！！」「できた！！」「なるほど。」いろいろなところから、声が聞こえてきました。黒板にできた字をどんどん書いてもらい、最後には答え合わせもしました。 次に、「□」に「二画だけ」付け加えてできる漢字作りをしました。９個を目標にしましたが、子どもだけではなかなか思いつきません。そこで、またお家の人の力を借りました。「田・目・白・兄・台・句・加・可・由・旧・旦・可・只・申・・・・・・」たくさんの字ができあがりました。 漢字も楽しみながら覚えたり使っていけるといいですね。 各教室で、ご参加・ご参観してくださった保護者の皆さん、ありがとうございました。 報告書をつくろう
アンケートとしては、「好きな科目は何ですか。次から一つ選んでください。その理由は何ですか。次から二つ選んでください。」「好きなスポーツは何ですか。次から一つ選んでください。その理由は何ですか。次から一つ選んでください」など、質問テーマも選択肢もグループで話し合って決め、知多の友に書きました。 今日はそれぞれのグループが考えたアンケートに一人一人答えました。来週各グループで集計し結果を出し、報告書を書いていきます。どんな報告書になるのか、楽しみです。 ありがとうございました
「２週間ありがとうございました。」「一緒にウノができて嬉しかったです。」「忘れないでください。」「また遊びに来てください」「一緒に食べた給食がおいしかったです。」など、内緒で寄せ書きのプレゼントをしました。先生からも「２週間ありがとうございました。一緒に過ごせて大切な宝物ができました。」とあいさつがあり、一人一人にメッセージも残してくれました。あいさつの後、自然と子どもたちからあたたかい拍手がわき起こりました。すてきな２週間になりました。 第２回 ペア遊び
体育館は時間とともに熱気に包まれました。追いかけっこをしたり、キャッチボールをしたり、ボールをバスケットゴールめがけて投げたり、汗いっぱいかいて楽しんだ大放課でした。 リコーダーの音色
私が歌い、リコーダーで演奏してみると、「あっ、この曲知ってる。」と子どもたちの声。１フレーズずつ練習をし、ほとんどの子が今日１日で吹けるようになっていました。 そして、教室に戻ると・・・男の子３人が音楽ファイルの楽譜を開き、「ゆかいなまきば」を黒板の前で座って演奏していました。女の子もその楽譜にのっている違う曲を吹いていました。すてきな音色が教室に響いていた休み時間でした。 どれにしようかな
「どれにしよう。迷う」という子もいれば、「絶対スイカ」という子もいました。当日がとっても楽しみですね。 紙と水のまほう
厚紙はそのままでは折らないと形がうまく作れませんが、厚紙を水に浸すと・・・あら不思議。くねくねやわらかくなり、へびのように波打たせたり、壺のように形をすぼませたり、いろいろな形に変身します。子どもたちは、思い思いに厚紙を変身させては、形が固定されるようにホッチキスで留めていきます。窓のような穴を開けている子もいました。 世界に一つだけの魔法のかかった作品が３１個、ロッカーにずらりと並びました。次回は、絵の具・マジック・折り紙などを使い、もっともっとすてきな魔法をかけていきます。 |
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ひとりでなやまない！