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最新更新日：2024/05/21 |
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★ 日 課 表 ★ 朝 の 会 8:20- 8:40 １時間目 8:45- 9:30 ２時間目 9:40-10:25 大 放 課 10:25-10:45 ３時間目 10:45-11:30 ４時間目 11:40-12:25 給 食 12:25-13:10 清 掃 13:10-13:25 昼 放 課 13:30-13:45 ５時間目 13:50-14:35 ６時間目 14:45-15:30 ※行事による変更もあります 電話の自動音声対応の時間帯 �…名鐚�業日 … 18:00〜翌7:30 ��休日 … 終日 �Ｄ拘�休業中 … 16:45〜翌8:15 �な長惨�間…終日
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５年 理科 顕微鏡の使い方
５年理科「花のつくり」では、花粉を顕微鏡で観察します。今日は、顕微鏡の使い方を学習していました。これまでに解剖顕微鏡は使ったことがありますが、光学顕微鏡は初めてです。ピントを合わせるのにも苦労している班がありました。しっかり使い方を覚えて、花粉がバッチリ観察できるといいですね。
顕微鏡そのものの使い方だけでなく、ケースへの収め方や、ケースの持ち運び方もしっかり覚えてね。 
５年 家庭科 ひと針に心をこめて
５年家庭科では、なみ縫いの練習をしていました。まさに、心を込めて一針一針という子もいて、なかなかの時間がかかっていました。慣れてくると、布と針を上手に動かしながら縫い進められるようになります。上達してくると、等間隔で縫えるようにもなります。それまで、練習あるのみです。
５年 デーキャンプ
本日、１０月２９日（木)に計画をしているデーキャンプの文書を配付しました。中止になったサマーキャンプには及びませんが、実施の手配を進めています。状況を見ながらの判断となりますが、手を尽くして、あとは祈るばかりです。
その文書を子供たちに配付した際に、各担任から説明をしました。例年通りの内容ではないので、子供たちからは様々な質問が出ていました。 実施を許す状況であっても、制約が多くなると思いますが、その中で子供たちで創り上げる行事となることを祈ります。 
５年 英語 Ｕｎｉｔ３ 夢に近づく時間割
５年英語では、自分の夢をかなえるために、どの教科の学習に力を入れたいかを、英語で答える「Ｉ want to study ○○，and △△…．」を練習しました。たくさんの教科の中から、５つを選んで答えるのですが、個人的にScienceが入っているかどうかがばかり気にしていました。ごめんなさい。
５年 理科 花のつくり
５年理科では、花のつくりを学習していました。アサガオのように、１つの花の中に、雄しべと雌しべがあるもの。ヘチマのように、雄花と雌花のあるものなどを調べていました。
５年生は、メダカ、天気、植物など、季節や天候に応じて学習する内容が多く、今年のように学習時期がズレてしまったり、思うような天候にならなかったりと、苦労しながらの学習です。実際の観察だけでなく、教科書の写真なども、よ〜く見ておぼえてくださいね。 
５年 給食の様子
ホクホクの知多牛コロッケをほおばって、みんな笑顔になっているだろうなと思い、５年生の教室を覗いてみました。
５年 保健 心の健康
５年生は保健で、「心の健康」について考えます。高学年になってくると、体だけでなく、心も成長します。ただ、体と心の成長は、時期がズレたり、速さが違ったりして、アンバランスになり、悩みや不安を抱えてしまうこともあります。
今日の授業では、その悩みや不安を軽くする方法について，話し合っていました。相談する、運動をする、考え方を変えてみる、呼吸法を行うなどの方法が教科書には紹介されています。その中の、呼吸法について実際にやってみました。 
５年 国語 同じ読み方の漢字
５年国語の「同じ読み方の漢字」の別の学級で行っていた漢字クイズの様子です。一度間違った漢字で問題を読んでしまうと、正しい漢字がなかなか出てこずに苦労している子もいました。
子供たちは、今は手書きで文字を書いていますが、大人になるとワープロを便利に使うようになります。その中には、この時間に子供たちが作っていた問題のように、間違った漢字に変換されてしまって気づかないこともよくあります。このブログを全部見直してみると、クイズ問題になりそうな文章が見つかるかもしれません。 
５年 社会 食生活を支える食料の産地
５年生の廊下には、各学級が作った産地マップが貼り出されています。身近なスーパーのチラシから、それぞれの産地を地図にまとめていきました。スーパーで売られている食料品には、日本だけでなく、世界各国産のものがあり、それらも地図に載せていきました。
外国が産地のものがたくさんあることは、２学期の輸出入の学習につながっていきます。 
５年 図工 ほり進めて 刷り重ねて
５年は、図工の一版多色刷りの版画を刷り上げていました。１つずつ色をのせては、黒い用紙を当て、バレンでこすっていきます。少しずつ少しずつ仕上がっていきますので、子供たちも熱心に活動していました。
少しずつでも成果が見えるのは、やっぱり意欲につながるんだなあと思いました。みんな、なかなかの力作となっていました。歌麿、写楽、北斎を超えたかも。 
５年 英語 Unit3 What do you want to study?
