海と魚の絵の色塗りをしています。グラデーションなどの技法を使って塗っている児童もいました。完成まであと少しです！

　今日から4、5年生も合流して活動が始まりました。

　初日でしたが、4、5年生も6年生に教えてもらいましたね。

　夏休みまであと少し！動きまでバッチリにしていきましょう。

円の面積がおよそいくつになるのかを、タブレットを使って調べました。

　６年生の理科の蒸散の実験で使用した葉をとり去ったホウセンカを植えておきました。葉も随分と出てきて、つぼみもできました。植物の再生力はすごいですね。

　犬山警察署の方に来ていただき、薬物の危険性についてお話しを聞きました。「1度だけなら大丈夫」「気分がスッキリする」「すぐにやめられる」と言った甘い言葉で誘われ、1度使ったら依存症になってしまうことを、ビデオを見ながら学習しました。

・薬物を使ったことで「脳」「心」「命」の3つを失ってしまうこと
・誘われてもハッキリと断ること

　今回教えてもらったことを心にとめておきましょう。
　実際に薬物依存になってしまった人のことや、薬物の見本などもあり、児童にとって有意義な時間になったと思います。

　先週から運動会の応援合戦に向けて、応援団の活動が始まっています。結団式から今日まで6年生が応援のかけ声や振り付けを考え、発表しました。

　明日からは4、5年生も合流しての活動になります。後輩の手本となって、引っ張ってくれることを期待しています。

　生き物と空気の関わりについて学習しました。今までの単元で、ものを燃やすと酸素が減って二酸化炭素が出ます。呼吸をしても酸素が減って二酸化炭素が出ます。植物に光が当たると酸素を出すことは、実験から分かりました。

　人間が活動する中で、ものを燃やす活動は多くあります。森林も年々減少しています。SDGｓと関連させて、これからどうしたらよいか少し考えました。

　生き物の「食べる・食べられる」について考え、ある生き物がいなくなったとするとどうなるのかについて考えました。何かの生き物がいなくなってしまうと、他の生き物へも影響します。

6年生と5年生と合同でロックソーランの練習が始まりました。ポイントを説明して、6年生が5年生の動きを確認して、アドバイスしました。
5年生もだんだんと上手になってきましたね！運動会に向けて、5、6年生でロックソーランを完成させていきましょう！

　「食べる・食べられる」関係について考えました。
　Jamboardを活用して、グループで課題の動物・植物がそれぞれ何を食べているのか考えました。

　6年生は、算数で「資料の調べ方」に取り組んでいます。
　タブレットを活用して、ヒストグラムの書き方を学びました。
　また、棒グラフとの違いについても理解することができました。

　運動会に向けて応援団の結団式が行われました。皆、やる気十分です。普段の生活から周りをリードし、運動会を大いに盛り上げてほしいです。

前回まとめた度数分布表から、ヒストグラムをつくりました。ヒストグラムにすることで、その記録の傾向がより見やすくなりましたね。それぞれの度数を色をつけている児童もいました。

　テープカッターが完成し始めました。完成した作品は、iPadでいろいろな角度からの写真を撮って、コラージュアプリでレイアウトを整えていました。

それぞれの区間にどれだけの記録があるのかを振り分け、表をつくりました。表にすることで、記録のちらばりの様子を調べることができました。

　校内になるいろいろな植物の気孔を観察しました。双眼実体顕微鏡でも気孔とわかるものがいくつかありました。写真は、子どもがiPadで撮影したものです。

　昨年度から給食は、静かに前向きで食べています。
　給食の時間を少しでも楽しくしようと校長先生が職員室で余った給食を届けてくれます。
　数に限りがあるものは、静かに校長先生とジャンケンタイムです。

算数の授業では「資料の調べ方」の単元に取り組んでいます。
今日はちらばりのようすをドットプロットに表しました。
ドットプロットを見ることで、資料の傾向が読み取れますね。

　顕微鏡で気孔を観察しました。双眼実体顕微鏡なども利用し、1人1台で観察しました。双眼実体顕微鏡でも観察できるように、マツやブライダルベールを利用して観察しました。写真は、子どもがiPadで撮影したものです。

　植物と水の関係を調べています。根から吸収して葉まで行き届いた水は、どうなるのか実験をしています。葉があるホウセンカと葉のないホウセンカで比較しました。１日、教室に置いておいて、観察してもらいました。次回は、葉のどこから水が出ていくのか観察したいと思います。