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最新更新日：2024/04/25 |
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★ 日 課 表 ★ 朝 の 会 8:20- 8:40 １時間目 8:45- 9:30 ２時間目 9:40-10:25 大 放 課 10:25-10:45 ３時間目 10:45-11:30 ４時間目 11:40-12:25 給 食 12:25-13:10 清 掃 13:10-13:25 昼 放 課 13:30-13:45 ５時間目 13:50-14:35 ６時間目 14:45-15:30 ※行事による変更もあります 電話の自動音声対応の時間帯 �…名鐚�業日 … 18:00〜翌7:30 ��休日 … 終日 �Ｄ拘�休業中 … 16:45〜翌8:15 �な長惨�間…終日
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５年 国語 想像力のスイッチを入れよう
教材文を詳しく読む前に、本文を大きなまとまりに分けました。１６ある形式段落を、おおまかな内容で３つに分けました。いよいよ本格的に読み取り開始です。
５年 国語 想像力のスイッチを入れよう
新しい単元に入りました。説明文「想像力のスイッチを入れよう」を読み取っていきます。この中で、事例と意見を区別しながら読み取り、その上で自分の考えをもちます。
さて、想像力のスイッチって何でしょう。 
５年 理科 人のたんじょう
「メダカのたんじょう」で学習したことを思い出しながら、人と魚の誕生の仕方の違いをまとめました。一言で言えば、卵生と胎生の違いなのですが、生まれるまで卵の中で育つか、お腹(子宮)の中で育つか、受精の仕方の違いなどをまとめました。
魚類とほ乳類、特に人とは、大きく違いますが、両生類・ハ虫類・鳥類と違いを調べてみると、どのように進化してきたのかを考えることができて面白いですよ。 
５年 算数 角柱と円柱
ボール方眼紙に展開図をかいて、三角柱を作りました。方眼の線からズレないように線を引き、コンパスを使って底面の三角形もかきました。はさみで切って、折って、セロハンテープでつけたら完成です。
みんな、まずますのできでした。次回は、円柱に挑戦です。底面の円の中心を、うまく見つけられるかな。 
５年 書写 考える子
漢字と平仮名の形や大きさの違い，行の中心や字間・行間の取り方に気を付けて配列よく書きます。この１年で学習したことを総動員して書きます。一画一画、どのように書くか、よ〜く考える子になってください。
５年 国語 この本、おすすめします
本の紹介文を書きます。先週、図書館で借りた本を、１週間読んできて、みんなに紹介します。その本のよさが伝わる「見出し」、書名や作者などの「本の情報」、作品の内容などの「本の紹介」、そして「推薦の理由」、最後に、その本が読みたくなるような「呼びかけ」でまとめます。
友だちから紹介された本を、図書館で借りて読めるといいですね。 
５年 音楽 音楽の旅（世界の声の音楽）
世界の民俗音楽の鑑賞です。ヨーデル、ホーミー、ケチャなど、その国の楽器を使った音楽や、歌を聴きました。
「これって、どこの国の曲？」 「ヨーデルって、何語？」 と、ようでる質問が、子供たちの口から漏れていました。 モンゴルの音楽の動画で、２年国語で学習した「スーホーの白馬」で出てきた楽器「馬頭琴」を演奏してました。すぐには、楽器の名前が出てきませんでしたが、「スーホーの白馬」は、ちゃんと覚えていたようです。 
５年 ６送会にむけて
６送会を取り仕切る５年生が、クラスを解体して学年で動き始めました。それぞれの分担に分かれて、準備を本格的に進め始めました。これも、あまり種明かしができませんので、写真だけで我慢してください。
全ては、当日のお楽しみです。このブログでは、会実施後に詳しくお知らせいたします。 
５年 社会 日本の貿易とこれからの工業生産
日本の輸出について調べました。自動車会社の社長になったつもりで、どの国へ車を輸出するかを考えました。自動車をたくさんもっている国のランキングなどを見ながら、輸出国を考えました。各自で考えを、グループ、学級ですり合わせていき、輸出の特徴をまとめていきました。
この授業は、校内の研究授業で、多くの教員が参観に来ていました。授業後は、よりよい授業を目指して、検討会も行いました。 
５年 理科 人のたんじょう
理科は、新しい単元「人のたんじょう」に入りました。おなかの中の赤ちゃんが、どのように大きくなっていくか、エコー画像の動画を見ながら学習しました。３６週になると、５０cm（１ートル物差しの半分ほど)に成長していること、おなかの中にいることに驚いていました。
５年 図工 言葉から思いを広げて
