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最新更新日：2024/04/25 |
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★ 日 課 表 ★ 朝 の 会 8:20- 8:40 １時間目 8:45- 9:30 ２時間目 9:40-10:25 大 放 課 10:25-10:45 ３時間目 10:45-11:30 ４時間目 11:40-12:25 給 食 12:25-13:10 清 掃 13:10-13:25 昼 放 課 13:30-13:45 ５時間目 13:50-14:35 ６時間目 14:45-15:30 ※行事による変更もあります 電話の自動音声対応の時間帯 �…名鐚�業日 … 18:00〜翌7:30 ��休日 … 終日 �Ｄ拘�休業中 … 16:45〜翌8:15 �な長惨�間…終日
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６年 図工 物語から広がる世界
読書感想画です。学級で取り上げる物語を決めて、印象に残った場面を描きます。この学級は、宮沢賢治作「銀河鉄道の夜」から広がる世界の下書きに取り組んでいました。子供たちは、物語の内容は気に入ったようですが、それを絵にするのに苦労していました。
他の学級は、別の物語から世界を広げるようですので、６年生の教室をちょくちょく覗いてみようと思います。 
６年 体育 器械運動（マット運動）
６年生は、体育館でマット運動の授業をしていました。前転、開脚前転、伸膝前転など、自分にあった技に挑戦しました。
６年 国語 私たちにできること
この単元のめあては、「具体的な事実や考えをもとに，提案する文章を書こう」です。問題点を洗い出し、説得力のある提案文が書けるようがんばっています。班ごとに、「節電」「節水」「食品ロス」「ゴミの減量」を取り上げ、相談しながら練り上げています。
６年 家庭科 ミシンにトライ！手作りで楽しい生活
先日の記事で紹介したエプロン作りの別の学級の様子です。ミシンの台数に限りがあるので、順番に学年室でミシンをかけていました。エプロン完成までは、まだ少しかかりそうです。
謎の地上絵出現（６年 社会 天皇を中心とした政治）
暑さ指数が上がる前の１時間目、６年生がラインカーを持ち出して活動をしていました。体操服ではないので、体育ではなさそうです。近くに行ってみると、運動場に何やら描いています。
絵がい終わったと思ったら、担任が遊具の上に登っていき、絵の周りに集まって、 はい、ポーズ！！ なんと、できあがったのは実物大の奈良の大仏でした。社会の学習でした。 ＰＳ．今日は、６年生の記事ばかりになってしまいました。ごめんなさい。明日は、他の学年も覗きに行きますね。 
６年 家庭科 ミシンにトライ！手作りで楽しい生活
５年生の３学期末に予定していたエプロン作りを、６年生が行っていました。臨時休校のため、実施できなかった内容の挽回学習です。仮縫いを終えた子から、学年室に設置されたミシンで縫っていきます。
子供達は、ミシンに糸をセットするところから悪戦苦闘していました。きちんと糸をセットしたはずなのに、糸がもちゃかって（これって、方言ですよね）しまって、頭を抱えている子もいました。みんなが完成したら、ぜひファッションショーをしてほしいなと思いました。 
６年 音楽 にっぽんのうた みんなのうた（２）
常滑市では、これまで単元を入れ替えて後回しにしてきた歌唱とリコーダー等の演奏の単元を、８月から実施していきます。
６年生の教室から、リコーダーの音が聞こえてきました。その後、「われは海の子」の歌唱教材を聞きました。我々（５０代？）には、なじみのある曲ですが、初めて聞くという子も少なくなかったようです。これから、声量に気を付けながら、歌唱や演奏も行っていきます。もちろん換気やマスク着用なども、適宜行いながら。 
６年 修学旅行説明会
５時間目に、１０月１・２日に６年生が予定している修学旅行の説明会を行いました。
６年生児童にとって、とても大切な行事の１つである修学旅行です。しかし、コロナの感染がおさまらない中、状況を見極めながら実施・延期・中止の判断をせざるを得ない状況でもあります。例年のように、行程や持ち物の説明だけでなく、実施の可否の判断基準、実施できた場合の感染予防対策、中止した場合のキャンセル料など、さまざまな視点から説明をしました。 残暑きびいしい中、来校いただいた保護者の皆様、ありがとうございました。愛知県だけでなく、京都・奈良の状況を注視しながら、今後判断をしていきます。今は、子供達ががっかりする状況にならないことを祈るばかりです。 
８／６ ６年 総合 プログラミング学習
６年の教室では、プログラミングについて学んでいました。小さなロボットに、カードの命令を記憶させ、自分が思い描いたとおりに動かすというものです。直接的にプログラムを組むわけではありませんが、１つ１つの命令を、順番を考えながら組み合わせていくことでプログラムを遊びながら組んでいくこととなります。
