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最新更新日：2024/05/14 |
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★ 日 課 表 ★ 朝 の 会 8:20- 8:40 １時間目 8:45- 9:30 ２時間目 9:40-10:25 大 放 課 10:25-10:45 ３時間目 10:45-11:30 ４時間目 11:40-12:25 給 食 12:25-13:10 清 掃 13:10-13:25 昼 放 課 13:30-13:45 ５時間目 13:50-14:35 ６時間目 14:45-15:30 ※行事による変更もあります 電話の自動音声対応の時間帯 �…名鐚�業日 … 18:00〜翌7:30 ��休日 … 終日 �Ｄ拘�休業中 … 16:45〜翌8:15 �な長惨�間…終日
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５年 国語 季節の言葉２（夏は夜…）
５年国語は、「枕草子」の「夏の夜」の部分を学習していました。「春はあけぼの。」の部分は、再開後すぐの春にしました。
清少納言の夏を読み取る前に、自分たちの夏をイメージする言葉を書き出し、ウェビングマップにまとめていました。子供たちは、プール・熱中症・キャンプ・風鈴・祭りなど、様々な言葉を思いついていました。冷やし中華・かき氷・スイカ・そうめんなど、あるジャンルに偏っていた自分が恥ずかしく思いました。 この「季節の言葉」という単元は、４まで続き、秋、冬と季節に合わせて学習していきます。 
５年 家庭科 ひと針に心をこめて 〜裁ちばさみ編〜
先日、この単元の「玉結び編」「玉どめ編」をお届けしましたが、今日は別のクラスでの「裁ちばさみ編」です。裁縫道具には、裁ちばさみと糸切りばさみの、２つのはさみがあって、なかなかややこしいです。
今日は、練習用の布を、線に沿って裁ちばさみで切っていました。 
５年 総合 プログラミング教育
５年の総合では、Ｌｉｇｈｔ Ｂｏｔというソフトを使って、プログラミングについて学んでいました。パッと見た目は、「な〜んだゲームをやっているぞ」という感じですが、コントローラなどは使わずに、あらかじめ命令を組んでロボットを動かします。いろいろなコースがあり、スタートからゴールまでの動きを想像しながら命令を組み立てていきます。こう動くだろうと命令したことが、思い違いをしていることもあります。そこが難しいところでもあり、おもしろいところでもあるんですね。
５年 家庭科 ひと針に心をこめて Ｐａｒｔ１
５年家庭科「ひと針に心をこめて」では、図工の彫刻刀に続き、初めての裁縫道具が登場です。針に糸を通し、玉結びの練習です。何度も動画を見て確認をしますが、実際にやってみると、なかなか難しいようです。背中を丸めながら、指先に集中して取り組む姿は、なんだかかわいらしく見えました。
はじめから上手な子はいません。何度も何度も挑戦して、自分の服のボタン付けや、ほころび直しができるようになってくださいね。 
５年 家庭科 ひと針に心をこめて Ｐａｒｔ２
５年の他の教室では、同じ時間に玉留めの猛特訓中でした。針の先に糸を２・３回巻き付けて、針を上手に抜くのにも、なかなか苦戦していました。練習あるのみです！！
５年 図工 ほり進めて 刷り重ねて（絵）
５年図工「ほり進めて 刷り重ねて（絵）」は、版画の多色刷りの製作です。初めて彫刻刀を使うので、５つの刃の特徴を考えながら彫っていきます。題材は、おいしいものをかじっている自分です。このテーマにすることで、自分の顔を大きく表現することとなります。
全て彫り終えたら、色を順に乗せていき刷っていきます。東っ子歌麿、東っ子写楽、東っ子北斎の誕生も間近です。 
５年 理科 植物の発芽と成長
５年理科「植物の発芽と成長」の授業です。今日は、種子（インゲン豆）をカッターナイフで２つに割り、中の様子を観察しました。よ〜く見ると、小さな芽のようなものがついています。種子が発芽すると、それぞれの部分が何になっていくのかを確かめました。植物は、種子の時には、もう芽や葉、根の赤ちゃんができているんですね。
５年 国語 言葉をよりすぐって俳句を作ろう
６年生は短歌を詠んでいましたが、５年生は俳句です。５・７・５の１７音と、短歌に比べて音は少ないですが、その分言葉を選ばなければいけないので、難しいところがあります。また、季語を詠み込むという条件もあります。
夏の季語を詠み込んで、どんな俳句ができるか楽しみです。 
５年 社会 さまざまな土地のくらし
５年社会の授業です。今日は「気温が高い、雨や台風が多い、海や自然がきれいな、沖縄県の農業や観光」について学びます。電子黒板で宮古島や渡嘉敷島の画像を見ました。本日の天気とは真逆の青い空と海に「きれい」「広いなぁ」と思わずつぶやく子もいました。さとうきび、電照菊、美ら海水族館、シーサー、エイサー（舞踊）などの農産物や観光資源は、その地域の気候や地形に深く関わっていることが実感できました。
５年 体育 タグラグビー
今日は、運動場を各学年が上手に分け合って使っていたので、体育の授業の紹介が多くなってしまいました。お許しを。
さて、５年は、体育「タグラグビー」です。だんだんと実践的な活動となり、ゲームを行っていました。それぞれ、作戦を考えて、ディフェンスをうまくかわしながら得点につなげていました。重心を低くしてフェイントをかける姿は、なかなかのものでした。 
５年 体育 ミニテニス
このミニテニスは、軍手にダンボールの板をガムテープで固定した手作りラケットを手にはめてプレーします。今日は２人一組でチームを作って相手チームとボールのラリーを続ける練習です。ツーバウンド以内に返球します。２分以内で。何回ラリーが続くか競い合いました。最高で１８回ラリーが続きました。
５年 体育 タグラグビー
５年生の体育では、タグラグビーを行っています。今日はミニゲームを行いました。
まず、攻めるチームと守るチームに分かれます。攻めは、三人で攻めます。一人がボールを持つ人、二人はボールを持たない人です。攻めは、腰につけているタグを取られずに守りがいるエリアを通過することができれば得点になります。 ボールを持っている人が通過すると３点、持っていない人が通過すると１点です。攻めるチームは、誰がボールを持つか、三人がどんなコースを走るのかを考えて攻めます。チームでの協力が不可欠なので、自然と作戦を立てる姿が見られました。 普通のラグビーとは違い、接触することは基本的に禁止されているので、安全に楽しめるスポーツなのもタグラグビーの良さです。 子どもたちがどんな作戦を立ててプレーするのかこれから楽しみです。 【動画】 タグラグビー１ https://mevie.it/mb8fixnqw3a5xcajinmf03te7anjlp... タグラグビー２ https://mevie.it/40yzo3odb42zztbax0bcxpi64xuly5... 
