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最新更新日：2024/05/15 |
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★ 日 課 表 ★ 朝 の 会 8:20- 8:40 １時間目 8:45- 9:30 ２時間目 9:40-10:25 大 放 課 10:25-10:45 ３時間目 10:45-11:30 ４時間目 11:40-12:25 給 食 12:25-13:10 清 掃 13:10-13:25 昼 放 課 13:30-13:45 ５時間目 13:50-14:35 ６時間目 14:45-15:30 ※行事による変更もあります 電話の自動音声対応の時間帯 �…名鐚�業日 … 18:00〜翌7:30 ��休日 … 終日 �Ｄ拘�休業中 … 16:45〜翌8:15 �な長惨�間…終日
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５年 総合 食を考えよう
栗金団、たまご、イチゴ、もち…
各地の特産品や農産物をテーマに、新聞作りです。タブレットを使って調べたことを記事にしていきます。中には、ご当地ラーメンをテーマにしている子もいます。新聞の中には、テーマの食材を使った料理のレシピも記事とします。 
５年 図工 立ち上がれ！ワイヤーアート
針金の形を変えながら，立体に表したときの動き，バランスなどを考えながら立体作品を作ります。ラジオペンチを使いながら、慣れない手つきで針金を曲げて、悪戦苦闘しながら製作に取り組んでいました。
５年 総合 食を考えよう
タブレットを使って、愛知の農産物を調べました。愛知県は、濃尾平野でたくさんの農産物が生産され、全国４７都道府県でもトップクラスの生産を誇ります。一方で、野菜の消費量は全国４７位で最下位だそうです。
これから愛知の農産物を詳しく調べるとともに、愛知産の野菜を使った料理を考え、そのレシピを作っていきます。例年は、最後に、自分たちで考えた料理を実際に作って食べるのですが、コロナ禍でできるかどうか分かりません。この単元を終える頃に終息していることを祈ります。 
５年 理科 発芽と成長
インゲンマメの成長には栄養であるデンプンは必要か実験をしました。種子と子葉にヨウ素液をかけて色が変化するか観察しました。
５年 算数 小数のかけ算
小数のかけ算の計算の仕方を一通り学習し練習した後は、発展的な学習です。これまで学習してきた整数の計算での内容、面積や体積の求め方、交換・結合・分配法則などの計算法則が、小数でも成り立つかを確かめます。
ますは、辺の長さが小数値の面積や体積の求め方です。正方形や長方形の面積、立方体や直方体の体積について考えました。 
５年 書写 文字の組み立て方と、穂先の動き
穂の先の動きや、画の線の太さに気を付けながら、「道」を書きました。
「しんにょう」は、形も大切ですが、穂先の向き、筆圧にも気を付けて書くことが大切です。お手本を見ながら、穂先を意識して書くと、「道」が開けます！！ 
５年 道徳 れいぎ正しく真心をもって
学校にみえられたお客様から、
「こんにちは。校長室はどちらですか」 と話しかけられたら…。 教科書の主人公は、お辞儀をしながら、 「こんにちは。こちらです。ご案内します。」 と答えています。 挨拶をすると、どんなよいことがあるか、どんな挨拶がよいかを考えました。その後、教科書の場面を、実際に演じてみました。 
５年 理科 植物の発芽や成長
ヨウ素液を使うと、デンプンの有無を調べられることを確かめました。パン、うどん、こめ、発芽したインゲン豆のしおれた子葉、キャベツ、塩、紙に、ヨウ素液をたらしました。今回は、グループではなく、各自が醤油差しにヨウ素液を入れて、個別実験をしました。
次は、発芽前の種子にデンプンがあるか、発芽後はどうなるかを調べます。 ヨウ素液というと、理科室にしかない薬品のように聞こえますが、ご家庭でデンプンの有無を調べたい場合、うがい薬が使えます。家にある様々なもので、個別実験をすると面白いですよ。 
５年 国語 きいて、きいて、きいてみよう
別の学級のインタビューの授業の様子です。この学級も、３人一組で、聞き手・話し手・記録の役割に分かれて取り組んでいました。
聞き手は、質問したいことをあらかじめメモして臨みます。話し手も、聞かれそうなことのメモを準備しています。記録は、聞き手の質問内容の相談役も務めました。 
５年 算数 比例
１ｍの値段が８０円のリボンがあります。リボンの長さと値段の関係を調べましょう。
１ｍ、２ｍ、３ｍ…、まずは、表に書いて調べます。長さが２倍、３倍…になったとき、値段も同じように２倍、３倍…となれば、比例の関係ですね。 
５年 国語 きいて、きいて、きいてみよう
インタビューについて学びます。その人の人柄や考え方などをうまく引き出すのが目的です。
聞き手(インタビューをする人）、話し手（インタビューをされる人）、記録の役割に分かれて、３人一組で行います。話し手の友達のことが分かるように、インタビューの内容を工夫します。話し方も、友達同士の会話、いわゆるタメ口ではいけません。記録の子は、インタビューの内容や仕方のよかったところも見つける、評価者にもなります。 役割を変えながら、１グループ３回のインタビューをしました。 
５年 理科 植物の発芽や成長
水の有る無しで比べた発芽の実験の結果をまとめました。水を染み込ませた脱脂綿の上のインゲン豆は、ほぼ７割が発芽しました。一方、乾いた脱脂綿の上のインゲン豆は、１つも発芽しませんでした。
この実験結果から分かる結論は、植物が発芽するには、水が必要であることが分かりました。 ちょっ、ちょっと待って！！ まだ、分かることがあります。 インゲン豆は、土がなくても、肥料がなくても、発芽することも同時に分かったのです。１つの実験結果から、たくさんの結論を導き出す、これが理科の楽しいところなのですね。 
５年 理科 植物の発芽や成長
発芽の条件を調べる実験です。水の中にインゲン豆を入れ、空気を送り込んだ時と、ラップをして空気に触れないようにした時の違いを観察します。学級で、２セットの実験となるので、タブレットで写して電子黒板で見ながら確認をしました。
結果が出るまでには、少し時間がかかります。来週末くらいには、発芽に空気が必要かどうか分かると思います。 
５年 理科 植物の発芽や成長
こらこら、いけないよと声をかけようとしましたが、違いました。これは、理科の実験です。５年生は、大豆の発芽の様子を観察します。水、空気、温度などの条件を変えて、発芽に必要な条件を調べていきます。冷蔵庫に、カップに湿った脱脂綿を敷き、その上に大豆を入れたものを冷蔵庫に入れていたのです。 
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小中学校における新型コロナウイルス感染症対策について（お知らせ）