５年英語では、どの教科が好きかを問う内容を学習していました。まずは、それぞれの教科の名前が英語で言えなくてはなりません。前に出た二人が、交互に覚えている教科を英語で言い合う対決をしていました。
実は、私も知らない教科がありました。図工や体育の英語は初めて知りました。子供たちには内緒ですが…。 
７月 台風３号発生せず
７月２７日の記事「５年 理科 台風に備えて」でお知らせしましたが、７月に台風が１つも発生しないようです。ネットのニュースを見ると、南の海には台風の卵、熱帯低気圧があるようですが、まだ台風になっていません。今後、台風に発達する予想となっていますが、あと４時間ほどで発生しないと、１９５１年からの統計史上はじめて、７月の台風発生が０となります。
大きな災害をもたらす台風の発生を心待ちにしているわけではありませんが、５０年以上観測を続ける中で初めてというのは、興味をそそられますね。 Ｙａｈｏｏニュースより https://news.yahoo.co.jp/byline/sugieyuji/20200... 
５年 算数 小数のわり算（余りのあるわり算）
５年算数「小数のわり算」では、後半に入り内容が難しくなってきています。小数を小数で割るだけでなく、余りが出てきます。答えを求める位も指定されます。小数点を移動させていると、１の位がどこなのか、小数第１位はどこなのか分かりづらくなり、答えをどの位まで求めたのか混乱する場合があります。その上、余りの小数点の位置もややこしくなります。
練習問題に取り組みながら、互いに相談したり、早くできた子が困っている子にアドバイスしたりと、自然と学び合いが始まっていました。一緒に問題を考えていると、あっという間に時間が過ぎ、気づけばみんな授業終了のあいさつをしていました。 
５年 体育 ミニテニス（ネット型ボール運動）
５年体育のミニテニスを、久しぶりに見にいくと、みんなとても上達していました。ダブルスを組んで打ち合うグループの中には、まずまずラリーが続くようになっていました。そのいくつかを動画で紹介します。
ミニテニス１ https://mevie.it/iqyjusms2oix53ing1ts5cq0h4ozw1... ミニテニス２ https://mevie.it/mqp0too6u2zdjyw2iwhid17dhkd44t... ※この動画は、８月末まで見ることができます。 
５年 理科 台風に備えて
５年理科の気象分野の授業では、台風について学習していました。この単元では、台風の動きや，台風と天気の関係を調べます。そして、台風による災害についても学習します。
７月は、台風の発生数が増える時期ですので、それに合わせて授業が設定されています。 ところが、今年の台風の発生状況を調べてみると、５月１２日に台風１号が、６月１２日に台風２号が発生して以来、台風が1つも発生していないそうです。このまま７月の台風発生数がゼロとなると、１９５１年から台風について調べはじめて、初めてのこととになるそうです。 
５年 総合 コンピュータ操作に慣れよう
５年生の総合学習で、プログラミングの学習に入りました。今日は、コンピュータの操作に慣れるために、キーボードでの入力、マウスやタッチパネルの操作の練習をしていました。キーボードやマウス、タッチパネルをゲーム感覚で操作できるので、自然と子供たちも熱が入っていました。
５年 図工 ほり進めて 刷り重ねて
５年図工「ほり進めて 刷り重ねて」の別の学級の様子です。かなり彫り進めていて、もう少しで完成の子もいました。１学期中に、いろいろな色の絵の具をのせて、多色刷りが完成しそうです。その様子も、またお知らせします。
５年 英語 バースデーカードを送ろう
５年英語では、Unit２の終わりにある「Enjoy Communicationn」のバスデーカード作りに取り組んでいました。英語の教科書は、各Unitが、導入、練習、アウトプットの流れで構成されています。このアウトプットの「Enjoy Communicationn」では、練習してきたことを使って英語で表現する内容です。
次の時間は、完成させたバースデーカードを、ペアを組んだ友だちに、英語で話しながら渡します。 
５年 国語 同じ読み方の漢字
５年の教室に、今日はたくさんの教員が、授業を見に来ていました。国語の研究授業を行いました。単元は「同じ読み方の漢字」です。いわゆる同音異義語の授業を、他の教員が参観し、授業後研究会をして、それぞれの力量を高めます。
たくさんの教員が教室にいても、子供たちはとても落ち着いていて、同音異義語を使った間違い探しクイズを作っていきました。 友だちが作った問題、 「小学校にいる自動」 を見て、すぐに手元の手作りホワイトボードに、回答を書き始めます。そして、一斉に答えを掲げます。正解発表に喜んだり、凡ミスに悔しがったりして、楽しそうに学習を進めていました。 
５年 理科 植物の発芽や成長
５年生の教室に入って、子供たちの学習の様子を撮影しようとカメラを構えると、な、なんと子供たちもカメラを構えています。
こんなことは、めったにないので、戸惑ってしまいました。どうやら、条件を変えたインゲン豆の成長の違いをカメラにおさめるために、扱い方を練習しているところに飛び込んだようです。 この後、外に出て、日光の有無、肥料の有無などの条件を変えた４つの鉢を並べて、成長の違いを観察していました。 
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令和２年度 学校集金計画について（R２．１１．２改訂版）