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最新更新日：2024/04/25 |
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★ 日 課 表 ★ 朝 の 会 8:20- 8:40 １時間目 8:45- 9:30 ２時間目 9:40-10:25 大 放 課 10:25-10:45 ３時間目 10:45-11:30 ４時間目 11:40-12:25 給 食 12:25-13:10 清 掃 13:10-13:25 昼 放 課 13:30-13:45 ５時間目 13:50-14:35 ６時間目 14:45-15:30 ※行事による変更もあります 電話の自動音声対応の時間帯 �…名鐚�業日 … 18:00〜翌7:30 ��休日 … 終日 �Ｄ拘�休業中 … 16:45〜翌8:15 �な長惨�間…終日
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物語の世界
それぞれが心に残った場面を、列車の色使いや、背景の表現の仕方を考えながら活動しています。 想像を膨らませ、物語の世界を描いていきます。 ミシンの使い方
「ミシンの名前の由来は？」「糸が絡まる原因は？」など、初めて知ることもたくさんありました。 電子黒板を使ってアニメーションを見ることで、ミシンの仕組みも分かりました。 この日は、実際にミシンを使い、上糸のかけ方などを練習しました。 素敵なエプロンができるのが楽しみです。 ユニセフのオンライン授業（６年生）
世界のことを学習するにあたり、アメリカやフランスなどの先進国だけでなく、支援が必要な国にも目を向けてほしいと思っています。 ごはんを十分に食べることができない。学校に行くことができない。 様々な困難の中を生きている子ども達の現状と、それに対するユニセフの取り組みについて知ることができました。 新しい未来を作っていく自分に何ができるのか。 今日の学習を基に、考えを深めて生きます。 徒然草（6年生）
夕暮れが美しいく、虫の音が響く秋になりました。 ただ書くのではなく、どのような書物なのか。 誰が書いたのか。 復習するだけでなく、改めて知ることも多い時間になりました。 個人写真（6年生）
鏡の前で笑顔を確認し、いざ撮影。 「１＋１」は？。 「にっ」♪。 笑顔は人それぞれ。 次はクラス写真と全体写真を撮ります。 みんなで笑顔いっぱいの写真を撮りましょう。 Where is〜？
よりよい未来のために（６年生）
食べ物があったり、食料があったり、安全だったりと、いくつかの条件を見つけました。 また、食糧問題や自然災害など、平和でない状態についても考えました。 ドリームルームを使い、それぞれが食糧不足の国や、水が足りていない国などを調べたり、紛争の様子を調べたりしました。 よりより未来のために、何ができるのか考えていきます。 ソフトボール（６年生）
拡大図・縮図（６年生）
今日は中心の点を決め、どのように拡大図や縮図をかくか考えました。 コンパスを使うことなど、絵や言葉で考え伝え合いました。 地層のでき方（６年生）
大きい物は速く沈み、その上に少しずつ泥の層ができました。 ５年生で学習した流れる水のはたらきを基に、水のはたらきによって地層ができることを知りました。 実際に実験することで、地層についての理解も深まりました。 応援団（６年生）
一年生を力強い声で引っ張る応援団。 全力の声を出し合い、運動会に向けて志気を高めました。 Turn right!!（６年生）
ステレオゲームなどを通し、建物の言い方を学びました。 また、サイモンセッズを通して、道案内の仕方も体を使って学ぶことができました。 パナホーム（６年生）
ボードゲームを通して、どのようなことをしたら環境に悪いのか知りました。 タイルは日光を使って汚れを落とすことができる物を使っていることなど、パナホームの方々の取り組みについても知ることができました。 常滑市小学生サッカー大会２（６年生）
シュートチャンスが多く、勢いのある攻めを見せました。 ３点をとり、勝利！！ 常滑市小学生サッカー大会１（６年生）
Aチームの初戦は鬼崎南小学校。 先制点をとるも、引き分け。 天気に負けない、熱い戦いでした！！ 常滑市小学生サッカー大会3（６年生）
一生懸命に戦った。でも・・・ とても悔しそうにしている選手達。 本気で戦ったからこその悔しさ。 本気でサッカーをする選手達は本当にかっこよく、最後までよく走りました。 今日はしっかり休んで、次の大会目指して頑張ろう！！ 選挙管理委員会（６年生）
思いやり（６年生）
「思」という字を中心に、筆使いや、大きさや始筆などについて学びました。 ４字のバランスに注意しながら、真剣に取り組みました。 応援団（6年生）
６年生は夏休みから練習してきたことを、明日から４年生と５年生に伝えます。 あいさつの声が素敵な応援団。 運動会も最高の応援が期待できます。 土地のつくり（6年生）
地面の下はどうなっているのか？ただ土があるだけなのか？ みんなで実際に穴を掘って確かめました。 協力して掘るうちに、今までの砂と違って硬い層がありました。 粘土の土でできた層を見つけ、子ども達は「地層」を体験的に学ぶことが できました。 |
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しとねるリーフレット