メダカのたまごを観察しよう
メダカのたまごはとっても小さいので， 『かいぼうけんび鏡』を使って観察します。 「あ！小さなメダカが泳いでる」 「よ〜く見ると，なんか口みたいなものが動いてる」 など発見もいっぱい！ みんな，使い方をしっかりマスターして 観察することができました。 一生懸命がんばります！
５年生の各クラスの学級代表です。
校長先生に任命していただきました。 『自分たちにできることを考えて動く』 クラスのリーダーとして一生懸命がんばります！ クラスの仲間も一生懸命支えます！ 
５年 家庭科 私の生活，大発見！
５年生の家庭科「私の生活，大発見！」には、ガスこんろの正しい使い方を知り，お茶を入れるという学習内容があります。今は、お茶を飲むということはできません。そこで、まずはガスコンロの使い方だけを体験することとしました。元栓を開き、つまみを回して火をつけます。
ここで、問題が…。 クラスの半数近くの家庭が、ＩＨ（電磁調理）だったのです。そういえば、今のガスコンロは、プッシュ式がほとんどです。つまみを回してというのは、カセットコンロぐらいです。ほとんどの子が、このタイプのコンロに火をつけるのは、初体験でした。 それでも、全員が火をつけ、火を消し、元栓を閉じるまで、しっかりとできました。 
５年 図工 心に残った あの時 あの場所
５年の図工は、水彩画「心に残った あの時 あの場所」です。楽しかったこと、うれしかったことなど、心に残っている場面を絵にするというテーマで取り組みました。今回は、スパッタリング（金網とブラシで絵の具を霧吹きのようにして色づけする方法）、ストローの吹き流しなど、いろいろな技法を駆使して表現します。
旅行で見た風景、花火を見たときのこと、サッカーでゴールを決めた瞬間などを絵にしていました。 
５年 体育 ボール投げ
毎年行っている体力テストは、本年度県全体で中止となりましたが、できる種目を行い、記録を残すようにしています。今日は、雨が降る直前の１時間目に、５年生がボール投げの測定をしていました。昨日、学年職員が準備していたラインが、ギリギリ役立ちました。
昨年度より、記録が伸びているといいですね。 
５年 算数 整数と小数
５年算数、「整数と小数」の授業です。今日は、小数を1/10、1/100、1/1000にしたときの小数点の移動を考えていました。タブレットと電子黒板を使った説明は、小数点の動きが視覚的に分かりやすく、思わず見入ってしまいました。ただ、写真では、なかなかその動きがお伝えできずに残念です。
そこで…、動画に撮ってみました。 https://mevie.it/ijqwumcxoyik15zu73hqs5xcm6x9xs... タブレットを使うと、教科書や子どものノートを映したり、そこに書き入れたり、別の資料に切り替えたりと、とても便利だなあと思いました。 この授業の中で、小数点の移動を考えることを通して、小数の仕組みを理解するとともに、次の小数のかけ算、わり算へつなげていきます。 
５年 職員 息をあわせて
授業後、子供たちが下校した後、運動場に５年職員の姿が…。
明日の朝、雨が降る前に(？)、ボール投げをするための準備です。動ける職員が集まり、息を合わせて１メートル間隔のラインを引き、準備をしていました。 明日の朝、５年生が力いっぱい投げる姿を逃さないようにシャッターをきらねば…。 
５年 理科 植物の発芽
５年の理科では、インゲン豆の発芽の様子を観察していました。水のあるなしで、発芽の様子が変わるかの実験です。５年生では、条件統制をした実験をします。水の有無の条件を変える場合は、その他の日光や温度などの条件は、同じにします。
各班の結果を出し合い、発芽の条件に水は関わっているかを考察しました。 
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令和２年度 学校集金計画について（R２．１１．２改訂版）