人間の思い込みって、意外と多いもので、正しく命令をしたつもりでも、思い描いたとおりに動かないのです。そこに、このプログラミングの面白さがあるんです。 
６年 体育 ソフトバレーボール
１時間目、体育館では、６年生がソフトバレーをしていました。授業の最後の方に行ったので、なかなかいいショットが撮れないうちに終了となってしまいました。でも、子供たちの授業の様子をしばらくアップできなくなってしまいますので、勢いにまかせてアップしてしまいます。
６年 道徳 青い海を取りもどせ
６年道徳では、「青いうみを取りもどせ」という資料をもとに、「働く」ことについて考えました。はじめは、お金のためが有力な意見でしたが、資料を読み解く中で、誰かの役に立つため、まわりの人の笑顔のためなど、仕事のやりがいについても考えるようになりました。
どんな資料だったかは、話し出すと長くなりそうなので、お子さんにゆっくり聞いてください。 
６年 家庭科 手洗い洗濯に挑戦！
むか〜し、昔のことじゃったー。常東の６年生が、校庭に洗濯にでかけたそうな…。
と、いう感じで、６年生が校庭に金ダライを持ち出して、水を満たしています。 家庭科の「夏をすずしくさわやかに」の授業で、衣類の快適な着方の学習の後に、衣服の汚れと手入れの仕方の学習として、体育服の手洗い洗濯に挑戦していました。 桃が流れてくることはなかったようですが、汚れをしっかりと落とし、まずますの仕上がりになったようです。 
６年 社会 天皇を中心とした政治
６年生社会では、奈良の大仏について学習していました。大仏は、いつできたのか、だれが作ったのか、なぜ作ったのかを、教科書や資料集から調べていました。
奈良の大仏は、毎年修学旅行で、学習したことを実際の目で確かめてきます。この大仏は、国の安定を願って建てられました。飢饉や争いの他に、当時はやった疫病、いわゆる伝染病を鎮めるためというのも理由の一つです。今日、大仏を学習した６年生のために、新型コロナが鎮まり、無事修学旅行に行けることを願います。 話を授業に戻しますが、各自で大仏について調べたことを発表する前に、近くの子と情報交換を仲良くしているのが印象的でした。 
６年 家庭科 夏をすずしくさわやかに
６年生が、昇降口の外に出て、温度計を片手に気温を測っていました。屋内と屋外の日なた・日陰の気温の違いを調べていました。温度計で測ると、それぞれ意外にも１度しか違いません。しかし、体感温度は、もっと違うように感じます。教室に帰ると、タフロープを切り裂いています。どうやら風に着目するようです。
暑い夏を涼しく過ごす極意、見つけられたかな？ 
６年 国語 文の組み立て
６年国語では、文の組み立てについて考えていました。１つの文の中に、主語と述語が複数あるもの、いわゆる重文です。まずは、主語２つ、述語２つを並べ替えて、どんな文章になるかを考えていました。重文は、２つの文章に分けても、大きく意味は変わりません。
６年 総合 京都での体験学習に向けて
６年生は、総合学習で、修学旅行で京都や奈良の文化について体験的に学びます。その行程をコンピュータで調べていました。昔は、地図やガイドブックを手がかりに計画を立てていましたが、今はコンピュータで調べることができます。移動の所要時間や見学に要する標準的な時間が即座に分かり、自分たちが考えた幾通りもののコースの候補の中から、最良のコースが選べます。すごいですね。
６年 音楽 豊かな表現を求めて（L-O-V-E）
６年 英語 What is my favorite …？
６年の英語では、グループに分かれて、ジェスチャーで自分のお気に入りを伝える活動をしていました。「…」の部分に、sports、foods、animals、subjectsを当てはめ、ジェスチャーで伝えます。「running」はすぐに分かったけど、「pizza」は難しくて分かりませんでした。
あるグループに飛び入りして、「かき氷」を伝えました。ＡＬＴから「shaved ice」と言うことを教えてもらいました。 う〜ん！？ ひげ剃りの「shaber」と同じなんだな。 
６年 社会 歴史人物カルタ
６年社会の授業のはじめに取り組んでいる、別の学級の歴史人物カルタの様子です。本格的に手を頭に乗せて、取り札をにらみながらのカルタ取りをしていました。
これは、これで、真剣な雰囲気が出て、なかなかよかったです。 
６年 理科 植物の体
６年理科「植物の体」では、光合成について調べていました。日を当てた葉と、当ててない葉を、ろ紙に挟んで叩き、漂白剤で色を抜いたら、いよいよ実験です。ヨウ素液をかけて、デンプンがあるかどうかを調べます。
日を当てた葉にデンプンがあることで、葉は日光が当たるとデンプンを作ることが分かりました。 
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令和２年度 学校集金計画について（改訂版）