国語の教材文「大造じいさんとガン」から、想像した情景を絵にします。教科書の挿絵だけでは、なかなかイメージができませんので、ネットに紹介されているガンや猟師の写真や画像も参考にしていきます。動きがあり、迫力のある下絵が、完成に近づいています。
５年 入学説明会準備
５年生が、入学説明会の会場設営と片付けを行いました。５年の子にとって、４月に最高学年の６年生になった時に、ペアを組む１年生のための準備となります。今年は、年長の園児の皆さんの参加を取りやめましたので、将来のペアの姿がないのが残念です。
椅子を並べたり、名札を貼ったり、配付物を椅子の上に配ったりと、一生懸命に取り組んでいました。現６年生から、東小の受け継ぐ心の準備ができてきているのを感じました。 
５年 算数 割合
米、豆類、イモ類、野菜、その他、北海道のそれぞれの産出額の、総産出額に対する割合を求めます。それを、帯グラフや円グラフに表します。
今回は、グラフに表すことがめあてですので、計算のハードルを低くするために、電卓を使って計算しました。 グラフに表すと、それぞれの割合の大小が、一目で分かりますね。 
５年 総合 The日本文化
各都道府県の特色を知らせるプレゼン作りが、少しずつ進んできています。タブレットの機種変更がありましたので、プレゼンを作るアプリも変わってしまいました。これまでのデータとの互換性はありますので、製作の続きはできましたが、操作の仕方が違いました。それでも、子供たちは、すぐに対応していきました。すごいなあ。
５年 社会 日本の貿易とこれからの工業生産
社会では、新しい単元に入りました。今日は、輸入、輸出、そして貿易という言葉を覚え、国内と国外の輸送方法の違いについて考えました。
この単元では、交通網の広がり，外国との関わり，工場相互の協力関係，優れた技術などについて調べていきます。その中で、貿易や運輸の様子や工業生産に関わる人々の工夫，努力について考えていきます。 今は、コロナの影響で、貿易や工業生産の様子が大きく影響を受けています。テレビのニュースでも取り上げられることが多いので、気を付けて見るようにできるといいですね。 
５年 理科 電流が生み出す力
コイルと磁石を組み合わせたモーターで動く車が完成し、廊下で楽しそうに走らせている５年生がいました。教室では、うまくモーターが動かずに悪戦苦闘をしている子も少しいましたが、あと少しで完成できると思います。きっと、どこかの接触の不具合だと思います。
動く動かないは、ちょっとした違いで起こります。あきらめずに、１つ１つ点検しながら、不具合の箇所を見つけていきましょう。がんばれ、５年生！！ 
５年 家庭科 ミシンにトライ！手作りで楽しい生活
いよいよミシンに挑戦です。今日は、ボビンに糸を巻きセットする、上糸と下糸をかける練習をしました。はじめて挑戦する子には、ミシンは強敵で、なかなかの苦戦を強いられていたようです。ミシンが上手に使えるようになったら、マイエプロンを作っていきます。
この単元は、今の６年生が５年生の時、臨時休業のため実施できなかった単元です。今年は、無事完了できることを、切に願います。 
５年 音楽 風とケーナのロマンス
電子黒板の楽譜を見ながら、リコーダーの運指の練習をしました。音楽が流れ、演奏部分の楽譜の色がかわるので、それに合わせて指を動かします。リコーダーを吹くことができないので、音を確認することもできませんも、少しがまんしてくださいね。
５年 理科 電流が生み出す力
電磁石の性質を調べ終わりましたので、これまで学習してきたことを生かして、もの作りに挑戦します。モーターを組み立て、車が動くようにします。
といっても、ミニ四駆(これ、分かるかなあ…）のように、できあがったモーターを取り付けるのではありません。コイル、磁石などを組み合わせて、モーターの仕組みを組み立てます。スムーズに回転するように、グリースも塗ってから、組み立てました。さて、うまく動くでしょうか。 教科書に、電池チェッカーやブザーなど、電磁石を使ったもの作りが紹介されています。家で挑戦してみましょう。 
５年 社会 情報を生かして発展する産業
新聞・テレビ・ラジオなどの、いわゆる情報を発信する仕組みや工夫を学習してきた「情報をつくり，伝える」に引き続き、様々な情報を活用している産業について学習しています。今日は、様々な店が発行しているポイントカードについて考えました。
ポイントが貯まって使える消費者のメリットは容易に分かりますが、店側のメリットはあるのかを考えました。日時、性別、年齢などとともに、何を購入したかという情報の蓄積が、店や仕入れや品揃えに参考になることを知りました。子供たちだけの発想では、なかなか出てきませんので、ＮＨＫ for schoolの動画を見て考えました。 最近では、店ごとの情報活用だけでなく、全国の情報が集約され、ビッグデータとして活用されているようですね。 
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令和２年度 学校集金計画について（R2.12.23改訂版）